小学数学教师培训心得体会15篇

第第页小学数学教师培训心得体会15篇学校数学老师培训心得体会1

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸参与了在凯里学院举办的《20xx年黔东南州中学校老师素养提升培训》的培训学习，虽然学习期间酷热难耐，但我们三穗二小的几位老师却能坚持每天必到，并且主动记笔记，主动参加商量，把这次培训当成自己教学提升中一个难得的机会。在这次培训活动中，由于班主任老师和凯里学院的细心支配，让我们得以与凯里学院的罗永超教授、杨孝斌博士以及凯里市的郑若梅、周秋嘉、杨昌艳及台江县城关一小的杨慧，雷山丹江学校的文金花老师等学校有名高级数学老师、专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也对今后的教学观念有了一个新的熟悉。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名中年老师，我深知自己在教学上仍旧是稚嫩而不成熟的，究竟自己以往的那桶水已经不再鲜活，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家和骨干老师的引领，让我思想振荡

本次培训，支配了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的学校数学老师，我们思索得太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，

我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备一个水库。辅导老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给我们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、同行沟通，教学相长

本次培训，汇聚了我们黔东南州各个小数数学骨干老师，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，我们之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各个学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。

四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师。

反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展；老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客，不仅仅是一个学问管理器，它更是一个个教育者的反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化进展营造了良好的气氛。

五、虚心听取别人的看法，提升自己的教学力量

教学力量是成为一名合格老师的基本素养。它的提高是一个长期的实践问题，一方面要讨论大纲、吃透教材的难点、重点，另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的看法，结合自己的教学实际，不断改良、不断总结，提高教学水平，形成良好的课堂学习环境。课堂上心情过于强烈会偏离教学的目标，过于紧急会造成过高的焦虑，过于松弛会导致同学的腻厌和乏味。一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不良心情的覆盖，进入教学的角色。

在这次培训过程中使我感受到了日后教学上的压力，但更增添的是信念。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

本次培训学习令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的讲座倾听和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。

最终感谢上级领导为我支配了这次培训。感谢！

20xx年x月x日

学校数学老师培训心得体会2

暑假这十一天学习活动，使我的假日生活充实了许多。作为一名第一次参与活动的新老师，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

首先，对于如何才能更好地"关注课堂，实施有效教学"，的确是我们每一位老师值得商量、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，如今我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课的理解。

作为一个参加者，知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次亲历活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近进展区分析教学处理及策略选择展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使同学形成怎样的力量?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使同学形成力量，形成力量的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我搭建了一个学习的平台。

"三人行，必有我师焉。"是孔圣人所言。意思是说三个人在一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。那么众人行，吾师多焉!现代的教育强化了学科的整合，要求老师做教育的讨论者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。

再次，通过这次培训，我见识到了许多老老师的风采，也熟悉了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参与本次活动后我也有以下一点思索：

由于这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程全部呈现给大家。所以，我们必需把预备活动尽量真实的"演"给大家。但必竟还是"演"，因此给我们的活动带有了太多的形式颜色，使学习者不易接受。学习者的第一感觉就是仿照的"演演"而已，某种程度上抹煞了"研"的颜色。

那么怎样处理"演"与"研"。应当说学校数学课堂教学有效预备活动中的东西是好的，但做多了就走样了。那么，这种活动中，怎样处理好"演"与"研"的问题，或者说怎样使"演"真正走向"研"才是我们今后应当更关注的.问题。但是，即使真正"研"下去了，又该怎样检验我们"研"的结果，从而促进"研"下去才是更值得我们去做的事情。

总之，我很荣幸能参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从各位老师身上学到了许多有用的东西，盼望下次再参与时自己也能有所提高，成为能和大家一起讨论的好同伴。

学校数学老师培训心得体会3

通过今日的培训，我通过观看视频《自主探究，合作沟通的方式》，深受启发。在老师的强烈商量中，我体会到以下几点：

一、自主探究、合作沟通有助于培育同学的创新意识和制造力量。

通过自主探究、合作沟通，同学可以利用他人的想法激发自己新的灵感从而发挥自己的想像力、制造力。在教学中，为同学供应大量的时间和空间，以调动同学的学习主动性，让同学充分参加教学过程，自主探究、合作沟通，真正理解和把握数学学问与技能，获得广泛的数学活动阅历以便把握学习方法，形成初步的探究和解决问题的力量。如我在教学圆柱的外表积时，做了一个“测算”的实践活动：拿一个圆柱形茶叶盒，量一量它的底面积和高，再算出它的外表积。那该如何测量它的直径呢？充分创设操作和实践的机会，这时同学们的心情高涨，课堂气氛也很活跃，于是消失了以下的操作：

