大班社会我身边的广告教案反思

大班社会我身边的广告教案反思1、大班社会我身边的广告教案反思

教学目标

1、了解各种各样的广告形式。

2、熟悉广告的用途，及其与人们生活的关系。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

环境与材料1、收集各类广告宣传单和广告录像片。

2、幼儿喜爱的玩具。

一次备课

1、观看广告宣传单

引导幼儿认真观看广告宣传单。

教师提问：知道它们是什么吗?它们有什么用?

小结：它们叫广告宣传单，是为商品做广告的。

2、广告的形式

提问：你见到过什么样的广告?

小结：许多地方都有广告，报纸广告、杂志广告、宣传广告、灯箱广告、电视广告、收音机广告、商店门口张贴的广告等等。广告的形式多种多样。

3、广告的用途

引导幼儿观看广告录像片段。

教师提问：你看到了什么?知道了什么?

小结：广告能让大家了解各种各样的商品，还能让大家都知道商品好在哪里。

4、设计广告

让幼儿也来做小小广告设计师，为自己喜爱的玩具设计广告。看谁设计的画面最美丽，能够让小朋友都喜爱它，记住它，都想去买它。

幼儿向大家展现自己设计的广告，教师给以鼓舞，让幼儿体验胜利的欢乐。

活动反思

小朋友们都特别喜爱看电视，在看电视时常常能看到各种各样的广告节目，他们在幼儿园嬉戏时，会时不时的仿照电视中广告词，这些广告词简洁易记、幽默幽默、孩子们仿照形象逼真，因此深受孩子们的宠爱。

在活动中创设了仿照广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言学问、并能够正确的运用。

2、大班社会活动教案：爱就在身边教案(附教学反思)

活动背景：

绘本《方格子老虎》叙述了一个布满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的冲突立即烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎和善而纯真的本性，他用自己的力气竭力融合着四周世界的冲突，使其变得和谐、布满暖和与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思索如何立足绘本，从幼儿社会性进展的角度动身，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培育和社会性人际交往而来，从绘本开头，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

活动目标：

1.借助故事和嬉戏，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

2.懂得要经常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

3.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.“三连通”操作材料。

活动过程：

一、谈话导入，共享沟通。

1.出示“爱心”。

(1)这是什么?(爱心)

(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

2.小结：我知道你们的爱许多许多，你们的生活都布满了爱。

(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有阅历，鼓舞幼儿乐观表达自己生活中的爱。)

二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

1.画面——小老虎诞生。

师：有一只小老虎诞生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

小结：刚诞生的小宝宝可让人忙活了，要照看他吃的，照看他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。

2.画面——虎爸爸买油漆。

师叙述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

师叙述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

(2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?假如家里发生了争吵，你会怎么做呢?

4.画面——小老虎变成方格子老虎。

师叙述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

(1)师叙述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

(2)师叙述：过了不久……

假如小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗?

(3)师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

你们知道的方格子的嬉戏有哪些?

6.画面——虎宝宝身上的“三连通”嬉戏。

(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉醉在绘本故事的情节中。随着故事的绽开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的冲突以及虎宝宝奇妙地化解冲突，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

三、幼儿玩“三连通”嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

1.师交代嬉戏要求。

2.幼儿玩嬉戏。

3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

(评析：借助多媒体课件，奇妙演示“三连通”嬉戏的玩法，幼儿在真实的嬉戏操作中体验自己的欢乐和小动物以及小老虎的欢乐，知道给别人带去欢乐是一件多么美妙的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要经常为别人着想。

1.师叙述：时间渐渐过去……

师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

2.画面——欢乐爱心。

师：有没有方格子重要吗?重要的是什么?

小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱心。爱不仅仅是关怀、帮忙别人，还要到处为别人着想、给别人带去欢乐。

3.画面——递剪刀。

师：当你给别人递一把剪刀的时候，应当把哪一头给别人?为什么要这样给?

小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。

4.画面——打电话。

师：一个电话一声问候也能给别人带去暖和，带去关心。哪些人需要问候?

小结：身边的朋友，生病的人，孤独的老人都需要我们的问候。

5.画面——向灾区献爱心。

师：当灾难发生的时候，当我们知道地震降临的时候，你们会怎么想，怎么做呢?

6.活动尾声：幼儿画心愿，展现心愿卡。

小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

(评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思索，或许一些力所能及的小事就能给别人带去暖和，这是幼儿获得的最大启发。在音乐的衬托中，幼儿的关爱连续延长，让幼儿懂得从当心里就要装着他人。)

活动反思：

活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕幼儿的社会性进展绽开，有的放矢。在多媒体课件的帮助下，变换的画面，清楚的对话，适时的音乐，将整个活动的气氛营造得温馨、真实、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的沟通。“关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，赐予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培育不是一个活动，一个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续进展之门也将开启。

3、大班社会活动教案：《爱，就在身边》教案(附教学反思)

活动背景：

绘本《方格子老虎》叙述了一个布满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的冲突立即烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎和善而纯真的本性，他用自己的力气竭力融合着四周世界的冲突，使其变得和谐、布满暖和与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思索如何立足绘本，从幼儿社会性进展的角度动身，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培育和社会性人际交往而来，从绘本开头，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

