课时14702-人民民主专政的本质人民当家作主4.1人民民主专政本质是人民当家作主教案_第1页
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文档简介

第四课人民民主专政的第一框人民民主专政的本质：人民当家作主一、教材解读本课聚焦人民民主，叙述我国人民民主专政的国体。第一框介绍我国的国体，阐述了我国民主是一种新型民主，是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主，具有独特优势。二、核心素养【政治认同】了解国家性质；理解国家本质；理解人民民主专政的本质；加强对我国的国家性质的了解和认可。【科学精神】通过理解国家本质，培育同学分析理解力量；通过归纳人民民主与国家专政的特点及详细表现培育同学材料解读力量及分析归纳力量。【法制意识】依法履行公民的政治权利和义务，做中国特色事业的建设者和接班人。【公共参加】通过理解我国性质与归纳人民民主与国家专政的特点增加同学对我国国家性质的理解，培育同学的爱国情感，并将爱国付诸实践。三、教学目标要求【学问目标】1.识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2.理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3.运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。【力量目标】从详细材料入手，逐步提高辩证分析力量、理论联系实际力量和从现象到本质的力量。【情感、态度与价值观目标】通过学习体会制度的优越性，激发爱国热忱，坚决坚持人民民主专政的立场。四、教学重点：1.人民民主专政的国家性质；民主与专政的关系；最广泛、最真实、最管用的民主；坚持人民民主专政的意义五、教学难点：民主与专政的关系；最广泛、最真实、最管用的民主。教学方法：以在线视频直播的形式进行。七、教学过程〔一〕导入新课观看视频?未摘帽的贫困县、村如何攻克贫困堡垒?，引导同学思索为什么和国家要攻克贫困的堡垒？

设计意图：通过观看相关视频，初步感受我国是人民民主专政的国家。〔二〕教授新课环节一：我国的国体是什么？议题情境：阅读有关“国徽法〞的图文材料。议学任务：结合所学内容，说说国徽图案的象征意义。老师活动：对同学的答复进行概括总结，引导同学感受我国国家性质；开展“专家点评〞，解析国体、我国国体等学问。设计意图：通过对“国徽法〞“国徽图案〞象征意义的解析，感受我国国家性质，调到同学答复下列问题的乐观性和主动性，进行法治宣扬教育，增进爱国热忱；通过“专家点评〞对民主概念等进行解析，加深考生对相关概念的理解，增加对国家性质的认同。环节二：新型民主“新〞在哪里？议题情境二：〔1〕观看视频片段“?白毛女?背后的故事〞。〔2〕阅读农夫工大人代表的故事〞。议学任务：比照白毛女与农夫工，说说人民是如何当家作主的。设计意图：通过成立前“农夫〞境遇的比照，理解成立的重大意义，了解人民的地位，增加对的认同，采纳视频和图文故事的形式，调动同学的乐观性。议题情境二：〔3〕观看和中国在抗击疫情中的不同表现相关视频和材料。议学任务：感受我国民主的特点。老师活动：对同学答复进行总结，利用专家点评等阐释我国民主的“最广泛〞“最真实〞“最管用〞。设计意图：通过中美两国在抗击疫情中的不同表现的比照分析，提升同学共享沟通和协作的力量，感

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