2023高三数学教学教师高考复习计划

2023高三数学教学教师高考复习计划

高三数学教学老师高考复习方案

一、指导思想和教学目标

以现代训练理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的训练方针，深化训练改革，乐观实施和推动素养训练。不仅使同学把握高中数学基础学问与力量，而且要全方位培育同学的创新意识，创新精神，创新力量和实践力量，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学方案与要求

本学期为专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。

三、教材分析

本学期教材：高中全部必修、选修教材。教辅资料：《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料。

高考要求

1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维能力、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。

3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。

4、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。

四、学情分析

三班共有同学39人，四班共有同学37人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。

五、详细方法措施

1、进一步转变训练观念，真正做到面对全体同学，敬重同学的身心进展规律。不能由于是复习阶段而“满堂灌”,惟恐同学吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人关心的协调。每天采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，关心差生争取基本分，同学可以解决，鼓舞他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部同学，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞同学依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些同学会无所适从，很简单产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，讨论，注意同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和讨论考试中数学科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的讨论和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题力量，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成果，从同学利益动身，制定适合的辅导方案。如各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓舞与调动其自身的学习乐观性也是很重要的。

5、仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6、连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科同学基础打牢，技能提升，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。

高三数学教学老师高考复习方案

一、总的状况

执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些同学成果极不稳定，191班培尖任务艰难。

二、指导思想

讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。

三、教学设想

㈠总的原则

1、仔细研读__数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

㈡.体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量

1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。

2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。

不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。

多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。

㈢合理支配复习中讲、练、评、辅的时间

1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益

1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。

2、坚持同学主题，老师主导。

3、更新教学手段，提高复习效率

(1)用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。

(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。

4.注意学法指导及心理辅导

(1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。

(2)针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓基础，促力量，a类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导;b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。㈤其次、三轮复习穿插进行

四、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。

从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。

留意学问的交叉点和结合点。

五、教学措施

1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。

第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。

最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学直接、主动的研读《考试说明》，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求同学做到：

①检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注意典型题型。

③扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。

④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考

六、目标承诺

1、毕业会考通过率不低于95%。

2、高考数学成果不拖后腿。

3、高考人平分在重点学排名不低于__年。

高三数学教学老师高考复习方案

一、指导思想：

讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。

二、高考要求：

1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。

3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。

4、注意应用题和实际应用问题的考查。

5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。

三、教学措施：

1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、

规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，充分发挥同学的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为：小测试→典型例题→变式训练→每天限时玩→课后检查。

(1)小测试：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新奇，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析解决问题的力量。例题后面加上变式训练让同学学会敏捷运用。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及每天限时玩。

(4)课后检查：重点检查改错本及每天限时玩的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法

的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。

6、加强数学教学辅导的力度，坚持有针对性地集体辅导。

7、合理支配复习中讲、练、评、辅的时间。

(1)、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”。

(2)、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。

(3)、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。

五、教学进度：

三月中旬完成第一轮复习，三月下旬及四月份进行其次轮专题复习，五月进行考前冲刺。

总之，高考前的四个月是拼博的四个月，奋斗的四个月，出成果的四个月，要严格的把握高考脉搏，以同学为主体，让每个同学在这四个月都有质的飞跃，在六月份的高考中制造新的辉煌!

高三数学教学老师高考复习方案

一、指导思想

依据同学实际状况，结合考点，紧扣考试大纲和教材，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为目标，加强同学对学问的理解、联系、应用，同时，结合高考题型强化训练，提高同学的解题力量，力争我校20__年高考数学成果再上一个新台阶。

二、复习进度

第一轮复习：暑期补课至3月18日(详细状况如后表所示)

其次轮复习：3月19日至4月底

第三轮复习：5月初至高考

三、三轮复习要求

1.三轮复习总体要求：科学支配，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，以把握学问和方法为主线，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数同学,这样才能制造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间。其次、三轮复习要求起点较高，对中等及其以上同学，选题难度以中档题为主，依据学问点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现同学学习的主动性，加强对所学方法的仿照训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

2.第一轮：对所学学问进行全面复习。在这一阶段主要是查漏补缺，梳理学问。在这一过程中要做好以下几个方面：(1)对概念的理解肯定要深刻，精确     ;(2)明确公式定理的原理及正逆推导的过程;(3)把握好各个学问点之间的相互联系，查找它们的交叉点。这一轮的复习肯定要把工作作细，通过这一轮的复习娴熟解答课本上的例题、习题，能概括出各个单元的学问点以及典型题型及其通行通法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

3.其次轮：进行专题复习。这一轮主要是突破重点和热点问题，整合学问点之间的横向联系，对所学学问进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露的学问弱点及整个考试过程中的消失重点，近年来高考命题的热点，以及一些重要的数学思想和数学方法的考查。在这一轮还要重点的针对规范化，分步得分，分状况争论等应试技巧的训练。其次轮要做好从学问单一到学问综合;从部分到整体;从把握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。但是这一轮要留意与第一轮的连接，不能过分提高。

