《总也倒不了的老屋》优秀教学设计

《总也倒不了的老屋》优秀教学设计在教学工实际的教学活动中，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？下面是作者为大家细心整理的《总也倒不了的老屋》优秀教学设计（优秀3篇），盼望能够对小伙伴们的写作有一些启发。

《总也倒不了的老屋》优秀教学设计篇一

【教学目标】

1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“预备”“墙壁”等词语。

2、理解课文内容，引导同学体会关键词语和句子，感受老屋美妙的精神品质。

3、一边读一边猜测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

【教学重点】

1、通过感情朗读，体会老屋和善、富有怜悯心的美妙品质。

2、学习猜测的一些基本方法，尝试续编故事。

【教学难点】

学习猜测故事，续编故事。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“预备”“墙壁”等词语。

2、引导同学体会关键词语和句子，积累语言。

【教具预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1、（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。

2、同学仔细观看图片，相互沟通这是一座的老屋。

3、老师小结，导入课题。（课件出示2）12总也倒不了的老屋（同学齐读课题）

二、初读全文，熟悉生字

1、初读课文。

（1）同学听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思索，在不理解的地方做上记号。

2、检查读书状况。

（1）（课件出示4）生字，读生字。

dònɡzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzhūpiāozhuànɡbǎo

洞预备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱

shài

晒

自己练读，指名读。

师生共同正音：留意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。

（2）（课件出示5）词语，读词语。

暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿间或

自由读，小组读，指名读。

留意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。

（开火车读，齐读）

3、同学以自己喜爱的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

4、组长汇报，全班沟通，师引导同学评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）

三、品读文章，初步感知

1、（课件出示6）插图，谈谈自己的发觉。

2、品读老屋的话。

（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再专心读一读，想一想：你读懂了什么？

（2）指导朗读老屋说的话。

（3）引导同学小组沟通：老屋在别人提出恳求的时候，心里是怎么想的？

（4）再读老屋的话，留意读出老屋语气的变化。

（5）同学相互评价，老师进行朗读指导。

3、再次看图，你想对老屋说些什么？

4、老师小结。

《总也倒不了的老屋》教学设计篇二

教学目标：

1、把握本课生字新词；

2、有感情地朗读课文，读好人物对话；

3、初步学习猜测的基本方法，能够顺着故事情节去推想，体验猜测胜利的成就感；

4、尝试猜测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验猜测之外的惊喜。

教学重难点：

把握猜测的基本方法，知道猜测可以依据题目、插图、故事内容线索进行猜测。

教学过程：

一、导入

1、板书：老屋。在你的印象中，老屋应当是什么样子？

2、加上“总也倒不了的”，把课题连起来读一读。对呀，老屋为什么总也倒不了呢？谁来猜一猜。

3、刚才我们在不知不觉中就运用了一种阅读方法——猜测。（板书：猜测）出示：猜测不是我们随便猜想，要有肯定的依据，我们结合了自己的生活阅历对文章的题目进行了猜测。（板书：题目）那么我们还可以怎样猜测呢？今日我们就以本篇课文为例，学习猜测的方法，体验猜测给我们带来的乐趣。

二、讲授新课

（一）初读第一个情节

1、出示第一自然段，指名读。指导朗读：把老屋读得再老一些。

2、此时的老屋会想什么？谁来读其次自然段？提问：老屋为什么要预备倒去呢？（你来猜一猜：可能觉得自己太老了，没有用了）

3、就在此时，一个小小的声音在它门前响起。指名读。指导朗读：有时提示语能关心我们读好体会。

4、

（1）那么老屋会答应它的要求吗？我们来看看这幅图：这是一位读者依据文中的插图做的猜测。指名读。（板书：插图）这让我们知道了插图也能关心我们猜测。

（2）假如让你来猜测，你觉得老屋会答应吗？指名说。

5、那么我们一起来验证：来，齐读第4自然段。

6、分角色朗读：（请人扮老屋、小猫、旁白）

7、小结：小猫找不到一个安心睡觉的地方，请老屋再站一个晚上。

（二）比较异同，发觉规律，猜测情节

1、接下来还会发生什么事情呢？请大家默读7—12自然段。想一想：你发觉后面的两个故事与刚才学的故事有哪些相同的地方？

2、沟通。

3、总结：故事的三个情节都特别相像，总是老屋先说自己到了要倒下去的时候，就会有小动物消失请老屋帮忙，而老屋都答应不会倒，小动物都会对老屋说感谢。

4、假如根据这样的情节进展下去，每次你一看到：“好了，我到了倒下的时候了。”你就会想到什么？

5、作家慈琪在写了小猫、母鸡之后，又写了一种小动物，只不过在选入课文时删掉了，你觉得会是什么小动物？指名说。

6、有同学猜对了，就是熊宝宝。你觉得熊宝宝可能会遇到什么困难呢？

7、来，我们仿照课文的形式与同桌说一说，稍后请代表说。

8、指名汇报。

9、出示熊宝宝片段进行验证。

10、小结：同学们特别厉害，猜测的内容都非常接近。那是由于我们抓住了文章内容里的猜测后面的情节，所以能够如此精准。

三、猜测结局，体验猜测之外的惊喜

1、课文学到这已经结束了，可故事还没有结束。作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来猜测一下，老屋究竟有没有倒下呢？