〔1〕用一根线绕茶叶盒一周，然后量出线的长度，用线的长度除以π就是直径。

〔2〕先把茶叶盒的底面描画在白纸上，剪下这个圆对折，量出折线的长，就是直径。

〔3〕把直尺上的零刻度线固定在茶叶盒底面边缘的一点，渐渐转动直尺，测量出的最长的距离就是直径。

〔4〕让茶叶盒在白纸上滚动一周，再画出它的侧面绽开图，由测量出的底面周长便可求出直径……的思维空间，使他们在探究中体验和享受胜利的喜悦。

二、合作学习是发挥同学集体才智，让同学共同参加，沟通信息，相互学习，相互促进，主动求知，共同提高的一种学习方式。

一个人要有所制造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有擅长与人合作共事的精神。主要发挥同学的团队精神。因此在组建合作小组时先确定组长。选择组织力量强，同学中群众基础好的，乐于助人，有肯定的号召力及合作创新意识的同学担当。小组长的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，组织动手操作，开展商量探究学习过程，完成小组学习任务，然后让同学自由选择加入。为了避开两极分化，消失擅长发言的同学一言堂，比较内向，学习困难的同学成为听众这一现象。我要求组内进行商量时，让这些不擅长沟通的同学先发表见解，有时沟通组内看法时采纳轮番制，组内同学要互帮互助，坦诚相见，民主公平，使每个人体验胜利的欢乐。

三、自主探究合作学习要根据不同教学内容而确立。

在上课时，不肯定每节课都设计自主探究活动，有些问题一目了然，就不用花肥太多的时间让同学去探究了。像正方形和长方形的周长和面积、三角形、平行四边形、梯形的面积等这些学问的学习必需要预备充分的学具，让同学在讨论活动中经受数学学问的形成过程。

学校数学老师培训心得体会4

通过这短时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了更深的熟悉。数学作为基础教育的核心引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式及教育评价的变革等的变革，让我受益匪浅、心得颇丰。

首先对老师的角色有了新的定位。

随着教育改革的深化、素养教育理念确实立、新课程的推出，对老师的教学、老师的角色有了更高的要求，在新时期、新形式下、老师的角色是：同学学习的促进者，同学合作的探究者、同学进展的引导者、独特化教学的制造者。

素养教育强调要面对全体同学，面对全体同学的进展、独特进展供应保障。这就要求老师关怀同学、爱惜同学、了解每一个同学；既要了解他们的独特特长，又要了解他们的爱好爱好；还要了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；解决他们生活上的困难，是他们欢乐地、无忧无虑地投入到学习中去。老师要始终这张者的身份、以自己的学问和阅历来指导、关心同学。

其次是促进同学全面、持续、和谐的进展。

要把同学放在主体地位，以同学进展为本的教学理念。因此，数学课不止让同学获得数学学问、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与看法等等各方面的进展。让同学情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的目光熟悉自己的生活的环境与社会，进展同学克服困难的意志力，建立自信念。

再者数学课程在教学方式上，强调老师要通过情景手段引导同学进行数学活动。

在活动中要了解同学的想法，针对性进行合作与沟通。同时注意培育同学学习数学的欲望，养成良好的学习习惯，并结合同学实际进行教学，重视同学的实践活动，关注同学的学习过程，把握好教材的使用，来实现同学学习方式上的转变，提高同学的力量。

最终是促进同学进展、素养教育在数学课程表达。

新课程在编写上就确立了同学在数学学习中的主体地位，转变了以往学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，教材以数学活动的形式支配，供应大量的观看、操作、试验等实践活动来丰富课堂，激发同学学习数学的深厚爱好。

我想；我会通过这次的学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。

学校数学老师培训心得体会5

我有幸参与了，在黔东南广播电视高校进行的黔东南州20xx年农村学校数学老师素养提升培训，培训时间从20xx年x月x日到8月x日。很快培训就要结束，在这次培训活动中，由于班主任老师和学院的细心支配，让我们得以与凯里学院的张捷老师、凯里七小陈静老师、凯里八小杨奕、郑若梅、周秋嘉等学校有名高级数学老师、专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名中年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家引领，思想振荡