活动目标：

1.借助故事和嬉戏，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

2.懂得要经常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.“三连通”操作材料。

活动过程：

一、谈话导入，共享沟通。

1.出示“爱心”。

(1)这是什么?(爱心)

(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

2.小结：我知道你们的爱许多许多，你们的生活都布满了爱。

(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有阅历，鼓舞幼儿乐观表达自己生活中的爱。)

二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

1.画面——小老虎诞生。

师：有一只小老虎诞生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

小结：刚诞生的小宝宝可让人忙活了，要照看他吃的，照看他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。

2.画面——虎爸爸买油漆。

师叙述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

师叙述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

(2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?假如家里发生了争吵，你会怎么做呢?

4.画面——小老虎变成方格子老虎。

师叙述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

(1)师叙述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

(2)师叙述：过了不久……

假如小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗?

(3)师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

你们知道的方格子的嬉戏有哪些?

6.画面——虎宝宝身上的“三连通”嬉戏。

(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉醉在绘本故事的情节中。随着故事的绽开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的冲突以及虎宝宝奇妙地化解冲突，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

三、幼儿玩“三连通”嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

1.师交代嬉戏要求。

2.幼儿玩嬉戏。

3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

(评析：借助多媒体课件，奇妙演示“三连通”嬉戏的玩法，幼儿在真实的嬉戏操作中体验自己的欢乐和小动物以及小老虎的欢乐，知道给别人带去欢乐是一件多么美妙的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要经常为别人着想。

1.师叙述：时间渐渐过去……

师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

2.画面——欢乐爱心。

师：有没有方格子重要吗?重要的是什么?

小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱心。爱不仅仅是关怀、帮忙别人，还要到处为别人着想、给别人带去欢乐。

3.画面——递剪刀。

师：当你给别人递一把剪刀的时候，应当把哪一头给别人?为什么要这样给?

小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。

4.画面——打电话。

师：一个电话一声问候也能给别人带去暖和，带去关心。哪些人需要问候?

小结：身边的朋友，生病的人，孤独的老人都需要我们的问候。

5.画面——向灾区献爱心。

师：当灾难发生的时候，当我们知道地震降临的时候，你们会怎么想，怎么做呢?

6.活动尾声：幼儿画心愿，展现心愿卡。

小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

(评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思索，或许一些力所能及的小事就能给别人带去暖和，这是幼儿获得的最大启发。在音乐的衬托中，幼儿的关爱连续延长，让幼儿懂得从当心里就要装着他人。)

活动反思：

活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕幼儿的社会性进展绽开，有的放矢。在多媒体课件的帮助下，变换的画面，清楚的对话，适时的音乐，将整个活动的气氛营造得温馨、真实、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的沟通。“关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，赐予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培育不是一个活动，一个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续进展之门也将开启。

4、大班社会活动我们身边的广告教案反思

设计意图

在信息飞速进展的今大，孩子们成天都会接触来自外界的各种信息，特殊在现在丰富的广告世界中，人们都会借助广告宣传自己的商品，一些新奇好玩的幽默广告，寓意深刻的公益广告，生动活泼的产品广告都占满了我们的生活空间，如何让幼儿真正理解广告在社会中的作用，提高幼儿的仿照力和制造意识，训练幼儿不能乱贴广告，结合教纲精神，我认为要让幼儿成为活动的主导者，就必需从幼儿的兴趣入手，将幼儿的已有阅历和原有阅历结合起来，幼儿才能大胆的表现。

活动目标

1、使幼儿初步了解广告在社会生活中的作用及分类。

2、引导幼儿仿照和创编好玩的广告语。

3、提高幼儿思维的敏捷性和变通性，从而进展幼儿的社会性。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

1、活动前请幼儿搜集各种广告咨料;

2、制作广告课件一套(内容包括公益广告、幽默广告、商品广告和实地拍摄的广告照片);

3、排演情景表演剧，布置场景，幼儿扮演角色;

4、分组活动材料：

一组：油墨、母板、油滚子

二组：水彩笔、广告空白单

三组：水彩笔、空心字卡单

活动过程

(一)导入活动

1、幼儿手拉手随音乐走入教室，开头才智树嬉戏活动，教师和幼儿齐说口号(才智树下才智果，才智树下你和我，才智树下做嬉戏，欢快多又多)。

2、情景表演引入主题

教师讲故事：在一个漂亮的大森林里，住着很多活泼得意的小动物，听说小猴和小猪的商店开业了，大家都想到商店购置自己满足的商品，你们瞧……幼儿角色表演：两位幼儿分别扮演小猴和小猪，他们大声地在招揽顾客前来购置自己的商品，小猴说出了每一种商品的特点和好处，而小猪只是大声的叫卖着。

(二)进展局部

1、情景表演后，教师提问。

教师：你们情愿购置谁的商品?为什么?

