




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
山东省日照市成考专升本2022-2023学年教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在出乎意料的紧迫情况下,所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为()。
A.激情B.心境C.应激D.热情
2.
第
20
题
先提出一个小的要求,别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。这称为()
3.思想品德教育过程又称()。
A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程4.西方学者罗森塔尔证明,教师对学生认识和评价标准不同,就会产生不同的情感和期望,从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是()。A.教育关系B.组织关系C.心理关系D.社会关系5.思想品德教育过程又称()。A.A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程
6.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是()
A.学生
B.教师
C.家长
D.校长
7.中小学对学生进行德育的特殊途径是()
A.各科教学
B.课外活动
C.社会实践
D.班主任工作
8.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?()A.A.激情B.心境C.应激D.压力
9.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现,这反映了能力哪一方面的差异?()。
A.能力类型差异B.能力发展速度的差异C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异
10.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()。
A.表象B.想象C.后象D.印象
11.心理咨询遵循的理论体系属于()。
A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域12.王军5岁,测得心理年龄为7岁;张燕7岁,测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是()A.A.王军高B.张燕高C.相等D.无法比较
13.下列不属于认识过程的是()
A.感觉
B.记忆
C.动机
D.思维
14.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()
A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性
15.教育对社会政治经济制度的变化()
A.起决定作用B.起加速作用C.起延缓作用D.起加速或延缓作用
16.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性17.个体在行为上听从他人支配,接受他人指挥的心理现象是()。A.A.从众B.服从C.顺从D.暗示
18.德育在青少年思想品德形成与发展过程中起着()
A.决定作用
B.辅助作用
C.主导作用
D.不起作用
19.我国最早记述孔子教育思想和教育活动的著作是()
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《中庸》
20.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()
A.基本要求B.具体程序C.具体方法D.实施途径二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________。
22.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
23.制约课程的基本因素是______、______和学生。
24.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
25.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
26.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
27.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
30.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
31.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
33._______是以学科为中心设计的课程。
34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
35.思维的基本形式是_______、_______、_______。36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
37.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
38.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。三、论述题(5题)41.如何培养学生的智力技能?
42.阅读下列案例,并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。43.阅读下列案例,并回答问题。[案例]地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。44.在近代教育史上,形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。45.结合实际谈谈教师应怎样备课。四、论述题(5题)46.试分析态度的理论。47.联系实际,论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。
48.试述科学性与教育性相结合原则。
49.试述我国新课程设置的特点。
50.联系实际,论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。
五、辨析题(5题)51.腿长、心脏功能好、肌肉发达都是体育运动所必需的,它们都属于能力范畴。52.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。53.因为注意可以分配,所以人可以任意地同时进行任何活动。54.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。
55.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。
六、(5题)56.教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.考试
D.作业
57.下面选项中是教学过程中心环节的是()
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
58.选择题
本大题共12小题,每小题2分。在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
俗话说:“上行下效。”与这句话相关的德育方法是()
A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价
59.在我国当前农村教育改革中,提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指()。
A.初等教育、中等教育和职业教育
B.基础教育、职业教育和成人教育
C.幼儿教育、初等教育和中等教育
D.幼儿教育、基础教育和职业教育
60.“十年树木,百年树人”,这句话体现了教师劳动的哪一特点?()
A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性
参考答案
1.C应激是在出乎意料的紧迫情况下,所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时,人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境,就得果断地采取决定.迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。
2.B
3.C
4.C
5.C
6.B
7.D
8.BB
[解析]ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。
9.B人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚,一般可分为:能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外,还有“大器晚成”的现象,即有的人的才能一直到很晚才表现出来。
10.A此题主要考查表象的概念,但表象、想象及后象三个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”,表象是过去的形象,而想象则是对表象进行加工形成新形象。
11.C
12.A
13.CC
[解析]认识过程是人脑对客观事物(或对象)的属性、特点及其规律的反映过程。它包括感觉、知觉、汜忆、思维、想象等认识活动。
14.D
15.D
16.A关于知觉的选择特征特别容易出选择题,因此,要理解知觉每个特征的含义。
17.C应了解四种气质类型的典型特征。
18.CC
[解析]德育在青少年思想品德形成与发展中不起作用是不存在的,主导作用是介于决定作用和辅助作用之中的一个区间,A、B二项分别夸大和缩小了德育的作用,只有C项是正确的。
19.BB
[解析]《论浯》是记录孔子及其弟子言行的著作。
20.A21.教育与生产劳动相结合
22.独立性新颖性独立性,新颖性
23.社会知识社会知识24.一般能力;特殊能力
