2023年初一教学报告5篇

2023年初一教学报告5篇

书目

第1篇xxxx年中学初一地理教学实习报告范文总结

第2篇中学初一地理教学实习报告范文总结

第3篇初一其次学期语文教学安排报告

第4篇初一历史教学工作安排报告

第5篇初一数学教学工作安排报告

xxxx年中学初一地理教学实习报告范文总结

中学初一地理教学实习总结

xx年9月12日到10月22日之间，我来到广州市第75中学进行教化实习。在75中校领导、老师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的胜利。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。我教学对象是初一级的4个重点班。每个班都有他们的特点，让我在教学过程中获益不浅。我的指导老师是75中的徐老师和陈老师，她们在地理的教学中有着丰富的阅历，能够得到老师们的指导，我感到很幸运。在老师们的悉心指导下，我的实践实力得到很大的提高。

实习的第一个星期，为见习的听课阶段，每天我都听3节课以上，课后，再与任课老师探讨，老师们都很耐性地解答我的问题，从中我也吸取了不少阅历。听了几天课，老师便给我布置下任务，教的是初一第一章地球与地图的其次节，分3个课时，教初一级的4个重点班。于是，我便起先备课、写教案、制作课件。以前在学校试讲时，都只是备10—20分钟的课，所以比较简单，现在要备的是40分钟的课，内容许多，而且新课标的课本书面内容很少，讲课按课程标准，老师可以依据学生的状况增加教学内容，这就给我带来很大的难度。虽然这四个班都是重点班，但每个班的状况都不太一样，备课内容或多或少都有些不同，有效比较难的学问点是否要深化讲，我也很难把握。于是，我重点听着四个班的课，从听课中去了解他们的驾驭实力和驾驭程度，同时也可以了解老师教给他们的学问点有哪些，避开重复讲解。这四个班分别是初一（1）班、初一（5）班、初一（9）班、初一（13）班。经过视察我发觉初一（1）班是这四个重点班中理解实力最好的班，而且他们对地理这门课的热忱特别高，但对自己知道的学问就不愿去听讲；初一（5）班是课堂纪律最好的班，学生都特别仔细听讲，但热忱比较欠缺，回答问题也比较不主动；初一（9）班回答问题挺主动的，听课也是仔细的，可就是课堂纪律有点差。初一（13）班是最主动提问的，可是主动过头了，经常打断老师讲课。依据这些状况，我在备课时，也打算了一些对策。例如依据初一（1）班对自己知道的学问就不愿去听讲的状况，我在讲课时对一些较简洁，他们可能知道的学问点，打算了一些问题，让他们自己去思索解答，让他们在解答过程中发觉问题。我在75中上的第一堂课就是在初一（1）班，我发觉这对他们挺有效的，他们都变得虚心起来，假如不是我在嬉戏环节出了点小问题，我的第一堂课可以算是胜利的。由于我1个相同的课上4个不同的班，所以上完一个班级，就可以总结修改一次，争取下一堂课能上得更好。上完第一堂课，我便发觉了很多问题，终归是第一次，难免会有惊慌，有惊慌就难免有错误，一些口误还是会有的，而且虽然在课前我自认打算得很充分，但在上课时就发觉其实我对学生们的了解还是不够的，有时我觉得很简洁的问题，他们就是不理解，须要我不断提示他们才明白，这跟我们在学校试讲有很大不同。在课后，我刚好找老师评课，在老师们的评课中，我发觉了一些自己没有察觉但事实上存在的问题：如笔记的投影过快，学生还来不及抄就过了；讲话的速度过快等问题。我听取老师的看法和自己上过一堂课后的总结阅历，修改了教案和课件。在不断的修改和上课阅历的累积，我慢慢驾驭了一些讲课的技巧，虽然这些技巧在课本上学过，但假如没有这段时间的实践，真的要运用也不是件简单的事。

