2023年十一自查报告廉洁(2篇)

2023年十一自查报告廉洁(2篇)

书目

第1篇小学“十一五”中小继教自查自评报告

第2篇十一五校本研修自查报告范文

小学“十一五”中小继教自查自评报告

为了实行省、地、县有关接着教化工作的精神，进一步推动我校小接着教化工作的开展，特制定了适合于我校实际的老师接着教化培训安排，并切实按安排进行实施，取得了良好的成果。现把有关状况报告如下：

一、主要成果和阅历：

(一)强化领导，力抓建设。

小学老师接着教化是一项旨在全面提高老师素养以适应教化改革与发展的工程，它要求每个老师都主动投身其中，通过培训，更新教化观念，提高专业水准，从而使教化教学实力得以全面的提升。我校领导充分相识到责任重，因此做了以下几项工作：

1、完善的领导组织。

学校成立了以校长为组长、教育主任、小继教专干为成员的接着教化工作领导小组，教育主任负责接着教化工作的详细组织与管理。

2、明确的责任分工。

校长负责宣扬启动，提出学校实施老师接着教化工程的总体思路，并自始至终指导、督促学校接着教化这一项工作的开展。依据关于学校总体工作思路中实施老师接着教化工程的要求，制定有关工作安排和实施方案。

3、坚实的培训平台。

(二)注意规范，落实管理。

规范的管理，是我校开展老师接着教化工作的保证。在实际操作中我们一边实施老师的培训，一边不断规范管理。使得学校的接着教化工作得以正常有序地进行。归纳起来，我校的老师接着教化管理做到了两个到位：

1、工作职责到位。学校依据接着教化工作的要求和县评估验收的反馈看法，设岗定责，使我校的接着教化工作有成效。

2、日常管理到位。我校按安排仔细进行学习笔记，对老师们培训的时间、学时、做好了记录。

(三)讲求实效，抓实培训。

我校的老师师德教化、新理念、新技术培训工作，力求实干，讲求实效，培训要求做到让老师真正有所收获。

1、抓师德教化，激励老师爱岗敬业。学高为师，德高为范，德是师之本，老师的言行举止潜移默化影响着每一个学生的成长。我们抓师德教化从几个方面入手。一是铸造师魂。师魂是老师的政治灵魂，老师的职业特点确定了老师必需是既教书又育人。老师的立场观点，政治看法，思想境界干脆影响着学生的将来和发展。因此学校始终把提高老师的整体素养为重点，给全部的老师创建了沟通学习的平台。让老师进一步端正教学思想，增加了老师对工作的使命感和责任感。二是培育师德。我们认为，师德建设的核心是提升老师爱岗敬业、无私奉献的精神。进行师德教化的目的就是要把老师培育成为德师。为此我们组织老师学习《新时期师德修养》、《中小学老师职业道德规范》，让老师在学习中提高相识，明确要求。并通过学习身边先进个人的事迹让老师身临其境，感悟体会。用身边活生生的典型对全体老师进行师德教化。

2、抓校本培训，提高老师的综合素养。现代社会对教化提出了更高的要求，除了培育全面发展的、有文化的教化者外，我们还实行学习其他学校好的阅历和方法，使老师的教学观念得到更新。

二、不足之处：

虽然围围着十一五中小学老师接着教化评估验收要求和县评估整改看法，我们做了大量的工作，并且做到了责任到人目标明确，但是接着教化工作任务之重，详细在落实的过程中仍旧存在着不足之处。通过了整改和自查自评，我校小继教工作又得到了进一步完善。

总之，在十一五中小学老师老师接着教化工作中，我校严格遵照省、地、县有关文件精神和教辅站的要求，仔细履行了职责，扎扎实实开展了小继教工作，依据中小学老师接着教化评估验收内容及标准，经我校自查自评，我校认为达到了考评要求，圆满地完成了十一五接着教化工作。

综上所述，我校自查自评的总得分应是：188分但在今后的中小学老师接着教化工作中，我校会更加努力，不但反思和完善，使我校的小继教工作再上一个新的台阶。

十一五校本研修自查报告范文

学校的发展靠老师的发展，老师的专业发展既是教化内涵发展的重要内容，也是素养教化目标能否实现的关键。学校只有致力于老师队伍的专业发展，才有学校发展的希望。依据《大连市“十一五”期间老师教化指导看法》《中山区“十一五”老师教化指导看法》，立足我校实际，开展系列的研训活动，以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为主要内容，以老师教化教学的实力建设为根本，以课堂教学为载体，以教化教学重点、难点及热点问题为探讨中心，将老师的教研与科研、培训相结合，将教学问题的解决与老师的专业发展目标有机整合，面对全员，突出骨干，发挥备课组教研组的专业团队的力气，有目的有安排的更新教化理念，提高老师的专业实力，以老师的专业发展促学校的发展。

