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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月06日-3008)1:老师在教学过程中,旁人可以插话关心老师改进教学的教学技能训练方法是()。
单项选择题
A、介入教学
B、教育教学实习
C、微格教学
D、模拟教学
2:在认知的教学目标分类中,把认知教学目标分为学问、理解、应用、分析、统合、评审六项的是()
单项选择题
A、布鲁姆
B、柯拉斯沃
C、齐卜勒
D、泰勒
3:孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬,这是()。
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩处
D、消退
4:加涅提出了()模式。
单项选择题
A、积累学习
B、发觉学习
C、观看学习
D、接受学习
5:依据技能对环境的依靠程度的不同,可以分为()。
多项选择题
A、开放型操作技能
B、粗放型操作技能
C、连续型操作技能
D、闭合型操作技能
6:男女智力的总体水平大致相当,但女性智力分布的离散程度比男性大。()
推断题
对
错
7:奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称()。
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
8:学习的定义说明()。
多项选择题
A、学习是行为或行为潜能的变化
B、学习引起的变化是长久的
C、学习引起的变化是短暂的
D、学习是由反复阅历引起的
E、学习是生理心理成熟的结果
9:教育心理学对教育实践具有()作用?
多项选择题
A、描述
B、解释
C、验证
D、猜测
E、掌握
10:20世纪60年月初,课程改革运动的发起人是()。
单项选择题
A、桑代克
B、布鲁纳
C、杜威
D、皮亚杰
11:学校教育心理学讨论的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的()
单项选择题
A、学习
B、同学与老师
C、老师与教学
D、学与教
12:一般说来,()不属于智力范畴。
单项选择题
A、人际交往力量
B、学习力量
C、言语力量
D、运算力量
13:学与教活动的主体是()
单项选择题
A、老师
B、同学
C、教学内容
D、教学方法
14:诊断性评价多半是在()实施。
单项选择题
A、教学过程中
B、形成性评价之后
C、标准参照评价
D、教学过程之后
15:“不断汲取新学问充实自己,把握和使用教材,进行学问再加工,擅长表达,擅长选择运用良好方法进展同学的品德力量,有效促进同学自学、实践等”属于老师的()。
单项选择题
A、教育才能
B、教学才能
C、社会交往才能
D、组织才能
16:对力量一般的儿童而言,高焦虑能促进他们的学习。()
推断题
对
错
17:以下哪一项不是班杜拉重点讨论的社会学习对儿童进展的作用?()。
单项选择题
A、攻击性行为
B、亲社会行为
C、性别角色的获得
D、观看力量
18:一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践熬炼的结果
D、通过学习而形成的
19:看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫做()
单项选择题
A、作关系图
B、列提纲
C、运用理论模式
D、利用表格
20:依据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标依据价值内化的程度可以分为()。
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系共性化
21:奥苏贝尔的学习理论是()
单项选择题
A、发觉学习理论
B、社会学习理论
C、观看学习理论
D、认知接受学习理论
22:高中生的伦理道德的进展具有()。
单项选择题
A、分化性
B、半成熟性
C、成熟性
D、动荡性
23:拥有某一领域丰富的学问阅历就能有效地解决问题。()
推断题
对
错
24:桑代克的学习理论为()
单项选择题
A、顿悟说
B、试误说
C、内话说
D、文化历史说
25:“一个已经形成的可以转变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为()
单项选择题
A、预备律
B、应用律
C、失用率
D、效果率
26:焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是()。
单项选择题
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
27:教育心理学的讨论应当多层次、多侧面,不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学讨论的()
单项选择题
A、客观性原则
B、系统性原则
C、联系实际的原则
D、教育性原则
28:教育心理学是()的一种,是心理学与教育学的交叉学科。
单项选择题
A、自然学科
B、一般心理学
C、应专心理学
D、理论心理学
29:根据造成焦虑的根源来划分,焦虑不包括()
单项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
30:心理健康有凹凸层次之分。()
推断题
对
错
31:个人面对问题情境时,在规定时间内产生不同观念类别的数量多少,表明发散思维的()
单项选择题
A、独创性
B、变通性
C、流畅性
D、新奇性
32:行为目标的陈述必需具备的三个要素是()。
多项选择题
A、总体目标
B、详细目标
C、产生条件
D、行为准则
E、教学目标
33:后续学习材料对从前学习材料的影响被称作()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、痕迹消退
D、迁移
34:自我实现作为一种最高级的需要,包括()。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、制造的需要
D、平安的需要
E、敬重的需要
35:我国闻名心理学家一般把人的学习定义为在()中,以语言为中介,自觉地、乐观主动地把握社会的和个体的阅历的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
