班主任转变教育观念心得体会

第第页班主任转变教育观念心得体会“保姆式”效劳要有“保姆式”班主任。这样的班主任有以下几个特点：一是细，事无巨细，眉毛胡子一把抓；二是忙，忙课上，忙课间，忙室内，忙环境；三是烦，辛辛苦苦几年，终是空如许，反落得孤苦失落，惹人眼见心烦。“保姆式”教师“保育”出的同学也具有襁褓中婴儿的特点：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他学，靠你替他做；二是娇，满身委屈，教师和同学都是他的出气筒；三是独，凡事唯我独尊，老子天下第一。

事后，我深思，我到底有什么错？我不停地问，问自己，也问别人。我不停地想，想自己的做法，也想别人的做法。我尝试着，让同学去想，让同学去做，让同学去实践自己的未知。

直到近几年我才渐渐明白了其中的神秘：教师就应当是教师，是授业的教者，更是传道的师者。班主任更应当讨论传道之术，要授人以鱼，更要授人以渔；是同学的`引路人，更是同学的大伴侣；是饭店的“老板”，更应是“侍者”。同学的受教育用商业宣扬术语来表达，应当称为“点菜式”消费。

要让同学到你的“菜谱”上点到可口的“菜”，班主任必需具有几个方面的优势：一是博，博学多才，博闻强记。二是活，方法敏捷，应变力量强。三是阔，心胸宽阔，有“肚里能撑船”的气度，放弃自己的师道尊严，与同学打成一片。四是正，身正，利于身教；理正，以理服人，公正合理。

一位班主任放下自己的师道尊严，以自己的德高身正，到同学中间去，共同讨论班级建立大计，设计一项活动，关心一位心理有问题的同学……这些都是令人欣慰的事。

最近午休开头了，每年午休时的平安总是个大问题。在主题班会上，大家商量了“中午我想干什么”这一主题。同学们各抒己见，如读书、下棋、看电视、玩嬉戏。接着又商量“中午我应当干什么”，大局部同学答复，应当睡觉。最终商量“中午我们最好干什么”，答案不言而喻。

所谓“点菜式”，并不是说同学点什么，班主任就给他什么。班主任应当有明辨是非的力量和意识。同学需要的，又是内容安康的，即使如今没有，我们也应当想方设法满意他们；有些低级庸俗的东西，要是如今已经有了，我们就必需立刻把它们剔除。

同学的“点菜式”消费，对班主任提出了严峻的考验。班主任既应当是博士，又应当是导师；既应当是教师，又应当是伴侣。试想，一位顾客满怀盼望到一家餐馆就餐，点了几道自己喜爱的菜肴，一道都没有，这位顾客会有何想法？几道新菜上桌了，没人知道怎么吃，餐馆的侍者又不解释，顾客又会有何想法？好酒好菜都有，餐馆的老板和侍者却都板着脸，顾客又会有何想法？

班主任和他管辖的同学原来就是冲突的双方，任何一方强起来，必定抑制另一方的进展。班主任假设放低自己的位置，成了“保姆”，那么同学必定被宠得得意忘形；班主任假设把自己当成王者、圣者、法律的执行者，同学往往就敬而远之，或阳奉阴违。

采纳开放式的像顾客点菜形式的管理方式，既敬重了同学的独特特点，又有利于培育同学健全的人格。同学在伴侣似的教师面前会无拘无束，畅所欲言。教师也会在不知不觉中受到孩子们的感染，陶冶自己的性情。

同学是天真的、活泼的，像一张张洁白的纸，上面将留下什么样的痕迹，全凭我们指导着他们去写。写好写坏，教师有着不行推卸的责任。要想在每一