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文档简介
广东省韶关市成考专升本2021-2022学年教育理论模拟试卷及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为()A.A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程
2.班主任了解学生的基本方法是()
A.考核法B.观察法C.问卷法D.谈话法
3.决定教育性质的主要社会因素是()。A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统
4.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这遵循了人发展的()。
A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性
5.神经系统基本的活动方式是()。
A.反射B.反馈C.反映D.反应
6.下列不能说明学习内涵的是()。
A.学习是一种适应活动
B.学习是通过相应的行为变化得以体现的,而且这种变化是相对持久的
C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程
D.学习是生理成熟引起行为变化的过程
7.有效地进行班主任工作的前提和基础是()。A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结
8.体育的基本组织形式是()。
A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课
9.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材,把握知识的整体及其内在联系的教学法是()
A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
10.“足智多谋、随机应变”表现的是思维的()
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
11.心理学研究应以正常健康人为对象,人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()。A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.认知心理学
12.在旧的社会制度下,可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后,旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()。A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展
13.世界上最早的一部教育著作是()。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》
14.课外校外活动是促进学生全面发展的()。A.基本途径B.唯一途径C.重要途径D.主要途径
15.非理性信念辩析,认知家庭作业,合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术()
A.精神分析法B.行为矫正疗法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法
16.在人格差异中,其有核心地位的是()
A.气质差异
B.能力差异
C.兴趣差异
D.性格差异
17.下列哪种选项不属于注意的品质特征?()A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定D.注意的分配
18.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是()。A.A.学生B.教师C.家长D.校长
19.智力技能的特点是()。
A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性
20.第一次提出普及义务教育的社会是()。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
22.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
23.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
25.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
26.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
27.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
30.课的类型主要有两大类:单一课和______。
31.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
33.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
34.思维的基本形式是_______、_______、_______。
35.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
36.义务教育具有普遍性和_______的特点。
37.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
38.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
39.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
三、论述题(5题)41.分析意志行动的心理过程。
42.
43.试述人的发展对教育的制约。
44.试论述如何促进问题解决。
45.现在德育工作存在模式化、成人化等问题,实际效果差,请根据从学生实际出发的德育原则,谈谈如何改进。
四、论述题(5题)46.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
47.王亮和王峰是双胞胎,同年入学,现在已经是某高中二年级的学生了,他们两兄弟个子一样高,相貌也极其相似,但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动,性情豪爽,办事果断,敢作敢为,行动迅速,喜欢参加各种争斗性活动,当受到挫折时恕发冲冠,爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断,行动迟缓,即使在经受挫折时仍心平气和,不动神色,而两人的成绩却不相上下,齐头井进。这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析。
48.持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。
49.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。
50.阅读下列案例,并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
五、辨析题(5题)51.百分制记分法是目前中小学普遍采用的一种记分方法,它也是唯一的成绩评定方法。
52.霓虹灯的一亮一暗,容易引起人们的注意,是因为它亮。
53.注意是心理过程的积极状态,是心理活动的共同特性。
54.奖励比惩罚更能激发学习动机。
55.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。
六、(5题)56.提出态度的认知不协调理论的心理学家是()。
A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉
57.简述心理咨询的基本原则。
58.教育学就是研究(),揭示教育规律的科学。A.A.教育事实和教育现象B.教育事实和教育问题C.教育现象和教育问题D.教育方针和教育事实
59.影响和制约教学组织形式、教学手段和教学方法的发展与革新的因素是()。
A.生产力的发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口状况
60.个性是指一个人的整个心理面貌,它是________和________的总和。
参考答案
1.C
2.B
3.B教育的根本任务是培养人。培养什么样的人,特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向,则是由一定的社会政治经济制度决定的,体现一定的社会政治经济要求。
4.D
5.A由环境的刺激引起的应答性活动叫反射。反射活动总是通过神经系统来实现的。
6.D
7.A
8.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课,除了讲授体育理论知识外,主要是学习和训练体育技能。
