小说情节类试题的复习指导教案

《小说情节类试题复习指导》教案《小说情节类试题复习指导》教案【课前检测】⑴桑之未落，其叶沃若。（《诗经·卫风·氓》）⑵醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）⑶烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）⑷山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）⑸历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐《咏史》）⑹博观而约取，厚积而薄发。（苏轼《杂说·送张琥》）⑺艰难困苦，玉汝于成。（《新唐书》）⑻士不可不弘毅，任重而道远。（《论语》）【教学目标】1、熟悉小说情节常考题型。2、掌握小说情节各类题型解题方法。【教学重难点】掌握小说情节各类题型解题方法。【预习要求】1.预习学案，掌握每篇课文主题中心。2.背诵相关概念，熟读“课前知识贮备”【课前知识贮备】1、概念小说：是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节和详细环境描写反映社会生活一个文学体裁。小说三要素：是人物、情节、环境，也明确了小说主题是反应社会生活。小说情节：即在小说作品所提供特定艺术描写环境中，因为人物之间相互关系和人与环境间矛盾冲突，而产生一系列生活事件发生、发展、直至处理整个过程。小说情节通常由一组或若干组详细生活事件组成，在一条基本情节线索统领下包含许许多多细节。小说故事中矛盾冲突是形成情节基础，也是推进情节发展动力，冲突双方人物性格，则直接决定了情节进展趋向。22、常见题型①概述小说情节；②鉴赏小说情节安排技巧；分析情节安排是否合理题；③分析小说情节作用。【教学步骤】一、导入新课文章因情节而生动，古人说“文似看山不喜平”，说就是情节主要影响，今天就让我们一起来学习小说中情节类试题。二、明确目标（投影）三、分类指导（一）概述小说情节1、经典题例（安徽卷）11.请用简明语言梳理这篇小说脉络。（5分）【答案】（一）（1）做好鸟笼，（2）拒卖鸟笼给老大夫，（3）送鸟笼给彼贝，（4）台球房醉酒。(事件发展脉络）【答案】（二）（1）期待好价格，（2）信守与彼贝约定，（3）不忍孩子失望决定送鸟笼，（4）送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理改变脉络）2、技巧归纳：概括方法一：小标题式概括。（篇幅较长小说通常采取）情节概括。通常是概括开端、发展、高潮、结局各部分内容。（1）围绕小说中某一线索进行概括。如鲁迅小说《故乡》，按地点线索概括，能够分为：回故乡——在故乡——离故乡；莫泊桑小说《我叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；都德小说《最终一课》，按时间线索概括可分为：上学路上——上课之前————上课经过——宣告散学。（2）按故事发展过程进行概括。如孙犁小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（引子）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）。概括方法二：表述式概括。（通常较短篇幅或试题中采取）针对情节各部分内容，用详细话进行概括。尤其是对高潮、结局部分概括，考查较为常见。概括时，通常要求用简练完整句子。3、学以致用一：（一）招工指标端午节这天，村里来了一个招工指标。老李头共计了半天，决定采取行动。晚霞将尽，他拿了一个红包——200元钱，去造访姚书记。路上，他在心里骂起了自己：你个老东西瞎了眼，去年为啥人家能不记?姚书记人家能不记?姚书记开门迎进了他：“李大哥，我刚要出门去找你，可巧，你来了，明天让你儿子去卫生院体检，咱支部决定让他到化工厂上班。”“我儿子?”“对。今年春天你住院花了一万多块钱，全村数你日子紧。”老李头眼圈一红，手一松，红包落在了地上。1．各用一句话准确概括出这篇小说开端、发展、高潮和结局。①开端：②发展：③高潮：④结局：①开端：村里来了个招工指标；②发展：老李头去给姚书记送红包；③高潮：姚书记决定把指标给老李头儿子；④结局：招工指标给了老李头儿子。经典题例分析情节安排是否合理题：示例：《项链》结尾交代项链是假，有些人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗？答：不赞同。（1）从情节看，在交待项链是假之前，作者已作了数次铺垫，如借项链时她朋友想都没想就答应了，商店老板告诉她只卖过项链盒子，还项链时她朋友看都没看等，都表明这挂项链不会很值钱，不是真。（2）从主题看，这个结局是对玛蒂尔德虚荣心无情嘲讽——一夜虚荣，十年辛劳。情节安排技巧题：常见情节结构技巧：示例：①欧·享利手法，如《最终常春藤叶》②倒叙，如《清兵卫与葫芦》③延迟，如《牲畜林》：即“欲擒故纵”，“延迟”情节进展，方便愈加好地表现人物，同时使情节增加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。