25.学生集体学生集体
26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
27.先快后慢先快后慢
28.评比操行评定评比,操行评定29.德育内容,德育方法
30.生活化生活化
31.教学价值取向教学价值取向32.比较与分类,抽象与概括
33.学科课程学科课程
34.制度文化35.概念,判断,推理36.壬寅学制
37.社会问题社会问题
38.认识
39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要40.随意运动克服内外困难
41.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径:分析专家的口语报告;进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习:激发学习的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养的阶段特征,正确使用言语;注意学生的个别差异。42.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析:在“新规定”出台之前,黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差,在教学中所采用的巩固方式单一,机械重复训练较多,既不利于教学效果的提高,也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施,表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求,故取得了较好的教学效果。43.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。44.(1)该观点是错误的。
(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。
(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念;传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的;传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;掌握知识是发展智力的基础;发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展,忽视知识的传授是错误的。
该题属于案例分析题,在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是:首先,考生要分析题目,确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系,而思维形式实质上属于智力的范围,故题目谈的是智力与知识的关系,所以,应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析;然后,运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念,传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的,不能把两者割裂开来,只强调某一方面,而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求,所以是错误的。
回答案例分析题的一般技巧是:先对该观点进行正误判断,然后运用理论进行原因分析。45.教师备课要做好三方面的工作:①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构,把教材中规律性的知识内化,并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先,教师要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点;其次,要了解班级的情况,如班风等;再次,要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。46.(1)态度的学习理论。霍夫兰等人认为,态度大致同其他习惯一样是后天习得的,是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道,由一个观念可引起另一个观念的活动表现。强化对态度形成有相当的作用。当个体的态度得到社会的赞许,它就会得到强化,否则就得不到强化。态度的强化更多地依赖于赞许,或者同时受到两种相反的强化,其作用则取决于两者相对的强度。模仿是通过榜样人物形象的示范而产生的联想反应,即初级学习形式。榜样如果是强有力的、重要的或者亲近的人物,引起模仿的作用更大,甚至在没有榜样言语教诲的情况下,也是如此。(2)态度的分阶段形成理论。凯尔曼指出,态度形成以及变化经历了三个阶段:第一个阶段:顺从,指在社会影响下,个人仅仅在外显行为上表示与别人一致,这里还谈不上有多少深刻的认识或者情绪成分。这种态度是表面的、外控的(受奖惩原则支配),一旦外因消失,它就中止。因此是暂时的。第二个阶段:认同,指由于喜欢某人、某群体或者某件事,乐于与其保持一致或者采取与其相同的表现。这种态度带有较多的情绪、情感成分,它虽然谈不上有多深刻的认识作基础,但已经比较主动了。第三个阶段:内化,即把情感认同的东西跟自己已有的信念、价值观联系起来,给予理智上的辨认,作出是非判断。这是一种认知性成分占主导地位的态度,它已经成为人格的一部分,因此一经产生就比较持久,不容易改变。(3)态度的认知不协调理论。认知不协调理论是20世纪50年代发展起来的关于人们在相互作用中其认知因素由不协调到协调,从而引起态度或者行为变化的研究领域。费斯廷格认为,任何人都有许多认知因素,他们之间存在三种情况:相互一致和协调的;相互冲突和不和谐的;无关的。当人们的两个认知因素处于第二种情况,人就会感受到不舒适或者紧张,并力求减缓。这种由于认知冲突(更多的是心理上的不一致)导致其内心不自在的状态,就叫做“认知不协调”现象。人出现了认知不协调现象,就会不由自主地驱使自己去减少这种矛盾,力求恢复或者保持认知因素之间的相对平衡和一致性。它通过以下几种途径:①改变或者否定两个认知因素中的一个;②对两个认知因素重新评价,减弱其中一个或者同时改变二者的重要性或者强度;③在不改变两个认知因素的情况下,增加一个或者几个能弥补鸿沟的新认知或者理由。47.(1)该原则的基本含义是:在德育工作中,教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。
(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。
(3)贯彻该原则的基本要求:第一,充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量。第二,争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三,保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性。
(4)联系实际论述。
联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一:先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚,然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高,但对举的例子要求较高,应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二:对主题所涉及的要点,一方面进行理论解释,一方面联系实际,举例说明。考生可视自己的情况,灵活采取一种策略。
48.(1)涵义:它是指教学要以马克思主义为指导,把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生,同时要结合知识、技能内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育,为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的,相互促进的。一般地说,科学性是思想性的基础,思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求:①教师要保证教学的科学性;②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
49.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段,以综合课程为主。(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。(3)高
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 供应商选择与管理
- 2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德与教育公平深度剖析试卷(含答案)
- 法语DELFC1口语表达真题解析(2025年)+口语实战演练
- 2025年湖北省高考英语听力模拟试卷:校园讲座与对话全真试题解析
- 2025年学生志愿服务积分制度创新与实践
- 2025年秋季学期初中一年级TOEFL听力校园讲座与对话专项试卷
- IGCSE数学(Extended)2024-2025年模拟试卷:代数与几何解题技巧解析
- 中俄信息技术合作协议
- 第学期教研工作计划
- Delphi常用函数与方法试题及答案
- 《反家庭暴力》课件
- 退租回复函范本
- 幼儿园孩子挑食培训
- 2024-2025学年初中八年级数学学期期末检测模拟卷(人教版)含答案
- 2025年江苏省中考数学压轴卷
- 中考英语复习阅读理解-主旨大意题、推理判断题
- 2025届安徽高考数学四模试卷含解析
- 飞行任务委托书
- 幼儿园观察记录书写培训
- 统计学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋河南大学
- 《大学计算机基础教程》课件第1章 计算机基础知识
评论
0/150
提交评论