9.D
10.C
11.C人本主义认为心理学应研究正常、健康人的心理,研究人的积极的品质,把研究中心放在健康者的个性上面,重视自我、自我意识,关心人的价值和尊严,强调人都有发展的潜能。
12.C
13.A
14.C课外校外活动是促进学生全面发展的重要途径。A基本途径是教学。B唯一途径是指教育与生产劳动相结合。C重要途径是本题的答案,而D主要途径也是通过教学实现。
15.D
16.DD
[解析]本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的,只有性格差异具有内在性强一点,是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异。
17.B
18.B
19.B智力技能特点与操作技能特点是相反的,要注意区分。
20.D为了适应资本主义制度的要求,资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权,第一次提出普及义务教育问题。
21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
22.强化强化
23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
24.随意运动克服内外困难
25.制度文化
26.认识
27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
28.壬寅学制
29.德育内容,德育方法
30.混合课混合课
31.独立性新颖性独立性,新颖性
32.识记保持
33.比较与分类,抽象与概括
34.概念,判断,推理
35.先快后慢先快后慢
36.强制性强制性
37.意义识记机械识记意义识记,机械识记
38.一般能力;特殊能力
39.稳定,统一
40.社会问题社会问题
41.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说,可以分为以下四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标,表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大,斗争越激烈,确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争,选择正确的动机,确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律,适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节,因为即使有美好的行动目标,高尚的动机,拟定的计划也很完善,如果不去付诸实际行动,所有的一切仍是空中楼阁,仍然只是头脑中的主观愿望而已。
42.
43.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在人的身心发展的关键期,施以相应的教育。
(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘受教育者的发展潜力。
(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。
【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面:一是人的发展规律有哪些;二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。
44.影响问题解决的因素很多,主要有以下几种:
(1)人的知觉特点。
(2)定势与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
(注:本题只举出要点,考试时需结合具体实例说明,因其是论述题)
45.(1)从学生实际出发原则的含义,是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状,因材施教,加强德育的针对性和实效性。
(2)贯彻的要求:第一,以发展的眼光,客观、全面地了解学生,正确认识和评价当代学生思想的特点;第二,根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三,根据学生的个别差异,因材施教。
(3)联系实际进行论述。
(4)之所以出现成人化、模式化的问题,就是因为没有遵循这个原则。
【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整,同时结合实际情况和问题做一些分析,可以谈谈自己的一些经验和体会。
46.基本含义:德育工作既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的,符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是:(1)坚持正面教育原则,以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法,教育和引导学生。(2)坚持摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉。在进行说理教育时,做到事要实、理要真,情理交融。(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等,并且严格管理、认真执行,督促学生约束自己的行为。
47.(1)气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就,任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型,王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人,在情绪方面,无论是高兴还是忧愁,体验都非常强烈,也进行得非常迅速,而在情绪爆发之后,很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性,但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃,顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,但是这些学生不宜轻易激怒,对其批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人,情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思,在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定,不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情,而不容易习惯于新工作。概括地说,黏液质是以稳重、但灵活性不足,踏实但有些死扳,沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神,热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。
48.这种观点是片面的。首先,它只强调学生作为教育的客体,而忽略了学生还是自我教育和发展的主体,是具有主观能动性的人。在教育过程中,学生是教育活动主动的参加者,而不是被动的接受者。对于教育影响,他们可能积极地接受,也可能消极地抵制。同时,在师生关系中,它过分夸大了教师的作用。其实,如果教师不能调动学生的主动性、积极性,把学生当作学习活动的主人,教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之,我们既不能忽略,也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教育的主体,在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。
49.(1)含义:在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。
(2)依据:它是教与学相统一的规律在教学上的反映。
(3)贯彻要求:第一,讲解要少而精,抓住重点和难点;第二,加强学习目的性的教育,调动学生学习的主动性;第三,设置问题情境,启发学生积极思考;第四,培养学生良好的思维方法。
联系实际进行阐述。
该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说,有两个要点:一是学习动机上,要启发学生的主动性;二是在学习方法上,要启发学生积极思考,学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时,可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。
50.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。
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