教师期中总结发言稿（通用3篇）

教师期中总结发言稿（通用3篇）_发言稿教师期中总结发言稿1

敬重的各位领导、教师、各位家长，亲爱的同学们：

大家好！

今日，我作为教师代表在这样盛大的表彰大会上发言深感荣幸。借此时机，向关怀我们，领导，教师，家长，表示诚心的感谢。

我是八年级的物理教师，我身感责任重大。始终以来我兢兢业业的工作，取得了肯定的成绩，但我知道这些成绩的取得离不开学校领导的支持和关怀，离不开同事们的关爱和帮忙，更离不开各位家长的理解与支持，在此请让我对您的关爱和支持说一声感谢。作为一名青年教师，我深知自己在起步阶段存在诸多缺乏，我们的业务水平有待提高，教学阅历有待丰富，学问领域有待拓宽。在工作中我们总会遇到各种各样的困难，但作为一名新教师，现在正是学习的时候，我会在学习的过程中变得成熟，早日成为一名优秀的教师。为此，我决心做到以下几点：

第一，爱岗敬业，无私奉献。

我们要继承和发扬老教师那种爱岗敬业，埋头苦干的工作精神，教书育人，严谨治学的教学态度，成为一名富有爱心、急躁、上进心的教师。

其次，虚心学习，仔细请教。

我们肯定会虚心地向老教师学习，真诚地向老教师请教，学习他们精湛的教学艺术，丰富的教学理念，汲取消化并形成了自己独特的教学风格，我会抓住一切学习时机，进展听课，课后准时写反思，吸取阅历，总结方法，尽快提高自己的业务水平。

第三，细心钻研，不断提高。

我们要认真地讨论教法，钻研课程标准，提高自己的教学力量，在备课过程中，我们肯定要做到细心，肯定要细心备好每一堂课，仔细倾听老教师的指导，修改后再上，争取做到每一次备课都有提高，每一次上课都有进步，每一次反思都有成效。我们还要诚意请各位领导，各位老教师去听我们的课，给我们进展指导，订正错误，让我们在指导中不断成长，不断完善。

第四，为人师表，注意细节。

在教学上我们要求进步，但我们还要留意一些细节，我们要培育学生的口头和书面表达力量，我们要做到真正的为人师表，自己的语言就要正确、通俗、简练、有感染力，书写要工整等；我们要有观看课堂的力量，观看学生的学习状态；要学会倾听，急躁倾听学生的表达与心声，走进学生内心世界。

第五，言传身教，富有爱心。

作为新教师，尤其是班主任，要做好学生的典范，要培育学生良好的生活、学习习惯。我们要爱学生如自己的弟弟妹妹，会把更多的责任心、爱心，投入到我们的工作中去，以公平的心态、观赏的目光、进展的眼光去对待每一位学生，真正的发自内心的关怀爱惜他们，发觉并发扬他们的优点，多鼓舞少批判，培育他们的自信与士气。我们会成为学生学习上良师，生活上的益友。

我信任，有各位领导关怀，同事们的言传身教，各位家长的理解与支持我的教学水平肯定会提高，我们的学生肯定会考出更好的成绩。

感谢大家。

教师期中总结发言稿2

各位领导、各位教师、同学们：

下午好！

很快乐有时机让我代表教师发言，作为一名教师我想和大家说说心里话。

相聚是缘分。来到中学，我们已经一起生活了100多天！一百多天里，大家慢慢走向成熟，你们的努力换来了今日的累累硕果，作为教师看着大家的进步无比欣慰，也信任高中三年将成为大家生活中抹不去的美妙记忆。盼望同学们珍惜荣誉，珍惜青春，懂得友爱，你们既是竞争的对手，又是相扶前进的朋友；作为教师，我们愿始终站在大家身后，和我们的每一个人，一起努力，一起进步，一起从一个成功走向下一个成功。

