幼儿园教师故事比赛心得体会（5篇）

Word第第页幼儿园教师故事比赛心得体会（5篇）幼儿园老师故事竞赛心得体会1

作为一名幼儿园的老师在课堂活动中给孩子讲故事，用故事情节导入课题也是必不行少的。讲故事也是幼儿老师教学基本功的表达之一，因此20xx年2月19日,我园进行了幼儿园老师基本功讲故事评比的活动。整个活动过程老师们八仙过海各显神通，每位老师都有自己的特色，给我留下了深刻的印象，受益匪浅！

王东瑞老师的《三只小猪》、谢利侠老师的《我要仔细听故事》、谭珍珍老师的《月亮的味道》等，这几位老师讲的故事中引出了好多的小动物，小动物的神情、语调、动作都被这几位老师仿照的淋漓尽致。还有谭雪倩老师讲的《狼来了》，故事中消失了好多的人物,人物的不同语调把控的相当到位，这几位老师都能把自己故事中角色仿照的惟妙惟肖，我们在座的老师都被深深吸引了，仿佛身临其境。

我讲得故事是《萤火虫找伴侣》，在吸取了前面几位老师阅历的基础上，我沉着大胆地走到台前，快速进入到故事的角色中，留意自己情感的把控以及体态、手势、表情和眼神的每一个详情，加上自己的感染力，我有幸获得了本次竞赛的第一名！领奖的那一刻在兴奋快乐之余，也让我布满了自信，更激发了我对幼儿教育的无限喜爱和激情！

通过此次活动，我深深的体会到，园长常常告知我们的一句话：“会总结反思的老师才会更快的成长！”总结了一下我之所以获得第一名，完全验证了这句话，我吸取其他老师的优点，克服自身胆小的缺乏,在给孩子们讲故事的时候，做到声情并茂，用“夸张”的表演将孩子带入童话故事情节中,让孩子有身临其境的感觉,用丰富的语言影响着他们那颗爱幻想的心灵，这才是讲故事的真正意义。

幼儿园老师故事竞赛心得体会2

秋天是万物丰收的季节，也是布满盼望的季节。在领导的支配下，我园进行了幼儿园老师基本功故事评比的活动。我很荣幸的观摩了幼儿老师们的讲故事。这对于刚踏上工作岗位的我来说确实是个难得的学习机会，我也非常的重视，每一个老师的故事都仔细的听，每一位老师的故事都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。

10月12日，下午，活动如期开展。

几乎每一位老师在讲故事的时候语言都特殊的生动形象。讲故事的过程中提到了好多的小动物，好多的人物，每一位老师几乎都能把自己故事中的提及到的角色仿照的惟妙惟肖，让我们这些成年人听了都觉得特殊的`有意思，我想孩子们听了会更加的觉得好玩。

通过这次活动，我了解了如何讲好一个故事。

讲故事，要有五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应当包括这五项内容，才算表达清晰，何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的留意，何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题，何人的表述要出名有姓，出名有姓才显得真实，也便利听众清理思路，何事的表述应留意详细化，描述详情化，何故的表述相对不太重要，是对听众的一个心理释放。

讲故事最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景，重现场景的一个技巧就是表达详细化，描述详情化，这才能使听众以一个全都性的.画面进入情节，限制听众的随便思索，你让他思索，听众的反映就不全都了，不始终在社会心理学中，就意味着心理互动的失败，心理互动失败，你就不能在讲话中到达最价效果。

在以后的工作过程中，要吸取老师们的优点，在讲故事的时候，要做到声情并茂，进行角色扮演，让孩子们被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一个故事，不能错过每一次机会。

幼儿园老师故事竞赛心得体会3

为了提高老师的专业技能，提高老师讲故事的技巧，更好的在语言领域及日常生活中组织幼儿一日活动，不断提高老师的心理素养，我园在20xx年10月28日下午，在全园老师中开展了老师讲故事竞赛活动。本次竞赛在本学期初，就将竞赛内容向老师下发，老师结合本年龄段的故事进行选择，从竞赛的效果看，每一位老师都仔细预备，特别专心，可见老师对本次讲故事竞赛的重视程度，这次活动的开展，有效的提高了老师的讲故事水平，为每一名老师供应了互相学习与成长的平台，老师讲故事的整体水平有了进一步的提高，对实践工作特别有关心。