总体上讲，这次的教学实习使我们学到了很多书本上没有的东西，我明白到备课在上好一节课的重要性，在备课中，我们除了单纯的打算上课该讲什么，该有怎样的反应，还要仔细钻研教学大纲和教材，熟识教学内容，明确本单元及本课在教学大纲中的地位、作用之外，还要做好对学生的课前分析，这样才能使课堂效果达到最好。在教学实习当中，我对学生的作业进行了多次的批改，在批改当中，我发觉学生对地理科并不是太重视，作业许多都是抄答案的，独立完成的同学很少。同时我还发觉学生们对一些地理词汇不明白，如“东”和“冬”，常常写错，说明他们并不理解“东”和“冬”的含义。针对这种缘由，我点名表扬了独立完成作业的同学，并不点名指责作业不仔细的同学，同时在讲解作业时，把他们常常混淆的词汇细致说明。

在这次的实习当中，我明白了实践与理论相结合的道理，在教学中，拥有过硬的专业学问和强教学技能是很重要的，以前我老是埋怨我的专业课学来没有什么实际的用处，但是到真正用的时候才发觉，自己所驾驭的学问根本就不够，看来，我们还是要好好驾驭专业课学问，为以后的教学打好基础。

当然，在教学过程中，难免会出现一些错误，像上课对学生的具有特性提问，还是缺乏很好的应对，对一些后进生的关切也比较少。我会不断努力，在学习的过程中不断改进和提高教学实力，同时也要不断巩固基础。

中学初一地理教学实习报告范文总结

中学初一地理教学实习总结

2023年9月12日到10月22日之间，我来到广州市第75中学进行教化实习。在75中校领导、老师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的胜利。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。我教学对象是初一级的4个重点班。每个班都有他们的特点，让我在教学过程中获益不浅。我的指导老师是75中的徐老师和陈老师，她们在地理的教学中有着丰富的阅历，能够得到老师们的指导，我感到很幸运。在老师们的悉心指导下，我的实践实力得到很大的提高。

实习的第一个星期，为见习的听课阶段，每天我都听3节课以上，课后，再与任课老师探讨，老师们都很耐性地解答我的问题，从中我也吸取了不少阅历。听了几天课，老师便给我布置下任务，教的是初一第一章地球与地图的其次节，分3个课时，教初一级的4个重点班。于是，我便起先备课、写教案、制作课件。以前在学校试讲时，都只是备10—20分钟的课，所以比较简单，现在要备的是40分钟的课，内容许多，而且新课标的课本书面内容很少，讲课按课程标准，老师可以依据学生的状况增加教学内容，这就给我带来很大的难度。虽然这四个班都是重点班，但每个班的状况都不太一样，备课内容或多或少都有些不同，有效比较难的学问点是否要深化讲，我也很难把握。于是，我重点听着四个班的课，从听课中去了解他们的驾驭实力和驾驭程度，同时也可以了解老师教给他们的学问点有哪些，避开重复讲解。这四个班分别是初一（1）班、初一（5）班、初一（9）班、初一（13）班。经过视察我发觉初一（1）班是这四个重点班中理解实力最好的班，而且他们对地理这门课的热忱特别高，但对自己知道的学问就不愿去听讲；初一（5）班是课堂纪律最好的班，学生都特别仔细听讲，但热忱比较欠缺，回答问题也比较不主动；初一（9）班回答问题挺主动的，听课也是仔细的，可就是课堂纪律有点差。初一（13）班是最主动提问的，可是主动过头了，经常打断老师讲课。依据这些状况，我在备课时，也打算了一些对策。例如依据初一（1）班对自己知道的学问就不愿去听讲的状况，我在讲课时对一些较简洁，他们可能知道的学问点，打算了一些问题，让他们自己去思索解答，让他们在解答过程中发觉问题。我在75中上的第一堂课就是在初一（1）班，我发觉这对他们挺有效的，他们都变得虚心起来，假如不是我在嬉戏环节出了点小问题，我的第一堂课可以算是胜利的。由于我1个相同的课上4个不同的班，所以上完一个班级，就可以总结修改一次，争取下一堂课能上得更好。上完第一堂课，我便发觉了很多问题，终归是第一次，难免会有惊慌，有惊慌就难免有错误，一些口误还是会有的，而且虽然在课前我自认打算得很充分，但在上课时就发觉其实我对学生们的了解还是不够的，有时我觉得很简洁的问题，他们就是不理解，须要我不断提示他们才明白，这跟我们在学校试讲有很大不同。在课后，我刚好找老师评课，在老师们的评课中，我发觉了一些自己没有察觉但事实上存在的问题：如笔记的投影过快，学生还来不及抄就过了；讲话的速度过快等问题。我听取老师的看法和自己上过一堂课后的总结阅历，修改了教案和课件。在不断的修改和上课阅历的累积，我慢慢驾驭了一些讲课的技巧，虽然这些技巧在课本上学过，但假如没有这段时间的实践，真的要运用也不是件简单的事。

