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文档简介

第一单元走进化学世界2〔第课题 课型 授2〕对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教学媒体试验器材观学问察和描述的方法；技能教 2.初步学会人体吸入、呼出空气的有关试验操作；学 3.通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。目 标

通过观看和试验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。通过探究活动培育学生学习的兴趣，通过合作和沟通，培育学生主情感动态度与他人合作精神。教学重点

对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进展探究明确表述探究所得的结论教学难点培育学生对现象的观看记录和描述力气教学内容及问题情境提出问题，情景激疑：说出你知道的空气中的成分

学生活动 设计意图一般能说出氧气，二氧化碳从问题入手激发学生对探究试验的兴趣。放置在空气中的松脆的饼干过一段时间会变软，夏天的早上草叶上有露水，这说明空气中含有什么物质？

说出空气中含有水结合呼吸过程的学问贮存你认为人学生争论,形成观点：呼出的气体与空气有什么不同？ 人呼出的气体中①全部是二氧化碳

激活思维②二氧化碳比空气中的多③水蒸气比空气中的多④氧气比空气中的少⑤没有氧气了14条信息。设计试验方案如何来验证这些结论的是否正确？鼓舞学生设计试验方案

了解小组争论探究方案骤

培育科学探究探究的意识和力气。们确立最终试验方案。实施试验方案：教学内容及问题情境

一方法

设计意图学生活动【讲解】操作步骤及留意事项组织学生以小组为单位开头探究以下 倾听问题:如何收集呼出的气体和空气【演示试验】收集一瓶呼出的气体巡察，对学生进展适时的指导

按步骤完成试验,并做好记录【分组试验】〔1〕在教师指导下收集两瓶“呼出的气体”。取出两个空集气瓶，其中为空气，用玻璃片盖好。(2)分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清并记录。〔3〕将燃烧着的小木条分别插入空气和人

培育学生合作精神，提高动手力气。通过对试验现象的描述提高学生观看力气和表达力气。现象并记录。(4)取两块枯燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼中的玻璃片作比照。充分发表意见沟通试验现象【提问】观看到什么现象?这样的现象

〔1〕滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会说明白什么?

在空气与人呼出气体中气体中二氧化碳的含量更高。〔2〕插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更空气中氧气含量大于人

通过对问题的思考，提高学生综合分析问题的力气。呼出的气体中氧气的含量。〔3〕对着枯燥的玻璃片呼的水有学生活动较多的水蒸气。 设计意图教学内容及问题情境 用总结性语言归纳得出试验结论结合上述试验提问：以上试验说明白 培育学生总结归纳的的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？课堂小结引导学生归纳试验探究的一般过程1.提出问题〔猜测、假设〕设计试验方案实施方案评价结果,得出结论

结合本次探究过程总结

力气。便于学生能够把握科学探究的一般方法。课题二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同板 吸入的空气 呼出的气体二氧化碳＜二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)书 氧气＞

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