普通高中足球课程教学方案

普通高中体育课程一足球专项教学方案足球项目具有趣味性与竞技性并存，体能、技能、育人功能共同发展的特点，在高中体育课程中开展足球项目对促进学生的健康，提高学生的身体素质，加强学生体育品德、思想道德具有重要意义，也符合我国《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》所要求的落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，促进学生健康与全面发展的基本理念。同时，足球运动由于技术动作多样，战术特点鲜明，攻防转换频繁，运动节奏较快，对学生参加该项运动的门槛较低，从而深受广大高中学生的喜爱，在此基础上，在高中体育课程中开展足球项目还能满足学生的学习需求，培养学生对体育课的喜爱，也能让学生深入学习喜爱的专项技能，一改“什么项目都学，什么项目都不会”的过往，从而奠定学生终生体育的基础。一、对象：在校高中生我国高中生的学习任务多、压力大，根据不同学生的兴趣开展不同专项的体育课有利于激发高中生积极主动参加体育运动的动机，树立健康观念、形成健康文明的生活方式，从而舒缓他们在其他科目学习上的学习压力，提高学习效率，推动学习的进步。二、课程目标1、总目标：坚持“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，充分发挥该课程的“育人”功能，培养学生的运动爱好和个性特长，注重学生的发展性评价和过程评价，提高学生的运动体能和运动技能水平，加深学生对体育与健康知识和技能的理解和掌握，促进学生在德育、专项技能、社会适应、身体素质等各个领域目标上的全面发展，为学生终身健康发展夯实基础。具体来说：①激发学生对体育运动的兴趣，更加积极主动的参与体育活动；②提高学生对体育与健康的认知，促进体育锻炼习惯和健康生活方式的形成；③立德树人，学生能够自爱自强，积极上进，顽强拼搏，乐观开朗，具有团队责任感；④具有良好的心理品质，表现出良好的人际交往能力和团队合作精神。2、分目标：德育方面：勇于进取、遵守规则、具有社会责任感；能主动克服困难，追求卓越；正确对待比赛胜负，胜不骄、败不馁；胜任不同的运动角色，具有团队精神和集体责任感；遵守规则，文明礼貌，尊重他人，具有公平竞赛意识。专项方面：掌握足球项目基本的传、停、运、控、射技术，能理解基本的阵型战术、进攻战术、防守战术，学习掌握足球裁判知识，了解足球项目的规则，学会和应用健康体质测试的方法，使学生能够通过参加足球运动来发展自身力量、速度、耐力、协调、柔韧等基本素质。社会适应方面：培养抗挫折能力、人际交往能力、团队合作能力以及良好的体育道德素质方面：力量、速度、耐力、灵敏、协调、柔韧等各方面均有提升。三、教学内容根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的要求，教学内容共安排18个学时，主要计划为：课时目标内容学业要求1了解足球起源、足球规则足球发展现状激发学生对足球的兴趣多媒体教室观看足球相关视频了解足球基本规则，相关情况2①激发学生学习兴趣②能主动与同学交流③能与同学相互配合④发展基本身体素质①听数字抱团游戏②各种形式踩球练习③移动踩球接力并竞赛①基本球性球感②发展身体素质③团队精神3①激发学生主动学习兴趣②掌握双足多部位的球性球感练习③互帮互助，积极竞赛④发展基本身体素质①慢跑+踩球竞赛②学习推、拨、拉等球感练习③两人原地球感竞赛④相互请教、练习①掌握多部位触球②竞争意识③团队精神、合作意识4①直线运球、曲线运球②发展速度素质①区域多部位自由带球②正脚背直线运球①基本带球能力②掌握直线、曲线运球技术