4.第三轮：进行高考前的模拟训练。依据《考试说明》的要求，结合自身的实际状况及近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练.模拟训练要结合自身的实际，仿真性的做几套适合自己的综合性模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。同时要留意对考试技巧的培育，高考不仅仅是对学问的考查，更是对临场发挥，应试策略，答题技巧的考查。第三轮不仅是考试，做模拟题，更是想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样查找解题方法?关键步骤在哪里?同时，落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表述完整等要求。

四、详细措施

1.仔细备课，坚持“老师跳进题海，同学跳出题海”的做法。以《步步高大一轮复习讲义》为授课资料，以《步步高练出高分》为练习资料，力求做到老师课前仔细备课，多翻阅资料，精选教学内容，达到同学课堂上理解跟得上、学问记得住、方法用得上、练习做得好的效果。在实际教学中，老师可以依据同学的实际水平对资料进行全面而又有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本班同学的实际水平，从而达到提高复习的针对性和有效性目的。同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性、科学性和有用性，坚决反对使用仅由个人盲目拼凑的错误百出的教学案，提倡集思广益的统一备课教案。凡是给同学训练的题，老师都必需亲自(至少)做一遍，只有这样才能真正做到对同学解题的有针对性的训练和指导。

2.仔细讨论20__年数学科湖北《考试说明》和考点分布、20__年20__年湖北高考试题以及全国卷和其他省(市)试卷，把握复习方向，进一步加强对数学解题教学的讨论，提高自身教学水平。我们既反对题海战术，又提倡做肯定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。只有通过做肯定量的题，才能让同学坚固把握基本题型的通性、通法，以及其中的数学思想方法，同时，提高同学寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的力量，探究解各类数学题的一般规律，积累解题阅历，提高同学独立解题的力量。

3.仔细讨论“两课”(复习课和讲评课)，精讲精评、突出方法，注意创新力量的培育。

复习课要求做到：

(1)系统性：滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串;

(2)综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度、多层次;

(3)基础性：着眼双基，中档为主，面对多数;

(4)重点性：突出主干学问，详略得当;

(5)进展性：传播方法，知道迁移，学会自学;

(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

讲评课要求做到：

(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难;

(2)诊断性：诊痛析因，教导迷津，传授方法，诊防结合;

(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;

(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

4.加强作业的落实，巩固复习效果。加强对同学的作业的批改与检查，每次作业要全批全改，必要的状况下要做到面批面改，复习完一篇就进行一套单元检测，检查漏洞，查找教学中的存在的问题，分析缘由，查找方法(试验班两位老师分工合作，对每次课堂检测统一阅卷)。合理利用时间进行错题重组训练，每周进行一次以已复习的内容为主体的客观试题训练。第一轮复习中合理支配好综合试卷训练的时间，其次轮复习每周一套综合训练。

五、复习中要指导同学解决的几个问题

1.解决好审题与解题的关系。有的同学对审题重视不够，匆忙一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有急躁认真地审题，精确     地把握题目中的关键词与量，从中猎取尽可能多的信息，才能快速找准解题方向。

2.解决好“会做“与“得分”的关系。要将你的解题策略转化为得分点，主要靠精确     完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量消失“会而不对”、“对而不全”的状况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使许多人丢失1/3以上分数;代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很奇妙，但是由于不擅长把“图形语言”精确     地转译为“文字语言”，得分少得可怜;再如某年高考三角函数图像变换，很多考生心中有数却说不清晰，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，会做的题才能得分。

3.解决好“快”与“准”的关系。在目前题量大、时间紧的状况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查。而“快”是平常训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。要尽可能避开一开头下笔就消失差错而导致前功尽弃的情形。

4.解决好难题与简单题的关系。拿到试卷后，一般来说应按先易后难、先简后繁的挨次作答。近年来考题的挨次并不完全是难易的挨次，因此在答题时要合理支配时间，不要在某个卡住的题上打长久战，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽搁了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的台阶，入口宽，入手易，但是深化难，解究竟难，因此看似简单的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到简单题不行掉以轻心，看到新面孔的难题不要害怕，冷静思索、认真分析，定能得到应有的分数。

5.解决好运用规范的数学语言解答问题的力量。一些同学，平常训练不注意解题过程或过程简洁，步骤不到位，改写的没写，不该写的写了，书写不规范，或者思维不够严谨，一些细节的地方考虑不周全，在考试中即使答案对了，但扣分过多。因此，在第一轮复习阶段，指导同学养成良好的解题习惯，如认真阅读题目，看清数字，规范解题格式至关重要。

高三数学教学老师高考复习方案

一、辅导思想

高三第一轮温习通常以常识、技术、方法的逐点扫描和整理为主，经过第一轮温习，同学大都能把握基本概念的性质、定理及其通常使用，但常识较为零星，综合使用存在较大的疑问。其次轮温习的首要任务是把全部高中根底常识有机地结合在一起，强化数学的学科特色，一起其次轮温习承上启下，是推动常识敏捷运用的关键时期，是开展同学思想水平、进步综合才能开展的关键时期，因而对讲、练、查看需求较高。

强化高中数学骨干常识的温习，构成杰出常识网络。整理常识系统，总结解题规律，模拟高考情境，进步应试技巧，把握通性通法。

其次轮温习承上启下，是常识系统化、条理化，推动敏捷运用的关键时期，是推动同学素养、才能开展的关键时期，因而对讲练、查看等需求较高，故有“二轮看水平”之说.

