幼儿园大班综合：学看课程表

（2019—2020学年度第二学期）学 校： 年 级： 任课教师： 幼儿园教案/幼儿园大班/幼儿园大班综合教案编订：XX文讯教育机构幼儿园教案文讯教育教学设计大班综合：学看课程表\!教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容，提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行TOC\o"1-5"\h\zI I教学使用。I IL 」设计思路：1、 活动来源：近期，我们正开展《学做小学生》的主题活动，随着参观小学，背着书包上幼儿园等系列活动的开展，孩子们日益增强了学做小学生的愿望。同时，“小学里学哪些本领？”“书包里放些什么？”等也逐渐成为孩子们感兴趣的话题。而在幼小衔接工作中，养成良好的行为和学习习惯是关键。因此，结合幼儿的兴趣和他们的发展需要，我设计了本次活动，旨在通过学看课程表，初步学习看课程表整理课本来增强他们的自理能力和独立意识，为将来幼儿自主整理书包做准备，为接下来的小学生活奠定基础。2、 活动环节的思考：在第一环节，我采用了出示课程表直接导入的方式，从而在时间上保证了幼儿在第二环节认真观察解读课程表。在第三环节中，则从易到难进行操作活动，从而帮助幼儿梳理了看课程表进行整理的一些关键经验，并通过实践来验证孩子们的掌握情况。3、 材料提供的思考：本次活动主要有两大材料：一张大课程表及每人一套小学一年级的课本。这些物品均来源于现实的小学生活，为孩子真正接触小学生的生活提供了平台。我班文讯教育教学设计幼儿在认读汉字方面已积累一定经验，因此，大课程表以全文字和数字的方式呈现，这既是对孩子已有知识的肯定，同时也存在一定的挑战，如通过表格，孩子们可有知识的学习（如认识科目，认读一些汉字等）；也可进行概念的建构（如空间概念、时间概念在实践中的运用：横纵坐标的综合，上下午、星期的理解等）；同时，也是数经验等的积累与运用（如比较、统计等）。此外，课本的提供，不仅能让幼儿实战操作，同时，也能通过操作进一步熟悉小学课本。活动目标：1、 学看课程表，初步尝试有计划地按课程表整理课本。2、 乐于学习小学生的行为，提高自我服务能力。活动准备：一张大课程表，人手一套小学一年级课本及一只书包，《快上一年级》歌曲磁带，录音机。活动流程：引出课程表一一学看课程表一一操作、讨论活动过程：一、引出课程表主要问题：这是一张什么表？你在哪里看见过这样的表格？小结：每个小学生都有一张课程表，它是小学生学习的好帮手。文讯教育教学设计二、 学看课程表主要问题：你能看懂这张课程表吗？它告诉了我们什么？课程表中的数字分别表示什么？看了课程表，你知道小学生一天要上几节课？都有哪些课？课程表有什么用？小结：课程表可以告诉小学生每天要上什么课和每天课的顺序，让大家做好准备。三、 看课程表整理课本1、 第一次操作要求：选择星期四的课本主要问题：我们来学做小学生，今天是星期四，需要带哪些课本？为什么有7节课却只带了6本书？找一下哪一天也带6本书？?重点观察幼儿能否看课程表正确选择课本。?引导幼儿相互看看、数数课本找齐了吗。小结：小学生要学会看课程表，把每天上课的书本带到学校，一天有7节课不一定就带7本书，要仔细检查。2、 第二次操作要求：在星期二的晚上整理课本（假定现在是星期二的晚上，请你把需要放进书包的课本找出来。）文讯教育教学设计主要问题：你是根据课程表中星期几的内容来找课本的？为什么？?重点观察幼儿能否正确选择日期来找课本。?引导幼儿根据老师的要求自主展示不同时间段的课本。（如举起上午第3节课用到的课本等）小结：晚上整理书包的时候，当天的课已经完成，要看第二天的课程表内容来整理课本。3、第三次操作要求：在双休日整理书包主要问题：星期五放假了，双休日来到了，该看哪一天的课程表来整理书包？?重点观察幼儿整理是否正确，速度是否提高。?引导幼儿讨论看课程表准备好课本外，还需要准备哪些物品。小结：看课程表整理书包，不仅能让大家整理好课本，还能提醒大家准备好