本次培训，支配了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般农村学校的数学老师，我们思索得太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备一个水库。辅导老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给我们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、同行沟通，教学相长

本次培训，汇聚了我们剑河县各个小数数学骨干老师，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，我们之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各个学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。

四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师。

反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展；老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。

反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客，不仅仅是一个学问管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装臵，它为促进老师的专业化进展营造了良好的气氛。

五、这次培训使我感受到了压力，也增添了信念。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。

最终感谢上级领导为我支配了这次培训,我肯定会在以后的工作中学以致用，充分运用自己在本次培训中学到的新学问、新方法，把教育教学工作做得更好。

20xx年x月x日

学校数学老师培训心得体会6

关于概率教学中的试验是否需要的思索

有的老师认为在学校第一学段有必要用试验，而到了学校其次学段没必要进行试验，由于只需要思维就可以了，对同学来说并不是难事，而且在试验的过程中有可能不消失我们老师所要的结果，课堂无法把握。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思索。

今年我教五班级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透亮袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，〔1〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？〔2〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？

在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，同学分析的很对，课堂进行的很顺当。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不肯定。为了“确认是这样”，我请一位同学摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一位同学摸一次，摸之前我请同学们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分同学认为应当是红球了！结果这位同学摸到的还是黄球。第三次请同学摸，再猜，这时更多的同学认为肯定是红球了。但第三位同学摸到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。这时，教室里一片惊异声：“怎么会这样？”“这怎么可能？”我的额头开头冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了！”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思索一下，为什么会这样？下一节课，我们连续讨论，就这样匆忙下了课。

课下，我仔细思索，并查阅了大量的资料，红球最多，就应当摸到红球的可能性大，这反映了同学的生活阅历和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析，连续五次摸到黄球〔甚至更多〕是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于同学感悟随机现象的本质。而在我的教学中，连续五次摸到黄球〔这是可遇而不行求的〕给教同学成了精彩的、富有价值的材料，但我没有把它利用好，错过了让同学感悟随机现象本质的绝佳机会。反思后，我认为，在五次摸球过程中应准时组织商量和反思。如在连续三次摸到黄球后，可以组织商量：怎么会连续三次摸到黄球？你有什么想法？通过商量使同学感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是有可能发生的，前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响，从而初步感悟随机大事的发生和人的心理期望没有任何关系，进一步理解随机现象的本质。

所谓“可能性”，本身就是不确定性，但有时同学们会认为，红球最多，就应当消失红球，但消失了黄球，从而更能够感悟到随机大事发生的不确定性。我想，假如再有这样一次机会，我就能够处理了。

在商量和学习中提升自己

暴雨没有阻挡老师们前行的步伐，酷暑丝毫没有影响老师们学习的热忱，阶梯教室全部的数学老师都在仔细的听，细心的做笔记，场面令人感动，令人兴奋。当然我也不例外，每天都在仔细学习，不断反思，反思自己在教学存在的问题，收获老师们的分析和讲解，吸取专家们的看法和建议。下面我谈一谈自己的收获与老师们一起共享。

19号在县级培训商量这个环节中，我有一个很大的收获，也是我在平常教学中特别困惑的一个问题，“试谈同学对面积和周长概念产生混淆的缘由及教学对策。”老师们从不同的角度分析了产生混淆的缘由，主要是对面积和周长的概念不理解，或者说是理解不到位；再一个缘由就是时间长了面积和周长概念模糊了。归根结底实际就是两者的概念没有把握精确。因此在概念教学的起始课中，肯定让同学动手操作，在动手操作中理解面积概念和周长概念。

在今年的期末考试中五班级有这么一道数学题，大体意思是修了一个游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？假如铺上边长是2分米的瓷砖，需要瓷砖多少块？第一问同学很少出错，而其次问出错比较多，多数同学用抹水泥的面积除以2分米。单纯的面积计算同学没有太多的问题，综合性的题目同学出错特殊多，为什么会消失这种现象?我认为一是同学对面积概念不清晰，二是审题不仔细，三是运用所学学问敏捷解决问题的力量差。