36:同学在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会实行从前的思维模式去解题,这种现象说明白什么()
单项选择题
A、原型启发
B、定势
C、迁移作用
D、功能固着
37:教育心理学成熟时期比较注意结合教育实际,注意为学校教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。
单项选择题
A、人本主义
B、行为主义
C、人知心理学
D、信息论
38:概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。【】
推断题
对
错
39:某同学智商为100表示()
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
40:教育心理学的讨论对象是()
单项选择题
A、同学和老师的基本心理规律
B、学习过程和教学过程的基本心理规律
C、学校情境中学与教的基本心理规律
D、学校情境中同学学习过程和老师教学过程的基本心理规律
41:尽管早期学习论有很多缺点,但其大部分结论可以用于解释同学的课堂学问学习。()
推断题
对
错
42:人本主义心理学认为,当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”,学习的重点是()
单项选择题
A、内容
B、形成
C、记忆
D、概念
43:老师的领导风格对课堂管理__________。
单项选择题
A、有直接影响
B、有间接影响
C、没有影响
D、有肯定影响
44:心理健康是促进青少年各种素养进展的重要()
单项选择题
A、前提
B、中介
C、手段
D、策略
45:群体进展的最高阶段是__________。
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体
46:民主型教养方式有利于孩子制造性的培育。()
推断题
对
错
47:桑代克在早期的讨论中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中,并不属于这三条“主要学习律”的是()
单项选择题
A、效果律
B、预备律
C、练习律
D、强化律
48:老师自己的观点对同学是唯一正确的答案。()
推断题
对
错
49:以学习成果为中心,在老师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为()。
单项选择题
A、发觉教学
B、指导教学
C、程序教学
D、合作教学
50:在群体压力下,成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为,这就是()
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、听从大局
D、集体分散
查看答案
1:答案A
解析系统暂无解析
2:答案A
解析
3:答案D
解析消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消退某种行为的目的。
4:答案A
解析布鲁纳提出的发觉学习和接受学习;观看学习是班杜拉提出的概念。
5:答案A,D
解析依据技能对环境的依靠程度的不同,可将操作技能分为闭合型操作技能和开放型操作技能。
6:答案错误
解析男女智力大致相当,但男性智力分布的离散程度比女性大。
7:答案B
解析
8:答案A,B,D
解析生理成熟和短暂的变化不属于学习。
9:答案A,B,D,E
解析
10:答案B
解析
11:答案D
解析
12:答案A
解析力量指人们胜利地完成某种活动所必需的共性心理特征,智力则只是表现在人的认知学习方面。
13:答案B
解析学与教活动的主体是同学。教学要以老师为主导,以同学为主体。(本解析由张恩凯供应)
14:答案B
解析
15:答案B
解析由题干可知,是在说教学才能。
16:答案错误
解析系统暂无解析
17:答案D
解析班杜拉重点讨论的社会学习对儿童进展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。
18:答案D
解析态度是通过后天学习形成的。
19:答案A
解析【系统解析】组织策略:列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);利用表格(一览表、双向表)。看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,利用作关系图。
20:答案A,B,C,D,E
解析情感领域的教学目标依据价值内化程度可以分为五个步骤,这五个步骤缺不行。
21:答案D
解析识记性试题。奥苏贝尔的学习理论为有意义接受学习理论。(本解析由张恩凯供应)
22:答案C
解析高中生的伦理道德的进展具有成熟性。
23:答案错误
解析若大量的学问阅历以杂乱无章的方式储存于头脑中,对有效的问题解决毫无关心。
24:答案B
解析桑代克的试误说认为,学习是一个尝试-错误的过程。(本解析由张恩凯供应)
25:答案C
解析见桑代克“失用律”定义。
26:答案D
解析同学中常见的焦虑反应是考试焦虑。
27:答案B
解析从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求讨论的时候要留意讨论的系统性。(本解析由张恩凯供应)
28:答案C
解析
29:答案C
解析
30:答案正确
解析系统暂无解析
31:答案C
解析系统暂无解析
32:答案B,C,D
解析行为目标的陈述的三要素是:详细目标、产生条件和行为准则。
33:答案B
解析
34:答案A,B,C
解析自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和制造的需要。
35:答案C
解析
36:答案B
解析定势是指一种心理预备状态,它影响着解决问题时的倾向性。有时有助于问题的解决,有时则阻碍问题的解决。提述的这种现象说明思维的定势。因此,本题应当选择B选项。
37:答案A
解析
38:答案正确
解析概念同化是概念学习的一种形式,指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征,学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念,是学龄儿童获得概念的典型
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