一、健全机构，完善制度，有效实施校本研训

1、建立健全组织机构，建立领导小组、工作小组、专家小组，明确是校长是第一负责人，健全校本研训相关制度：学习制度，对话沟通制度、奖惩制度等，并对校本研训供应时间、经费、图书资料、网络学习的保障。(说明教研集备的时间、学校购买的图书状况、硬件设施及网络运行状况)

2、依据学校制定的校本研修五年发展规划，制定年度研修安排和学期研修推动表，从六大项目上明确校本教研的主要内容和实施形式，先后制定补充了一系列培训制度与方案：全员培训方案、班主任培训方案、教研组校本教研过程考核方案、老师教化技术实力培训制度、专业引领培训方案关于对青年老师实行教学评价制度的看法等。

二、详细工作：

围绕“三新一德“开展系列研训活动，提高老师的专业发展

1.加强师德建设，定期组织教职工参与政治学习，提高了老师的思想素养。

学校党支部定期组织学习和开展思想教化，发挥党员的模范带动作用。开展关爱学生的活动，建构和谐的师生关系，创建“生命课堂”、和谐校内。2023年末2023年初开展第一批党员示范岗活动，并进行案例沟通，学习了师德为了进一步提高老师的理论素养，我校开展了多种形式多角度的学习沟通活动，学习内容与学校科研、教研紧密结合，比如，学校下发了《中山区教学在拉练活动中，本着研训结合的原则，先由学校对教研组进步行培训，明确本次活动的目的、意义、程序及要求，然后由教研组长组织老师围绕学校的课题开展了一课多人上的听、评课课例探讨活动，骨干先上（引领），其他老师跟进改进，上课老师能够细心设计教学内容，主动引导学生主动参加学习，让学生在做中学，用自己的教学行为表达对新课改理念的理解，用自己的教学理念探究高效率的课堂教学模式，听课的老师在学习了校本教研的基本模式及听评课要领后，比照新课改的教化理论，反思他人的教学行为，改进自己的教学行为，提炼高效的教学模式，老师感到收获较多。在不断在向以学问和老师为中心向以学生为中心的方向去转变，注意课堂上师生之间和生生之间的有效互动，学生的学习方式不断有接受式向自主探究式、小组合作式方向转变。

学年末，结合教研组备课组的探讨专题的开展状况和课堂教学的实施状况，组织老师论坛，既是对本学科教学改革的一次全面总结提炼，同时也是对全体老师们深化推动近课堂教学改革转变教学方式的思想动员。

3、开展中小学老师心理健康教化培训，提升老师的素养

组织老师学习《老师心理健康教化》形成笔记，开展系列培训讲座：《老师职业倦怠与心理健康》撰写体会。4、加强班主任的校本培训，提高班主任班集体建设的理论素养和实力

组织班主任学习魏书生“民主教化”学习材料，《大连市中小学班主任工作指导看法》、《校内平安事故处理与预防》等资料，开展了班级管理案例沟通研讨活动，班主任自主学习了《班主任专业成长》《班主任兵法》等书籍，提升班主任在班级管理中实施自主管理和自主教化的素养和实力，增长班集体建设的技能。

加强对班主任进行平安教化的培训，增加其危机管理的意识和实力。组织班主任学习市区文件精神，结合实际工作，签订“班主任平安教化管理责任状”，实行学校平安教化的制度要求。

5、开展青年老师基本功培训，提高青年老师专业技能

为了加速青年老师的快速成长，每学期学校都组织青年老师召开座谈会，了解青年老师的工作须要和存在的困难，有针对性的引领青年老师树立专业志向和职业信念，并开展“五个一（一节汇报展示课、教学设计、制作一个课件、教学案例、一次案例沟通活动）”学期初，组织青年老师诊断课，期末前进行汇报课。在青年老师的展示汇报课例研讨过程中，由新高校生老师上汇报课，由五年以下的老师针对这些课例进行评课，由教研组长、备课组进步行专业引领，这种培训既提高了青年老师的教学基本功，也促进了青年老师自我发展的紧迫感。

师徒结对子，发挥骨干老师的辐射作用，外聘师傅，为本校11名3年以下的青年老师从学科教学和班主任工作两面配了师傅。

三、特色创新：课题牵引主题牵动的自主学习课堂教学模式的探讨、学案

四、反思问题与不足:

在校本研训过程中，我们发觉许多老师主动转变教学方式，改进教学，实践着新课改理念，提高教学效率。但在研讨后发觉老师坚持的不够。课堂教学又回到原来的教学状态中去。希望老师们在教研组这个专业发展的基地上，在教研组、备课组组长的指导下，以实施有效教学为切入点，主动开展行动探讨，转变观念，转变教学方式，提高专业水平，提高教学质量。

虽然学校有安排有目的地对老师进行培训，组织老师学习，但在学习过程中，也不难看出老师们的主动学习意识不是很强，缺乏学习的主动性，在学习与行