因此在以后的教学中，除了让同学理解概念以外，还要培育同学仔细审题的良好习惯，以及提高同学分析问题、解决问题的力量和利用所学学问敏捷解决实际问题的力量。

培训感想

今日是老师全员培训的第八天，会议由乐安试验学校的翟慧老师主持。日程支配，首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析，汇报内容赢得了老师们强烈的掌声，之后翟老师的《概率》报告，我受益非浅，进一步了解了统计与概率的含义，对我以后的教学起到了引领和指导作用。

韩老师的临场发言，更得到了老师们的阵阵掌声，他说出了每个老师的心声，他还重点分析了老师们备课的现状，备课流于形式，不注意时效性。在商量沟通环节，我们重点商量了“如何增添备课的时效性”这个问题，你言我语，各抒己见，老师们全都要求备课肯定要注意实效，各单位要结合实际查找适合自己的备课方案，以便更好的服务教育。

累、充实、收获互相交织在培训中，信任，培训内容会越来越精彩。

学校数学老师培训心得体会7

7月17日，通过学习培训，想法许多，我认为学数学最重要的就是要擅长思索。假如把数学比作一把锁的话，那思索就是一把开锁的金钥匙，为你打开这把数学之锁。例如有的同学上课仔细听，能把老师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会汲取，最终还是“养分不良”。这是由于他没有养成思索的好习惯，不能将老师讲授的东西，再加工，不能进行分类、整理、更不了解道理的来龙去脉，当然就无法把握学问的真面目了。因此，我们要教会同学学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。在上课不仅要用心听讲，而且主动动脑，还能发觉老师从没讲过的学问，他们花的时间并不多，却取得了很好的学习效果。这主要是由于他们擅长思索，他们在老师讲某一题的解题方法时就思索，思索出这样解的道理，然后再推出解这一类题的方法。这样就把老师交的融会贯穿了。

我们在学习数学的同时，要足留意培育自己擅长思索的好习惯，学会敏捷运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。

学校数学老师培训心得体会8

曾经参与过很多教材培训会，但从未参与过这种形式的培训。

今日是x月xx日———学校数学培训的最终一天，下午会议结束后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！

作为学校数学中心团队中的一员，亲身经受和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的细心策划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震动！

记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能仔细地对待吗？会不会变成一种形式。我想有许多人会这样想。但经受十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参加的热忱，发言的主动，细心的预备，商量沟通的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢？

这次培训然我有很多个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序；没想到老师们学习的热忱那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的剧烈；没想到……曾经看到发言老师预备到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得……

我在经受着，也在感受着，更在收获着……有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的沟通，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的养分，所以我们累并欢乐着！

学校数学老师培训心得体会9

今日是暑期培训的第九天，虽然天气有些酷热，但依旧阻挡不住博兴县第一学校老师暑期培训的昂扬心情。

7月21日，在博兴一小的会议室里，全校数学老师无一缺席，准时来到培训地点，对今日所要培训的内容进行深化的研讨、沟通。

“……在探究小数除法计算方法的过程中……”这是五班级年轻干练的张悄悄老师在给大家对五班级上册《小数除法》的内容进行具体、有条理的分析、解读，老师们都在仔细的做笔记。单元教材解读完成后，张老师又对每一课时的内容进行了深化、细致的分析，其他班级的老师有疑问之处随时提出，由五班级的老师进行解答。

培训过程老师们神情专注、没有丝毫懈怠。一个环节下来，虽然有些困乏，但老师们没有一个退缩，相反，他们正以更充分的理论学问储备预备下一学年的教学工作。

学校数学老师培训心得体会10

伴着炎炎的夏日，我们开头了全县老师的暑期培训。我们纯化镇的学校数学老师可谓队伍浩大，老师的年龄也相差很大，有年龄50多岁的老老师，有刚踏上工作岗位的年轻老师。不管培训多么累我们都坚持着，在坚持的过程中我们感悟到了许多。

在培训支配中我有幸带着我镇的老师梳理三班级下册的教材。在平常的上课过程中，我真没有仔细的进行梳理过，更没有在这么多人的场合发言，我的压力很大。在这种状况下，我依据今年的教学阅历，仔细分析了每一个单元，不仅指出教材中的内容、目标、重点、难点，我更有针对性的分析了教学中应当留意的地方，特殊是针对自己在教学中遇到的困难绽开了与大家的商量，我更是抱着向大家学习的心态与大家沟通。在这个过程中，我们全体老师共同商量了：