“二轮看水平”归纳了其次轮温习的思路，方针和需求.详细地说：一是要看老师对《考试纲要》的理解是不是深透，研讨是不是深化，把握是不是到位，清楚“考啥”、“如何考”.二是看老师解说、同学操练是不是表现期间性、层次性和渐进性，做到削减重复，关键杰出，让大多数同学学有新意，学有收获，学有开展.三是看常识解说、操练查看等内容科学性、针对性是不是强，使模糊的清楚起来，缺漏的添补起来，凌乱的条理起来，孤立的联系起来，让同学构成系统化、条理化的常识结构.四是看操练查看与高考是不是对路，不拔高，不降低，难度适合，效度杰出，重在根底的敏捷运用和把握分析处理疑问的思想方法.

二、时刻组织：

1.第一期间为关键骨干常识的稳固加强与数学思想方法专项练习期间，时刻为3月20-4月30日。

2.其次期间是进行各种题型的解题方法和技术专项练习，时刻为5月1日-5月25日。

3.最终期间同学自我查看期间，时刻为5月25日-6月6日。

三、如何上好其次轮温习课的几点主见：

(一).清楚“主体”，杰出关键。

其次轮温习，老师有必要清楚关键，对高考“考啥”，“如何考”，应了若指掌.只要这样，才能讲深讲透，讲练到位.因而,老师要研讨对口高考试题.其次轮温习的方法和内容

1.方法及内容：分专题的方法，详细而言有以下六个专题。

(1)调集、函数与导数。此专题函数和导数、使用导数常识处理函数疑问是关键，特殊要重视交汇疑问的练习。

(2)三角函数、平面对量宽和三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等改换是关键。

(3)数列。此专题中数列是关键，一起也要留意数列与其他常识交汇疑问的练习。

(4)立体几何。此专题注关键线面的联系，用空间向量处理点线面的疑问是关键。

(5)解析几何。此专题中解析几何是关键，以基本性质、基本运算为方针。杰出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨道等。

(6)摆放与组合，二项式定理，概率与计算、复数。此专题中概率计算是关键，以摸球疑问为布景理解概率疑问。(二)、做到四个转变。

1.变介绍方法为选择方法，杰出解法的发觉和运用.2.变全部掩盖为关键讲练，杰出高考“热门”疑问

.3.变以量为主为以质制胜，杰出讲练执行.

4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，杰出对症下药

5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在温习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在常识关键的整理，即其次轮温习不像第一轮温习，没有必要将每一个常识点都讲到，可是要将重要的常识点用较多的时刻关键讲评，准时整理;重在解题方法的总结，即在讲评试题中相关的解题方法要给同学归类、总结，以达触类旁通的作用;重在学科特色的提炼，数学以概念性强，充溢思辨性，量化杰出，解法多样，使用广泛为特色，在温习中要展现提炼这些特色;重在标准解法的演示，有些同学在平常的解题那怕是考试中很少留意书写标准，而高考是分步给分，书写不标准，规律不连贯会让同学把本应当得的分丢了，因而老师在温习中有必要作一些演示性的解答。

(三)、战胜六种倾向。

1.战胜难题过多，起点过高.温习会集几个难点，讲练耗时过多，不光根底没夯实，并且才能也上不去.

2.战胜速度过快.内容多，时刻短，未做先讲或讲而不做，一知半解，标题虽了解，却仍不会做.

3.战胜只练不讲.老师不选典范，不辅导，忙于选题复印.

4.战胜照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，标题重复，针对性不强.

5.战胜团体力气不行.备课组不查询学情，不研讨同学，对某些影响教与学的表象抓不住或抓禁绝，老师“头头是道，纸上谈兵”，同学“心慌意乱”.不研讨高考，温习方向呈现了误差.

6.战胜高原表象.其次轮温习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不理想;构成了心理障碍;或量大题不难，同学忙于敷衍，被迫做题，爱好降低，思想呆滞.

7.试卷讲评随便，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、争论等方法相结合，抓错误点、失分点、模糊点，分析本源，完全订正。

四、在其次轮温习过程中，咱们组织如下：

1.课有必要抓执行，发挥团体才智的力气研讨数学高考的意向，学习与研讨《考试纲要》，留意哪些内容降低需求，哪些内容变成新的高考热门。2.组织好温习内容。3.精选试题，出题批阅。4.测验评讲，翻滚练习。5.精讲精练：以中等题为主。

高三数学教学老师高考复习方案

一、时间支配：

1、第一阶段为重点学问的强化与巩固阶段，时间为1月1日-2月27日，

2、其次阶段是对于综合题型的解题方法与解题力量的训练，时间为2月28日-4月16日。

二、内容侧重点支配：

依据高考对学问点的考察我们可以归类为七大模块，并且针对每一个模块，老师为同学们一一详解：

专题一：函数与不等式，以