同学们，作为教师，我想对大家说：我知道学习成绩并不是一个学生的唯一，我也知道条条大路通罗马，我信任在将来，无论成绩好坏，大家都能在生活中找到一个自己的位置，但我依旧想说，你必需尽你所能地去学习。人生的路其实是一段段的，你们现在正行走在学业路上，下一段路是怎样的，无从得知，那么就着眼眼前，活在当下，边走边看吧！嬉戏生活是简单的，尽情玩乐也是痛快的，可是，当你们挥手告辞学生生活时，心中空空洞洞，不也是一种圆满吗？而且更为让人痛心的是，时间经过不会再回头！或许有时，我们觉得太累了，那就在发发牢骚吧，不管怎么样，还是要尽力去学；或许有时，我们的付出没有得到相应的回报，那就叹息一下上帝的不公正吧，不管怎样，还是要尽力去学！或许有时，突然觉得迷惘，这样苦学有多大意义？那就发几句感慨吧，不管怎样，还是要努力去学；有时突然取得了自己意想之外的成绩，那就为自己的幸运窃喜吧，不管怎样，还是要尽力去学，没有方法，这就是我们人生中的一段经受；播种过，或许依旧不会有好的收成，但不播种，肯定不会有收成；努力过，或许得不到相应的回报，但我们要努力去做。

就是这样，天上不会掉馅饼，生活也没有多少捷径可走，经常告知自己，努力去做，尽力而为，是的，努力去做，尽力而为。或许你想要的就会不期而至！努力去做，尽力而为，或许几年后，或许某一时刻，当一个大馅饼砸到你头上，你可以摸摸发瞢的脑袋说：哦，原来胜利就在这！

人的一生就像一棵竹子，成就一棵竹子的，也就是那么几个节。十几年的训练已经到了最终三年的冲刺阶段和关节点了。亲爱的同学们是以最美的姿势拥抱，还是给世界留下懊悔的背影，也到了一个紧要关头。假设我们把握这个紧要关头，把这一关节点作为人生的初级奋斗目标，信任同学们会在这关键的时间里，为之做出相应的牺牲。固然这种牺牲是壮烈又催人泪下的。由于，我们是在奋战命运。

生活中，谁都会随时随地受到各种挫折和失败，与命运抗争，必需拿出士气，急躁和气度来。总是生活在绝望和埋怨中，生命永久不会闪光发亮。从阴影中把自己搬出来，到阳光中去，在蓝天白云下，在花鸟清风里，你会又一次获得新生，用坚决和刚毅的手，去打造明天的又一次辉煌。一个优秀的人，他不仅从不向命运屈服，而且他会大智大勇地不断向命运挑战！

我诚心的盼望，在座的每一位高一的同学能充分利用有限的时间调整好心态，以坚决的信念和充分的预备苦战三年。教师们也将会与你们并肩做战到最终一天。并期盼着你们进步，企盼着你们的胜利。

请记住：不经风雨，成不了大树，不受磨练，难以成钢！

在你们成长的历程中，教师付出艰辛，感受苦痛，但喜悦也同时降落，那将是永恒的幸福。

你们的胜利，就是我的胜利。你们的每一个胜利就是我生命的一个奇妙的音符。我盼望用你们的胜利奏响我们生命的强音。

教师爱学生，爱的无须理由，这就是我的职业、事业、以至生命。学生爱教师，爱的无须回头，由于他知道他身后永久有一双对他寄予期盼的眼睛，他何须回头。

我还想说的是，无论成败，它都已成过去。展望将来，我们依旧任重道远。望在座的每位同学都抱着胜不骄、败不馁的心态，尽自己最大的努力去争取更大的成功。

最终，祝福在座的各位同学，欢乐学习、学有所成；祝各位领导、教师身体安康、工作快乐。

我的.发言到此完毕，感谢大家！

教师期中总结发言稿3

开学之初，袁校长作了关于转变教学方式的讲话，风乍起，吹皱一池春水，这股改革的春风，在邗中的校园泛起了波澜。“转变训练方式，适应学生自主进展”的活动也在如火如荼地开展着。我有幸地被选为初中语文组的代表，开设新模式的讨论课，就《窗》这篇课文一共上了五堂课，如今再回首这五堂课，我想其实就是通过打磨，暴露问题，抛弃旧观念，凤凰涅槃，猎取新的模式。