2、指名说。

3、想看结尾吗？想验证自己的猜测吗？

4、师范读。

5、沟通：什么内容是你没有猜测到的？

6、出示作家的信。

四、小结

同学们，今日我们学到了猜测的方法，当我们在第一次阅读一篇文章时，就可以自觉利用这种方法。由于它能让我们体验到猜测胜利的成就感，也能让我们体验猜测之外的惊喜，这就是阅读带给我们的欢乐！

板书设计：

题目

猜测插图

内容

《总也倒不了的老屋》教学设计篇三

学习目标：

1、会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。

2、提取文章主要信息。能依据题目、插图和文章内容的一些线索猜测接下来发生的事情。

3、感受阅读中“猜测”这个方法带来的欢乐。

课时支配：

2课时

教学预备：

课件；预习单

第一课时

课时目标：

1、会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”等4个生字。

2、知道老屋关心了哪些小动物，从第一个故事中学习猜测的一些基本方法。

3、感受阅读中“猜测”这个方法带来的欢乐。

学习过程：

一、听音频故事，初识猜测

1、今日，龚老师给大家带来一个好玩的小故事，认真听，猜猜接下来会发生什么事？

2、播放《兔子的名片》第一部分

3、说曹操，曹操到！兔子用狼做挡箭牌，没想到狼向它走过来了，他们之间会发生什么事？大胆的猜一猜！

小结：像这样，对故事情节和结局进行大胆的猜想，这在阅读中叫做“猜测”，（板书：猜测）是一种特别有用的方法，我们一起来学习。

4、揭题：这节课，我们就要用上猜测这种方法，走进一个暖和的童话故事：《总也倒不了的老屋》。

5、板书课题。一起来读一读。观察这个题目，你心中有什么疑问吗？

预设：为什么老屋总也倒不了？/老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？/这是一座有故事的老屋。

二、初读课文，整体感知

1、轻轻打开书本，翻到第46页。大声朗读课文，读准字音，读通课文，找一找，老屋关心了哪些小动物？

2、出示词语，小老师带读。重点学习“凑”，这个字的读音需要特殊留意，生读。读一读课文中这个词语，“往前凑”，读一读句子，“老屋低下头，把老花的眼睛用劲往前凑。”

3、老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋，还在热心关心着大家。老屋关心了哪些小动物？（板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛）

4、这就是课文的三个小故事。这节课，我们学习第一个故事：老屋关心小猫。小猫究竟遇见了什么困难呢？默读第2、3、4自然段，找出缘由。默读的时候不能发出声音，也不能用手指着读。

三、品读课文，学习猜测

（一）聚焦小猫的逆境

1、沟通小猫遇到的困难。今日晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

2、聚焦插图猜测天气：小动物们对于天气的`特别变化特别敏感，而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进行天气预报。说一说，你从哪里知道暴风雨就要来了？

预设：天黑沉沉的压下来；树枝、小草一动也不动。

3、假如你是小猫，你会用怎样的语气来恳求老屋，好让它答应你的恳求？同桌之间试着读读。

出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今日晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

预设：急迫和请求

引导：你想强调什么，就把那个词读得轻一点或者重一点。

（二）聚焦老屋的心理

正在这关键的时候，小猫的眼前突然消失了一座老屋。出示老屋的图片。

这是画家给老屋画的肖像画：老屋就像你身边的谁？可是，这位慈爱的老人心里却很哀痛。

出示：“好了，我到了倒下的时候了！”你会用什么语气来读这句话？（哀痛、沉重）请你来读一读。

（三）猜测老屋会不会倒下

1、老屋已经生无可恋，一心想要倒下。面对小猫的请求，它毕竟会不会倒下？缘由是什么？

猜测一：不会。由于题目就是“总也倒不了的老屋”。

评价：依据题目来猜测故事，是最直接的方法。板书：题目

猜测二、不会。由于小猫特别可怜，它没有一个安心睡觉的地方。

评价：依据文章内容中的一些线索来猜测故事，很好！板书：线索

猜测三：不会。由于老屋就像一位慈爱的老人，她应当会答应老屋的恳求吧！

评价：依据书上的插图来猜测故事情节。板书：插图

猜测四：会。由于老屋已经一百多岁了，它随时会倒下。

评价：经受这么多年的风霜雨雪，老屋会倒下也是意料之中的。

2、小结：我们在阅读时，可以依据题目、线索和插图，来猜测接下来的故事情节。

2、牛刀小试：猜一猜这些文章或者书的题目，里面可能写了什么？

躲猫猫大王、帽子的隐秘、夏洛的网。

四、查找规律，生字书