第一课时线形动物

第二节 线形动物和环节动物学习目标:1、 识别线形动物和环节动物2、 概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。过程与方法:：1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物。情感态度价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、 养成良好的生活卫生习惯。3、 形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。学习重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。学习难点:线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。【第一课时】线形动物自主学习：观察蛔虫纵剖面图，并阅读P8-P9文字，回答下列问题:1、蛔虫身体呈 形，前端有后端有2体表包裹着一层密不透水的，起作用2体表包裹着一层密不透水的，起作用蛔虫的消化管的结构，肠只有层细胞构成，可消化小肠中的食糜但它体内的发达的 。这些特点都是与其寄生活相适应的。3蛔虫没有专门的器官，生殖器官，生殖能力强。二、合作交流1蛔虫寄生在人体的什么器官内?2为什么儿童容易得蛔虫病？三.课堂检测1.在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A.身体呈圆柱形B.体表有角质层 C.生殖器官发达D.消化管结构简单2.在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A.虫体细长B.具有消化腔C.四周围有三片唇D.具有口和肛门3.蛔虫进入人体是通过（）A.呼吸道 B.口腔C.蚊虫叮咬 D.皮肤患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A.唇片叮咬 B.虫体活动C.分泌毒素D.吸食人体营养5常见的线形动物有 ， ， ， 。6线形动物的主要特征是： , ,【第二课时】环节动物一、 自主学习：观察蚯蚓的形态和运动的课件，阅读P9页文字，回答问题：1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫。2蚯蚓除前端和最后端几个体节外。其它各节都生有，蚯蚓的体壁有发达的，肌肉和刚毛配合可以完成。3蚯蚓以土壤中的为食他的体壁分泌-，是体表保持湿润，其体壁内有丰富的，进行气体交换4常见的环节动物有 、 、 5环节动物的主要特征: ， ，■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■。二、 合作交流：1蚯蚓的身体是否两侧对称？2身体分节对于运动有什么意义?3环节动物和人类有什么关系?三、课堂检测能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）A・湿润、光滑B.干燥、光滑 C.湿润、粗糙 D・干燥、粗糙在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）A・环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B.将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润C.将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D・经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表TOC\o"1-5"\h\z7.蚯蚓的生存环境是（ ）。A.干燥，疏松的土壤 B.潮湿，疏松，富含氧气的土壤C・潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D.潮湿，疏松，植物稀少的土壤8.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。A,蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行C.借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 D.蚯蚓爬出地面饮水.蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。A.完成呼吸 B.在土壤中运动 C•吸收营养 D.保持水分.蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）A.防御敌害 B・协助运动 C・捕杀小动物D•协助呼吸第三节 软体动物和节肢动物【学习目标】知识目标概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。能力目标通过观察学习，提高学生自我探究问题和解决问题的能力。情感和价值观目标初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。【学习重点和难点】重点 软体动物和节肢动物的主要特征难点节肢动物的结构特点【学习方法】探究式学习方法、提问式学习法、讲授法、分组讨论交流法、学生自我分析法等等【学习过程】第一课时软体动物看书p12-13结合河蚌结构图（课件）让学生带着问题去仔细观察软体动物的主要特征。观察河蚌的贝壳形状、花纹和年轮，柔软的身体、运动器官-一斧足、内脏团和呼吸器官…-鳃，还有贝壳内部的外套膜。探究问题（学生合作交流共同完成下列问题）软体动物的主要特征：身体 ；身体的表面有 ；大多具有运TOC\o"1-5"\h\z动器官是 。【基础知识大比拼】在什么环境中采不到河蚌（ ）A・江河的水底 B.海洋的水底C・池沼的水底D.湖泊的水底下列动物全是软体动物的一组是：（ ）A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺河蚌用什么呼吸？（ ）A・鳃 B.贝壳C.外套膜 D.肺下列关于蜗牛的叙述不正确的是；（ ）A、蜗牛生活于水中营底栖生活 B.蜗牛对农业生产有害处C、蜗牛的腹足肌肉发达 D.蜗牛的身体表面有一个贝壳河蚌的运动器官是 ，蜗牛的运动器官是 。保护河蚌柔软身体的坚硬构造是 ，它是由 的分泌物形成的。第二课时节肢动物根据课本14---16页的观察要求来观察蝗虫的结构图，阅读课文完成下列内容以及要求讨论的问题：探究问题（合作交流）蝗虫身体可分为头部、胸部和腹部，头部有 一对有嗅觉和触觉作用、复眼一对可以成像是主要的 器官、单眼三只仅能感光、口器一个是蝗虫的取食器官，所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。胸部有三对，分别着生在前胸、中胸和后胸，在中胸和后胸有两对，所以胸部是蝗虫的运动中心。腹部有从中胸到腹部第8节的 十对，所以是蝗虫的呼吸中心。蝗虫的足和触角均，两对翅。使得蝗虫运动更加，活动范围更加，更有利于取食和逃避天敌。坚韧的既保护和支持内部器官，又可以防止体内 蒸发，使蝗虫更加适应陆地生活。【学习小组交流讨论】蝗虫的身体分为哪几部分？各有什么作用？蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？体表坚硬对蝗虫有什么意义？蝗虫、蝴蝶、蚊、苍蝇等属于昆虫，结合14页蜘蛛、虾、蜈蚣图片，尝试找出它们的共同特征。【课堂巩固提升】消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（）A蝗虫可以吸收水中的空气 B蝗虫可以通过体表进行呼吸C蝗虫可以几个小时不呼吸 D气体通