总体上讲，这次的教学实习使我们学到了很多书本上没有的东西，我明白到备课在上好一节课的重要性，在备课中，我们除了单纯的打算上课该讲什么，该有怎样的反应，还要仔细钻研教学大纲和教材，熟识教学内容，明确本单元及本课在教学大纲中的地位、作用之外，还要做好对学生的课前分析，这样才能使课堂效果达到最好。在教学实习当中，我对学生的作业进行了多次的批改，在批改当中，我发觉学生对地理科并不是太重视，作业许多都是抄答案的，独立完成的同学很少。同时我还发觉学生们对一些地理词汇不明白，如“东”和“冬”，常常写错，说明他们并不理解“东”和“冬”的含义。针对这种缘由，我点名表扬了独立完成作业的同学，并不点名指责作业不仔细的同学，同时在讲解作业时，把他们常常混淆的词汇细致说明。

在这次的实习当中，我明白了实践与理论相结合的道理，在教学中，拥有过硬的专业学问和强教学技能是很重要的，以前我老是埋怨我的专业课学来没有什么实际的用处，但是到真正用的时候才发觉，自己所驾驭的学问根本就不够，看来，我们还是要好好驾驭专业课学问，为以后的教学打好基础。

当然，在教学过程中，难免会出现一些错误，像上课对学生的具有特性提问，还是缺乏很好的应对，对一些后进生的关切也比较少。我会不断努力，在学习的过程中不断改进和提高教学实力，同时也要不断巩固基础。

初一其次学期语文教学安排报告

一、教材分析

第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元（主题），每个单元包括4-课文、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

第三，主动提倡自主、合作、探究地语文学习方式，注意培育学生地创新精神。内容和设计上注意激发学生地主体意识进取精神，充分关注学生地个体差异和不同地学习需求，为学生供应各自地发展空间。阅读部分，选文地练习和提示，都敬重学生阅读地自主性和独立性，引导学生在阅读地过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性地理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生地学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。

第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

二，学生状况分析

我任教初一（1）和初一（2）两个平行班。初一（1）班状况：从上学年的教学和测试状况来看，初一（1）班学生语文水平相对较低，两极分化较严峻。差生较多，优秀率和及格率都比较低。初一（2）班较初一（1）班，差生略少，但尖子生也要少。

思想状况方面：绝大部分学生的学习主动性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。

学习心理方面：有1／3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有十几个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，或对学习毫无爱好，须要老师一再强调才能牵强完成作业。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭初一（下）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

四、教学措施

第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。主动探究洋思新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生自主的学习活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

初一历史教学工作安排报告

为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排如下：

一、指导思想

本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,[莲~山课件]以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。

二、基本状况

（一）学生状况分析

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。

本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。

教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。

三、任务目标

增加学生对历史的学习爱好，[莲山课件]使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1.夯实基础，培育学生实力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行协助性教学。

4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。

初一数学教学工作安排报告

一、学生状况分析

本期担当七年级数学，该班共有学生10人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材章节分析

第一章《有理数》

1.本章的主要内容：

对正、负数的相识;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

2.本章的地位及作用：

本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地