《草虫的村落》教学反思6篇

《草虫的村落》教学反思6篇作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么应当如何写教学反思呢？下面是作者为大家共享的《草虫的村落》教学反思最新6篇，盼望能够给小伙伴们的写作带来肯定的启发。

《草虫的村落》教学反思篇一

这是一篇散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世（.)界生动地展此刻大家面前。依据课文的特点和同学的实际状况我制定了本课的教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。2、引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我实行的方式是以自学为主，以感悟为主。我采纳了不一样程度、不一样形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。在此基础上调动同学的生活体验，激发童心童趣

我先让同学初读课文，引导同学在分清课文层次的基础上实现整体把握。之后，我让同学细读课文，利用概括小标题的形式来让同学感受4个游历画面：“游侠归来”、“村民沟通”、“演奏音乐”、“劳动生活”，既熬炼了同学的概括潜力，又加深了同学对课文整体结构的把握，还加深了奇异的想象与独特的感受。然后，围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描述中体会到的”这个主要问题，让同学自主选取任意两个画面体会、感悟课文，思索揣摩，进行批注。并引导同学先留意观看到的小虫的活动及环境，然后思索是怎样想象的，表达了怎样的思想感情。在此基础上让同学绽开沟通，在沟通过程中，我做了适当的指导与点拨。课文中的很多地方都留下了想象的空间，能够让同学进一步思索。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪   的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪   ？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有，课文第9自然段，“我还观察了很多很多……”

启发同学思索：“我”还会观察些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物……最终，课文布满了奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。

课文的很多地方留下了想象的空间，我引导同学进行思索。如：课文第九自然段“我还观察了很多很多……”启发同学思索：我还会观察些什么？在老师的引导下，四人小组合作学习，使每个同学都有表达自我见解的机会，拓展了同学思维空间，加深了对课文的理解。

最终，我随堂布置了一个小练笔：仿照的写作方法，运用拟人、比方等修辞手法，大胆绽开联想，写一写还能“看到的画面”。由于时间有限，没能在课上完成。从作业的反馈来看，大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当运用、用词的精确     都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发觉同学平常没有养成细心观看事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，共性是优等生，只是停留在读好书的阶段上，对于小昆虫和小动物的生活习惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同学是做得比较好的，我想这可能是男孩子和女孩子的共性差异造成的。如何引导同学在完成自我学习任务的同时，喜爱大自然、专心去探究大自然的神秘，了解自我身边的动、植物的特点与生活习性，养成细心观看的习惯，这值得每一个家长和老师们细细思考。只有少数同学想象比较丰富，能表达自我的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，透过同学的问答和听写反馈能够看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合详细的语言环境帮忙同学去理解。

《草虫的村落》教学反思篇二

这篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂密的森林，小黑甲虫变成了勇敢的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女……在教学时，我努力创设情境，使同学融入课文中，把自我想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。

围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描述中体会到的”这个主要问题，让同学体悟课文，思索揣摩。如“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪   的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪   ？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有“我还观察了很多很多……”启发同学思索：“我”还会观察些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物……

有同学说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求同学仿照课文的写法，写一写其他昆虫或小动物，同学结合自我的观看写了“青蛙开演唱会”、“蚂蚁搬家”、”蟋蟀打架”等，把课文里许多好词好句都用上了，这就是学以致用吧！

《草虫的村落》教学反思篇三

新课程乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教导我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给同学”。因此，老师在教学过程中，必需加强同学之间的相互沟通转变单一的师生沟通方式，将“老师的指导——同学的自主——小组的沟通合作”三个要素进行动态优化组合，形成师生之间、同学之间多向沟通、多向协作。

这样通过小组沟通合作式的学习方式，让每个同学都参加到问题的争论和对语言的感悟中，使每个同学都有表达自己见解和表现自己力量的机会。同时，每一位同学不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。我在语文的教学中，进行了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟，现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导同学合作学习的体会。

小组合作学习需要公平、民主、宽松的教学氛围，需要老师、同学合作沟通的机会。师生之间、生生之间可以相互沟通、相互敬重，学习中布满温情与友爱，像课外活动那样布满互助和竞争。只有这样，才能让同学在学习中感到公平和宽松，才能使他们乐观、主动、大胆地进行沟通与合作。

《草虫的村落》是同学们特别喜爱的课文，假如老师不想放手，无论你自己预备的多么充分，你也只能沉醉在自己创设的“情境”中。

课堂上我有效地组织同学合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深深地感受到了同学做学习的仆人，同学在欢乐中学习的喜悦。事半功倍在这节课上得到了充分的体现。

在小组合作的学习中，我和我的同学们更加感受到了合作学习的魅力。在大家乐观地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里”的喜悦中收获着。

《草虫的村落》教学反思篇四

在学习第九册第七组课文中的一篇课文《蟋蟀的住宅》后，我曾推举孩子们读过法布尔的《昆虫记》，当时孩子们都被昆虫世界里虫虫们独特的语言、独特的生活方式。所折服，所以，今日当我们走进《草虫的村落》时，孩子们自然而然地便融入了草虫世界里。当观察小游侠迷了路仍傲然前进时，有的同学便大胆猜想他肯定能找到自己的家，当读到花色斑斓的小圆虫披着俏丽的彩衣时，他们便兴高采烈地谈论她确定是草虫村落里最美丽的人儿。孩子们在这篇散文中自由地驰骋，感受着虫虫们对生活的喜爱。在品读感悟文章、领悟文章的表达方法时，我们完全采纳以读代讲的方法。自由读、选择读、采纳不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。同学活动的时间充分，活动的范围广泛，能够乐观争论沟通自己的感想，能够绽开合理的想象。因此，当下课铃声响起时，孩子们还沉醉在草虫奇异的世界里。最终，我给孩子们送上一曲美丽的《草虫协奏曲》，孩子们更是在草虫世界里乐不思蜀了。

《草虫的村落》教学反思篇五

围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的＇这个主要问题，让同学体悟课文，思考揣摩。如“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回。里去。＇此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以惊奇？的目光。它们友好地沟通着，好像攀谈得很投机似的。＇黑甲虫看着“庞然大物＇为什么会感到惊奇？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有“我还观看了许多许多＇启发同学思考：“我＇还会观看些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物。

有同学说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求同学仿照课文的写法，写一写其他昆虫或小动物，同学结合自己的观看写了“青蛙开演唱会＇、“蚂蚁搬家＇、＇蟋蟀打架＇等，把课文里很多好词好句都用上了，这就是学以致用吧！

《草虫的村落》教学反思篇六

我在初读课文《草虫的村落》就觉得好玩，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章同学也肯定会喜爱。果真，也许同学天生对小虫感爱好，阅读课文的时候，同学布满了热忱，也追随着的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及丰富的想象和独特的感受。文章末尾，写到：“我还观察了很多很多……”于是问同学，在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法，像一样绽开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。由于前面感悟的到位，同学爱好也比较深厚，他们纷纷拿出笔和纸开头写，后来的小