③团队合作③脚内侧、脚外侧曲线运球④分组运球接力③团队精神、合作意识5①运球变向②运球过人③发展快速力量④挑战精神⑤不服输精神①分组自由运球+变向②运球过标志物③运球过人④1V1挑战①运球过人能力②正确对待胜负③不畏难，不怕输④良好的身体素质6①传球技术②良好的心理素质③交际能力④发展协调性，灵活性①踢小门游戏②学习正确的传球技术③两人传球练习④限时传球竞赛，传球数多者胜①基本的传球技术②良好的心理素质，抗压能力③良好的交际能力④良好的身体素质7①停球技术②传球技术③交际能力④发展协调性，灵活性①两人移动传球练习②学习正确的停球技术③多人传球，停球练习①基本停球技术②良好的交际能力③良好的身体素质8①射门技术②发展身体素质③良好的心理素质①多人移动远距离传球②学习正确的射门技术③射门训练④射门比赛①基本射门技术②良好的心理素质③良好的身体素质9①复习球性球感练习②技术组合能力③团队合作能力④良好的心理素质①踩、推、拨、拉等球感练习②运球过人传球练习③运球过人射门练习④分组进行运球过人射门竞赛①掌握多部位触球②合理的技术组合能力③良好的心理素质10①技术组合能力②二过一战术练习③5V5基本站位和规则④团队合作①多种技术组合练习②1V1练习③2V1练习④5V5比赛①合理的技术组合能力②良好的团队配合能力③了解足球比赛规则④了解基本阵型

⑤体育道德⑤尊重对手，尊重裁判，遵守规贝U，鼓励队友⑤良好的体育道德11①头球技术②团队配合③培养学生勇敢无畏的意志品质④体育道德①区域自由头球练习②学习正确的头球技术③两人合作头球练习④小场地5V5头球传接竞赛①基础头球技术②勇敢无畏的意志品质③良好的体育道德④良好的团队配合能力12①个人战术教学②传球、跑位，防守、呼应③5V5教学比赛④团队合作⑤体育道德①阵型知识、规则讲解②进攻时、防守时位置演练③5V5比赛④尊重对手，尊重裁判，遵守规贝U,鼓励队友①合理的个人战术运用②良好心理素质和团队配合能力③了解足球比赛规则④了解基本阵型⑤良好的体育道德13①局部战术教学②多人跑位、配合③7V7教学比赛④团队合作⑤体育道德①阵型知识、规则讲解②进攻时、防守时多人位置演练③7V7比赛④尊重对手，尊重裁判，遵守规贝U,鼓励队友①合理技战术运用②良好心理素质和团队配合能力③了解足球比赛规则④了解基本阵型⑤良好的体育道德14①测评项目：运球绕杆练习②教学比赛①运球绕杆②7-9人制比赛①合理技战术运用②良好心理素质和团队配合能力③了解足球比赛规则④了解基本阵型⑤良好的体育道德15①测评项目：传准练习②教学比赛①传准练习②7-9人制比赛①合理技战术运用②良好心理素质和团队配合能力③了解足球比赛规则④了解基本阵型⑤良好的体育道德16专项测评：运球绕杆运球绕杆测评17专项测评：传准传准测评18①专项测评：比赛②总结①7-9人制比赛②课程总结四、教学方法与手段在课程初期，采用以直接感知为主的体育教学方法和手段：主要有动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等；课程中后期则主要采用以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏发、运动竞赛法、情景教学法等。五、教学组织形式教学组织形式应满足尽量让学生保持心情愉快，尽量让学生有更多练习机会，尽量创新等原则，重点采用自由组合的方式去组织教学，在课程后期采用技能分组的方式组织教学则更合理。六、课堂管理体育课是多层次、多因素、结构复杂的动态课堂，受环境、器材、气候和其他因素影响，课堂管理难度相对其他学科更难，更具挑战。在该课程上，对课堂常规的衣着服饰、上课纪律、安全保障、练习效率等等都应作出严厉要求，要将行为教育、体育道德、个人品格的培养作为一个重点;但对学生专项方面的认知、练习、领悟都应宽松引导，促进该课程形成一个民主、愉快、和谐、充实的氛围。七、课程考核1、课堂评价（50%）：包含学生日常考勤、学生课堂常规的表现2、专项测评（30%）：根据测评项目运球绕杆、传准、比赛按30%、30%、40%的比例进行统分，具体如下表:（运球绕杆）成绩（男）分数成绩（女）分数

<10秒9分<13秒9分10