技巧归纳：分析情节安排是否合理题：①从情节本身看②从小说主题看。情节安排技巧题：技巧+作用请同学阅读《优化方案》201页“技巧点拨”。学以致用二：（二）想讨一本书我给小有名气“大款”方先生开车期间，他正追求一位姓申小姐。那是一个严寒冬日，方先生终于与申小姐有了第一次约会。共进午餐后，申小组接收了方先生深入邀请，坐车来到了方先生住处——位于龙华一幢豪华别墅。下车后，我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样人。他身上裹一件脏兮兮棉衣，似有所求地望着我们。心情很好方先生赶快走上去问他：“你是不是想吃点什么？”想不到乞丐回答：“这会儿太阳很好，我吃喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想……”“还想什么？”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道，“别难为情，尽管说吧，我会满足你。”他料定一个乞丐要求不会尤其难以应付。“我想……”乞丐支吾着，最终鼓起勇气说，“您千万别笑话我。您能够想像我日子，饭是天天都能吃上，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本看看，可是一直难于启齿。您能不能让我进您家书屋里，随意挑一本书呢？”方先生一下子愣住了。首先，他惊奇于这个乞丐非同寻常奢求；另首先，他惭愧自己满足不了这个乞丐这一简单要求；更主要是：让小姐目睹了自己窘迫！乞丐也看透了方先生尴尬，急忙说：“天底下没书人很多。只是，我没想到这家房屋主人也会没有。不好意思，打搅您了。”说罢，抬腿欲走。那溢于言表鄙薄与不屑令在场人都极难堪。一直在一旁不动声色申小姐急忙走上去，将随身携带一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说：“可能，你会喜欢这本收，不妨读读吧。”乞丐接过，连声致谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。这天送走申小姐后，方先生满腹心事。很快一天，方先生突然做出决定：“阿伟，送我去书店。”在书店经理室，方先生将一张2万元支票拍在办公桌上，对接待他小姐说：“愿意与我做一笔大生意吗？”小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿没什么大生意，只有书，您任意选吧。”方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选，拜托你了。下午两点，我来取货。”小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗人，不知怎样应付。当方先生准备掉头而去时，她才醒过神来追问道：“您想要一些什么书呢？”“只要是书，只要有名气。”方先生头也不回地说。下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐仰了过来，将支票给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接收这笔生意。”方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们经理呢？让他出来见我。”“无须了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。他要我一定转告您：本书店没有一本书做摆设废书。每一本书都是有灵魂生命，最终总会归属于那些真正爱书人。”2．依照小说情节安排，你认为书店经理应该是谁？理由是什么？（4分）答：书店经理是：理由是：2．书店经理是：申小姐；（1分）理由是：①她随身携带一本文摘读物；②方先生没书时，在申小姐面前感到很窘迫；③最终一段所说话能够说明。（每点1分）（三）小说情节作用1、经典题例江苏卷：小说第二段(“侯银匠中年丧妻„„很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请详细说明。（4分）【答案】①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。江苏卷：文中手帕细节描写表现了人物什么样情感活动？请详细说明。【答案】（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者学生，递手帕行动表现了孟弗之作为老师嘉许和关爱。（2）学生间递、接，表现了志同道合同学间忘形与契合。（3）师生间递、接、还，表现了彬彬有礼师生在民族大爱召唤下情感水乳交融。技巧归纳：归纳：情节作用：从对全文情节关联角度考虑：①埋下伏笔，前后照应；②设置悬念，引人入胜；③跌宕起伏，错落有致；④贯通全文，起线索作用；从对刻画人物角度考虑：①刻画人物形象；②表现人物性格；从对表现主题作用考虑：①总结上文，点明题意；②强调突出，深化主题。学以致用三：（三）送花他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于取得了两个礼拜休假，他老早就计划好要利用这个机会到一个风景佳丽旅游胜地去，登登音乐厅，交些朋友，喝些好酒，随心所欲地休憩一番。