1、428÷4中，“十位上不够商1，怎么办？”你是怎样讲解的？

2、你怎样讲解“轴对称”这个概念的。

3、两位数乘两位数时，怎样讲解其次部分积的位置的？

4、怎样引导同学区分周长和面积的。

没有想到我的发言带动了老是这么强烈的商量，从中我受益许多，信任老师们也受益许多。

借着暑期培训的东风，把我以前没有做过的事做了，我有这么一个机会来展现自己，同时来解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在苦痛中蜕变。

我感叹：我参加、我收获、我欢乐！

学校数学老师培训心得体会11

xxxx年5月18日上午在临高县思源学校听了陈专家的专题报告，使我受益匪浅。专家指出课堂教学要多给同学时间和空间，课堂教学是教与学的双边活动，是老师与同学，同学与同学之间进行思想，情感，信息，学问沟通的过程。假如仅仅发挥了老师的主导作用，没有同学的“主体参加”，教学也不会有什么成效，所以老师应千方百计地调动每一位同学的主动性，吸引他们参加到我们的课堂教学中来。还有有效的问题情景有助于同学发觉问题和提出问题。并对教学过程起着引导，定向，调整和掌握的作用。

问题要围绕教学中心内容，提问的形式要敏捷多样。用“新”唤起同学的“心”，同学才会对问题产生深厚的爱好，继而主动思索。对于同学熟识的内容更要擅长变换角度，转变方式地提出，并且要有新的要求，使同学不能简洁地利用已有的学问和习惯去解决问题。这样同学才会有新奇感，才会启动思维神经，才能激发同学运用学问探究新问题的主动性。同学动手操作和活动是激活同学爱好的舞台，是促进进展的战地。

在课堂教学中，老师不妨增设一些趣味活动。让同学进入角色。这些活动可跟同学学过的旧学问联系起来，也可跟同学的生活结合起来。让同学插上想象的翅膀。

下午，听了陈凤云老师《搭配》的展现课，陈老师大胆的把课堂交给同学，耐烦地引导同学，让同学在互动中查找搭配，使我懂得对同学的引导要有耐烦，要以同学为主体，擅长引导同学主动学习，课堂显得轻松而又活跃，是一节优质课。

学校数学老师培训心得体会12

4月20日，我有幸参与了县研训中心组织的学校数学老师集中主题式培训。只有一天时间，上午是陈凤云老师题为《基于学段目标的课堂教学的有效性》报告，下午是陈凤云老师的示范课《数学思索》〔六班级下册总复习内容〕。虽然培训只有短短一天时间，但既有理论学习，又有实践示范讲解，效果特别好，让我有不小的触动和收获，有一种“豁然开朗”的感觉，现将我的体会记录如下：

在上午的报告中，陈老师提出,我们“在备课时应从同学的角度去备课。”这一点我感受最深。同学是教学的对象，是学习活动的主体，老师要想教会同学，必需先了解同学，这样才能调动同学的学习主动性，有效地关心同学解决学习中的问题和困难。在下午的示范课上陈老师真正把这一点落到了实处，真正把学习的主动权交给同学，真正实现公平、民主、和谐沟通的过程。在教学过程中，她把孩子放在主体地位，老师只不过是教学过程中的指引者，组织同学进行学习。一节课的始终，同学们畅所欲言，主动发表自己的观点，而作为老师，陈老师就似乎一名顾问，一位与同学交换看法的长者，当同学茫然无助时，对某个问题不知所措时，她再进行适时的点播和引导，使他们能更好的，自主地投入到学习之中来。

“从同学的角度来备课”，陈老师给我们上了一堂生动的课。这堂课给了我很大的启发，备课时，我不能局限于完成教学进度，急于把全部的学问点都讲完，而更重要的是要关注同学的感受，要敢于放手，敢于把舞台还给同学，让同学展现自己，让同学欢乐地学习。

学校数学老师培训心得体会13

经过20号一天的视频和商量，我觉得对统计教学的熟悉有了一个新的提高，特殊是听了关于概率和频率的关系，使我的教学有一个茅塞顿开的感觉。

我认为我们要商量的不是要不要