王国维先生在说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重境地。”斗胆借用一下，来形容我这五堂课以及这半个学期的实践所走过的历程。

阶段一，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路

在以往的教学中，我常想，孔子说“举一隅不以三隅反，则不复也”，为什么我们举十隅，而学生不能反一隅时，我们照旧喋喋不休？孔子说“不愤不启，不悱不发”，为什么我们经常要代替学生来答复？孔子说“学而不思则罔”，为什么我们更情愿灌输学问而不给他们反思的时间？

但是真要改革了，我又变的无所适从：一方面自己的观念无法马上转变，对新的教学方式很不适应，这课毕竟应当怎么上？另一方面又很不放心学生，以前千吩咐万叮嘱的东西他们都不会，现在他们真的能自主学习吗？

面对着困惑，初中组经过学习和研讨，让我在迷茫中认准了方向：我们的课堂应当放手，将更多的空间让给学生，一切的训练教学活动都要围绕“让学生自主进展”来设计。

阶段二，为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔

抱负很美妙，现实很残酷。我清晰地记得当我第一堂课上完之后的懊丧。课堂上许多次我都感觉我体内有很多的话语要喷薄而出，但是被我硬生生咽回。我管住了我自己的嘴，但我没有撬开学生的嘴，学生没有真正地动起来。缘由在哪里？由于问题设计上的导向不明显，给学生自由发挥的空间不大。

其次堂课，在大家的帮忙下，我将两个问题重新修改，导向明确，问题的设计使学生的思维能得以发散，有事可做，有话可说。课堂开头活泼，但思维一放开，我却又急于把他们的思维收回来，很明显，我自己在说：“一千个读者，有一千个哈姆雷特”的同时，却又想要学生分析的全都性。所以在其次堂课上，我的话明显变多了，我太急于发挥自己的导向性，我想要牵着学生的思路，让他们往我设计的思路上套。

感谢同仁们对我的批判，我想我在无意识中暴露出来的问题其实就是传统课堂上的弊病，不敢给学生充分的思索时间，不敢让课堂由“一言堂”变成“百家争鸣”。

阶段三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

痛定思痛，反思以往教学的陋俗，我突然之间明白了，其实训练就在于爱学生，而爱学生的表现在于真正的敢放手。所以下面的课上，我表现得沉着而淡定。同组的教师之间流传着一个笑话，说我在自己的手心上刻了两个字：“闭嘴”。其实，这两个字，没有刻在我的手心，而是刻在我的心上。我闭上了我喋喋不休的嘴，但我并没有放弃我对课堂的掌控。放手让学生去争论，对学生发言赐予适当的点评，再交由学生深入探讨，课堂上精彩不断，学生一反以往课堂上的沉闷，高高举起的小手，想要发言而憋得通红的小脸，“不愤不启，不悱不发”，一堂课上我的确没有说多少话，但应当生成的问题全都生成了，甚至把我们的思维引向了更深处，当我们真正地学会放手时，孩子们的表现远比我预想的精彩。

经过这几节课以及后面的不断实践，让我对新模式有了更多的思索。

第一，我们要适应学生的自主进展，解放学生，把学习的权力还给学生。有一种爱叫放手。只有放手，学生才能独立，自主进展才能成为可能。借用陶行知先生的话，我们要解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的时间，不把他的功课表填满。

其次，我们的课堂要放得开收得回。教师在课堂上的主导作用首先在设计能“牵一发而动全身”的主问题，能有思维发散性，让学生真正动起来。并且在关键节点上赐予适当的点拨，发挥“四两拨千斤”的作用，在课堂的结尾，画龙点眼，把学生的思维推向高潮。其实我们就是放风筝的人，我们要能把风筝放得远，我们也要能收得回，而且要收得好，收得妙，这就在于我们对文本的把握和对课堂的操控。

第三，要多动脑筋敏捷运用模式，多向身边的课改先锋学习。在这方面，杜成智副校长经常在前面引领着我们