教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年02月20日-4887)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年02月20日-4887)3：答案正确

解析系统暂无解析

4：答案B

解析在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。

5：答案A

解析【解析】略。

6：答案错误

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析班杜拉等人的讨论指出，影响自我效能感形成的因素主要有：1、个人自身的成败阅历。2、替代性阅历。3、言语劝告。4、心情唤醒。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯供应)

9：答案B

解析1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学进展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

10：答案A

解析

11：答案A,C,D

解析福勒和布朗依据教学所关注的焦点问题，把老师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注同学阶段。

12：答案B,C,E

解析略。

13：答案B

解析依据课堂管理的概念，选B。

14：答案A

解析

15：答案B

解析

16：答案错误

解析若将成败归因于稳定因素，则会增加他们的骄傲感、自信念或产生耻辱、自卑感。

17：答案C

解析

18：答案D

解析

19：答案C

解析我国闻名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。

20：答案C

解析人本主义心理学家马斯洛提出人的需要层次理论。

21：答案D

解析

22：答案D

解析态度是通过后天学习形成的。

23：答案C

解析直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明供应）

24：答案C

解析

25：答案错误

解析成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可掌握归因和不行掌握归因。他又把人们活动成败的缘由主要归结为：力量凹凸、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。

26：答案C

解析

27：答案B

解析当新学习的学问从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。由于相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯供应)

28：答案C

解析

29：答案正确

解析略。

30：答案B

解析布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

31：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12岁～14、15岁)和青年初期(14、15岁～17、18岁)。

32：答案C

解析“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。

33：答案B

解析认知技能形成的其次阶段即联结阶段是程序化的过程。

34：答案B

解析

35：答案A

解析【解析】此题考点是爱护同学的创新精神应有好的心理环境。老师对同学消失的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓舞同学正视并反思错误，引导同学尝试新的探究，而不循规蹈矩。这样才能避开同学消失“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于同学充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其制造性共性的塑造。

36：答案B

解析

37：答案A,C,E

解析教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。

38：答案C

解析现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言力量、数理规律力量和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析力量，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与将来事业的成就和生活美满没有必定的联系。

39：答案C

解析操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

40：答案A,B,C,D,E

解析略。

41：答案A

解析

42：答案A

解析自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。

43：答案B

解析人际吸引以认知协调、情感和谐及行动全都为特点。

44：答案D

解析

45：答案C

解析

46：答案A

解析群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

47：答案A,B,C,D,E

解析老