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文档简介

始得西山宴游记柳宗元小组探究，学习字词注意：1. 第一、二、三小组第一自然段，第四、五、六小组第二自然段“今年九月二十八日……四望如一”，第七、八、九小组第二自然段“然后知是山之特立……不知日之入”；2. 整理分类如下：重点实词、虚词；通假字；古今意义不同；特殊句式等，未找出标注“无”；3. 小组派代表以汇报的形式展示本小组学习成果，有教师和其他小组同学共同找出汇报小组内容中不准确的部分和未涉及的部分，每一处扣一分，总分100分。4. 评选出优胜小组作为本周“语文学习之星”。走进作者，了解背景此处为柳宗元画像及柳宗元个人简介此处为西山风景图及写作背景介绍反复品读，感知文本第一自然段第一句讲了什么内容？作者身份；居住地；心理情况，等。作者以什么样的速度登山的？很慢，施施而行，漫漫而游。反复品读，感知文本作者登山后有怎样一连串动作，你读出了作者怎样的一种情怀？“到则披草而坐……起而归”；豁达洒脱。抓住细节，梳理结构开放性问题：分析第一自然段最后一句和第二自然段第一句的意思，及它们在文本结构上的作用。研读文本，重点分析小组学习：以座位分组为单位，第一大组找一找作者登山的经过，第二大组找一找景色的描写，第三大组找一找作者登高望远产生的情感。研读文本，重点分析作者如何登山的？从“则凡数州之土壤，皆在衽席之下”这句话中，读出了什么样的情感呢？作者登山后看到的景色是怎样的？西山有什么特点？作者完整地描写了西山吗？作者又有哪些情感油然而生呢？研读文本，重点分析作者如何登山的？从“则凡数州之土壤，皆在衽席之下”这句话中，读出了什么样的情感呢？研读文本，重点分析作者登山后看到的景色是怎样的？西山有什么特点？作者完整地描写了西山吗？作者又有哪些情感油然而生呢？写作技巧，文言之美“山”一个字就蕴含了其普遍的形象特点，作者从西山不同于别的山的特点上描写，为我们清晰明了地展现了西山的形象。这对于我们的写作是有帮助的，比如说我们在写人的时候，要抓住人物的某个突出的特征来描写，使这个人物形象更加鲜明。短短几句话几个字，就能刻画出西山的特点，这是我们中华文化古文艺术特有的精炼之美。板书设计作业布置1. 背诵第二自然段；2. 将本课同

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