临行前一天下午回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱子装进轿车车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母亲，告诉她去度假主意，她说：“你会不会顺路经过我这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚了。”“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人家约好了见面时间。”他说。当他开车正要上高速公路时，突然记起今天是母亲生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算买些鲜花，叫花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。店里有一个小男孩，正挑一把玫瑰在付钱，小男孩面有愁容，因为他发觉所带钱不够，少了十元钱。他问小男孩：“这些花是干什么用？”小男孩说：“送给我妈妈，今天是她生日。”他拿出现金为小男孩凑足了钱。小男孩愉快地说：“谢谢你，先生，我妈妈会感激你慷慨。”他说：“没关系，今天也是我母亲生日。”小男孩满脸微笑地抱着花转身走了。他选好一束玫瑰，一束康乃馨和一束黄菊花，付了钱，给花店老板写下他母亲地址，然后发动车，继续上路。仅开出一小段，转过一个小山坡时，他看见刚才碰到那个小男孩跪在一个小墓碑前，玫瑰花摊放在墓碑上。小男孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈很喜欢我给她花，谢谢你，先生。”他将车开回花店，找到老板，问道：“那几束花是不是送走了？”老板摇摇头说：“还没有。”“无须麻烦你了，”他说，“我自己送去。”文章中安排小男孩买花有什么作用？答：（1）推进情节发展，用小男孩行为触发他转变；（2）对比映衬人物，用小男孩孝顺、善良与他形成强烈对比，表现他对母亲缺乏精神上关心；（3）四、课后巩固练习一、读下面一篇小说，回答。纸上声音古溪揭示主题作用，小男孩在母亲逝世后依然记得母亲生日，在母亲生日时买康乃馨送到母亲坟头，表现关心母亲不能在物质上满足，应该满足母亲精神上需要主题。不知怎地，最近，隔三差五就能收到父亲来信，而结尾总忘不了提醒我尽快回信。而恰好，这段时间，忙工作，忙考试，忙花前月下，给家里去电话，说，我会多打电话回来，信会写得少些。电话那头，一阵少许缄默后，母亲缓缓说：“平儿呀，你爸现在也没啥兴趣，就盼着看你写信，你就多写写吧！”父亲喜欢读我信由来已久。大课时，每星期一篇五千字信，雷打不动。以致我日后走上文学创作这条路，很大程度上得益于四年中和父亲通那几百万字家信。四、课后巩固练习一、读下面一篇小说，回答。纸上声音古溪参加工作后，在网络、传真、电话早已普及今天，笔端所流淌温情远没有当代通讯工具来得这般迅捷便利。信少了，和父亲联络却加强了，同时，三更午夜还躺在被窝了和父亲拉话，一唠叨便忘了时间。父亲说：“儿呀，时间少了，工作忙了，没空写信，电话不能少！”谁知，没多久，父亲开始反悔了，非要一封接一封给我来信，还嘱咐我没两封信必回一封。父亲又恢复了原来那种这边唱来那边和通信方式，开始絮絮叨叨讲隔壁老凤婆家那只芦花鸡抱了12只小鸡崽，因霜冻，昨晚死了六只，末了还连打6个惊叹号，直呼可惜。我笑着摇头，给父亲去电话。不料，他死活不愿与我通话。无奈，我只有那笔回信：北京动物园黑熊，生了四只小熊，其中一只被一个没有素质人泼了硫酸，却大难不死。写了二分之一，我有忍不住给父亲拨电话，接电话仍是母亲。我说，我想和父亲唠叨。母亲说：你父亲正给你写信呢！我一听急了！甭写了，我现在就想和他通电话！母亲嘘着声，示意我轻点声，而后，母亲悄悄读对我说：别嚷嚷，你父亲正写在兴兴哩！我实在已经厌倦了这种落后通讯方式，现在都是无纸化办公了，谁还耐烦拿笔写东西啊。我犹豫片刻，便那起手机，再次给家里挂了电话。电话那头，一阵短暂缄默后，我听见了父亲沉重呼吸声，良久，父亲重重地哀叹道：儿呀，有啥话就不能写在纸上吗？心烦意乱我，一急之下把那封未写完回信揉成一团仍近了垃圾筐。几天后，我到离家不远城市出差。出差结束后，我决定悄悄回家一趟，给父母一个意外惊喜。推开门，父亲戴着老化镜靠着窗台背对着我看报纸。“爸，我回来啦！”我兴奋地叫着。不料，父亲却毫无反应。“爸，我回来啦！”我又提升了几个分贝，或许他读报太专心，没听到吧。父亲还是没有听见。心生纳闷我正要走过去探个到底。这时。母亲买菜回来。看到我，她诧异得把手里东西洒落了一地，失声叫了起来：“平儿，你，你，你怎么回来啦？”“妈，爸他怎么啦？”我心一沉，脱口问道。母亲低下了头，平静地说：“儿呀，别担心，医生说你父亲身体没啥异常，耳朵是因为年纪关系突然失聪了。”不等母亲说完，我一下蹿到父亲面前，父亲看到我，诧异万分，满身猛地一抖，老泪纵横地对我说：“平儿呀，爸真想你，你为啥不给我回信？我天天盼着你纸上声音呢！”我顷刻全明白了，扑通跪在父亲跟前，呜咽着说：“爸，以后我天天给你写一封信，让你天天能听到我声音。”（选自《微型小说选刊》第1期19页至20页）1．父亲为何总盼“我”给他写信，而“我”为何迟迟不写呢？（2分）答：