一、优点：

1.故事讲解并描述娴熟，老师能理解故事内容，角色定位，声音悦耳，有人物角色改变，讲故事比较生动。

2.老师举止大方，表情及肢体语言比较到位，声情并茂。

3.老师能使用一般话，口齿清晰，语速适中。

4.老师能配以相应的帮助材料，为讲故事服务，如：背景、音乐、故事、手偶、杯偶等材料，使故事讲解并描述更加精彩。

二、缺乏：

1.老师在讲故事时，语速、语调、语气及声音的处理上有待于进一步的提高，讲故事中的抑扬顿挫表达不够。

2.个别老师在讲故事时，没有介绍故事的名字，没站稳就开头讲故事，没有留意开头和结束。

3.个别老师的教具使用不够娴熟，缺少提前的预设。

4.个别老师在讲解并描述故事时没有表情。

通过这次竞赛，我们看到老师的成长与进步，对于老师而言，在每个人专业成长的道路上，每一项技能都是不行忽视的，只有将老师的基本功抓实、抓好，才能以不变应万变，使老师在实践中游刃有余的工作，为自己的成长铺下坚实有力的基石。我园会以以此为契机，全面开展老师各项基本功的培训及竞赛，促进老师快速的成长，更加努力的做好本职工作。

幼儿园老师故事竞赛心得体会4

为提高老师对语言的感受力量和表达力量，推动幼儿早期阅读教育，12月5日，XX区XX幼儿园开展了“阳光老师、演绎精彩”为主题的老师讲故事活动。

竞赛前，老师们从选材和做头饰方面都做了细心预备。竞赛中，老师们精神饱满，热忱洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活敏捷现地呈现大家面前。闫丽萍、周倩和白晓丽三位老师将《小马过河》和《狼来了》演绎得惟妙惟肖，只见她一边讲一边做着可爱夸张的动作，幽默的语言和传神的动作令评委忍俊不禁，掌声四起；文佳、王韩婷、程娇老师讲解并描述故事《三只小猪》，奇妙借用孩子们宠爱的小猪和大灰狼头饰作为表演道具，极具吸引力。老师们布满童趣的话语和丰富的神态动作将一个个儿童故事演绎得生动形象，极具感染力。

通过此次活动的开展，为老师们互相学习供应了一个文流的平台，提高了老师们的语言表达力量。

幼儿园老师故事竞赛心得体会5

20xx年10月12日，我园全体老师进行了讲故事竞赛。整个过程，大家都很主动，气氛很好。通过此次活动，我受益匪浅，下面说说我的感受。

一个好故事能增加你的影响力，然而，讲故事和任何其他的艺术一样，可以做得很好，也能表现得很糟。能否讲出一个好的故事，最重要的不是你讲的内容，而是你表达的方式。你的沟通行为不只是透过字句，还包括了你的语调、手势、身体以及姿势。因此我们讲故事时，要留意以下几方面：

首先手势方面：事实上，对大多数人而言，越微小的手势越有劝说力。适度地使用手势能为你的故事增色，但手势的感觉和样子必需自然，否则它反而会成为干扰。

其次，适时停顿：适当的速度能转变你故事的意义，静默的语言和时间节奏的把握，可以产生超越口语的力气。有时候无声反而胜有声，停顿让你有时间思索并处理你的故事，时间、节奏把握得好，则能激起他人的心情。

再次，面部表情：语言是沟通和沟通的工具，你可以在转瞬间传达情感内容。假如你的面部表情不能劝说自己，自然无法劝说别人。我们试着欣赏自己的面部表情，自己的表情传达出什么，培育有意识地使用情感和表情。能增进你的讲故事的力量，你的表情有意或无意的，成为你的故事的情感沟通工具。所以我们在讲故事的时候要做到：

老师绘声绘色的为孩子讲解并描述故事。老师讲故事不是一般的对着书念故事，而是绘声绘色的讲解并描述，留意对每个不怜悯节描述的语气，抑扬顿挫，有必要的加上体态、手势、表情和眼神。老师“夸张”的表演将孩子带入童话故事情节中，让孩子有身临其境的感觉，用丰富