《七色光》教学设计

《七色光》教学设计本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发爱好，运用语言，进展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注意听、说、读等力量的综合进展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本学问与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，使同学形成正确的价值观和乐观的人生态度。

教学目的

1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培育同学举一反三，触类旁通的力量。

2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培育同学只有正确理解才能熟记成诵的力量。

3.通过学问窗，了解动脑筋的六种方法，培育同学丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。

4.懂得只要肯动脑，善思索，就肯定能够想出解决问题的好方法，培育同学良好的阅读习惯和仔细观看的力量及擅长思索的好品质。

教学难点和重点

1.练习缩写句子的方法。

2.积累名言警句和动脑筋的`方法。

教学预备

1.关于“动脑筋”的名言警句和“学问窗”中故事的图片或挂图。

2.多媒体课件或小黑板。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、导言揭示课题并板书

（播放音乐《七色光》）（下转26页）

（上接23页）

请同学们和我一起走进“语文七色光五”。（齐读课题）

这节课我们要进行几轮智力闯关嬉戏，每过一关送一颗“才智星”，最终获胜的同学将被评为“才智星大王”。

二、第一关：超级练兵

（一）给多音字组词。

1.老师板演“宁、乐、圈、没”4个字。

（指名读并组词）

大家读得特别好，组词也很精确     ，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？

（以小组形式讨论争论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）

2.同学汇报，师生共同讨论解决。

3.拓展训练：鼓舞同学说出平常积累的多音字并组词，同时师预备几个多音字供同学参考。

同学们对这部分学问学习得很好，多音字在以后的学习中还会常常消失，盼望同学们留意辨别和运用。

（二）改写句子练习。

1.指名读第2题。

2.自由读例句，同桌沟通句子的意思，然后由2名同学汇报对句子的理解。

3.师板书“（）完成了（）。”

4.向同学讲清第一个（）应填“谁”，其次个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。

5.同学分小组争论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让同学明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。

（老师深化小组中指导同学练习缩句，引导同学应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）

6.同学汇报，师生共同讨论解决问题。

句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。

句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。

缩写句子时，肯定要仔细读句子，理解句子的意思，这样才能精确     找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。

（鼓舞顺当过关的同学）

三、其次关：日积月累

1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指名读、小组读和齐读，让同学充分诵读）

2.分小组研讨沟通对句子意思的理解然后汇报。

第一句的意思是要多观看，留心四周的人和事。

其次句的意思是学问是日积月累形成的，靠平常多观看多把握。

第三句的意思是只要动脑筋，勤于思索，任何问题都能解决。

3.生背诵并汇报。

4.拓展训练：让同学沟通平常积累的名言警句，同时师预备几个名言警句同同学一起沟通。

A学习好比上高山，高山顶上有平川。

B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

C学到许多东西的诀窍，就是一下子不要学许多东西。

四、老师总结全文

这节课同学们乐观动脑思索问题，许多同学得到了“才智星”，我们向他们表示庆贺，下节课我们将连续竞赛。

其次课时

一、导言并板书

这节课我们连续学习“语文七色光五”，同时也连续我们的闯关嬉戏。

二、第三关：学问窗

（一）出示挂图：乌鸦喝水

1.按挨次说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）

2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最终喝到水了吗？它喝到水的缘由是什么？

（把小石头叼进瓶子里，水位渐渐上升，所以乌鸦最终喝到水了。）

3.同学分组合作、争论、沟通画面的故事内容并汇报。

乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想方法，把小石头叼进瓶子里最终喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想方法解决。

通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看其次幅图。

（二）出示挂图：蜜蜂引路。

1.生齐读蜜蜂引路。

2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？

3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？

4.小组讨论争论，沟通解决以上两个问题的方法并汇报。

5.同学叙述画面内容。

6.列宁观察很多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁擅长观看、擅长动脑筋的品质特别值得我们学习，下面小故事中的仆人公更值得我们学习。

（三）出示挂图：聪慧的小高斯

1.同学分组合作讨论沟通并汇报画面的主要内容。

2.小高斯很快地说出答案说明什么？老师会说什么？

从1加到100这是个很简单的计算题，可是小高斯能动脑筋发觉规律找，把简单的加法题变成简洁的乘法题，所以轻松快速精确     地计算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。

我们要学习小高斯想方法发觉事物规律去解决困难的精神。（略）

三、第四关：智力大比拼

（一）用多媒体课件出示画面。

（二）老师范读文字，同学观看画面，同时老师用小黑板展现提出的问题，让同学带着问题思索。

1.山坡上的草是什么样子的？

2.有多少只羊，

是学校老师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受学校老师的青睐！

它们长得什么样？

3.小明赶羊的好方法是什么，你是怎样想到的？

（三）小组合作，争论沟通，老师深化小组中巡察指导。

（四）汇报争论结果，师生共同评议，明确最好的方法。

（小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱惜小羊羔就会紧跟小明往回跑。）

刚才同学们乐观性特