幼儿：我们情愿购置小猴的商品，由于小猴说出了每一种商品的特点和好处，我们买起来放心。

教师：小猪的商品一个也没有卖出去，谁来帮忙小猪呢?(请幼儿当商品导购员，帮忙小猪推销商品)。

教师小结：刚刚小猴宣传商品的过程实际就叫做广告，通过广告宣传来宣传自己的商品，让更多的人了解这种商品的特点和作用。

2、教师不断引导，请幼儿说出自己见到的广告。

教师：你们在生活中见过哪些商品有广告?

幼儿：汽车广告、服装广告、食品广告、药品广告……

教师：在我们生活中，根据商品的不同消失了很多广告，(出示课件让幼儿观赏各种广告)。

在我们生活中，有的广告特殊大，多消失在街道和商场中，我们给它叫巨型广告，有的广告很小，例如报纸上的广告，虽然它很小但它也能起到广告宣传的作用。由于广告也有不同的宣传方式，有的通过电视宣传，我们叫它电视广告，有的通过传单形式宣传，我们把它叫传单式的广告，有的借助流淌的汽车来做宣传，我们可以叫它流淌广告。相反固定在一个地方也能起到宣传警示的作用的广告，我们可以叫它固定广告。另外，由于广告的作用不同，我们可以分出商品广告、幽默广告、公益广告。(边出示课件边观赏讲解每种广告的特性)。

3、教师引导提问不断深入主题活动

教师：你们在哪里见过各种各样的广告呢?

幼儿：我们在衣服、伞、扇子、公路旁、超市里见到过各种广告。(教师出示实物让幼儿直观的观看)。

教师总结：生活中我们随处都能见到广告，它和我们的生活严密相连。

4、鼓舞幼儿仿照说出一段广告词。(这个环节重点想给幼儿供应一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的时机)。

5、教师鼓舞幼儿仿编一段广告词(重点强调广告要琅琅上口，说明商品的名称和特点及作用)。

(三)完毕活动

教师总结和幼儿争论，乱贴广告的危害，它影响了城市的环境卫生，也让很多人上当受骗(例如：有的人看到假广告后买了假药，生命受到了威逼。)教师训练幼儿看到假的广告后要准时把它清理洁净。让广揭发挥它的真正作用。

活动延长

教师按幼儿的力量进展分组：

一组：设计广告衫，迎接六一的到来。

二组：设计一则公益广告，训练幼儿爱护环境。

三组：设计一则传单广告，宣传我们的幼儿园。

活动反思

小朋友们都特别喜爱看电视，在看电视时常常能看到各种各样的广告节目，他们在幼儿园嬉戏时，会时不时的仿照电视中广告词，这些广告词简洁易记、幽默幽默、孩子们仿照形象逼真，因此深受孩子们的宠爱。

在活动中创设了仿照广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言学问、并能够正确的运用。

5、大班社会我们身边的广告教案反思

【设计意图】

在信息飞速进展的今日，孩子们成天都会接触来自外界的各种信息，特殊在现在丰富的广告世界中，人们都会借助广告宣传自己的商品，一些新奇好玩的幽默广告，寓意深刻的公益广告，生动活泼的产品广告都占满了我们的生活空间，如何让幼儿真正理解广告在社会中的作用，提高幼儿的仿照力和制造意识，训练幼儿不能乱贴广告，结合教纲精神，我认为要让幼儿成为活动的主导者，就必需从幼儿的兴趣入手，将幼儿的已有阅历和原有阅历结合起来，幼儿才能大胆的表现。

【活动目标】

1、使幼儿初步了解广告在社会生活中的作用及分类;2、引导幼儿仿照和创编好玩的广告语;3、提高幼儿思维的敏捷性和变通性，从而进展幼儿的社会性。4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

【活动预备】

1、活动前请幼儿搜集各种广告资料;2、制作广告课件一套(内容包括公益广告、幽默广告、商品广告和实地拍摄的广告照片);3、排演情景表演剧，布置场景，幼儿扮演角色;4、分组活动材料：

一组：油墨、母板、油滚子二组：水彩笔、广告空白单三组：水彩笔、空心字卡单【活动过程】

(一)导入活动1、幼儿手拉手随音乐走入教室，开头才智树嬉戏活动，教师和幼儿齐说口号(才智树下才智果，才智树下你和我，才智树下做嬉戏，欢快多又多)。

2、情景表演引入主题教师讲故事：在一个漂亮的大森林里，住着很多活泼得意的小动物，听说小猴和小猪的商店开业了，大家都想到商店购置自己满足的商品，你们瞧……幼儿角色表演：(两位幼儿分别扮演小猴和小猪，他们大声的在招揽顾客前来购置自己的商品，小猴说出了每一种商品的特点和好处，而小猪只是大声的叫卖着)(二)进展局部1、情景表演后，教师提问。

教师：你们情愿购置谁的商品?为什么?

幼儿：我们情愿购置小猴的商品，由于小猴说出了每一种商品的特点和好处，我们买起来放心。

教师：小猪的商品一个也没有卖出去，谁来帮忙小猪呢?(请幼儿当商品导购员，帮忙小猪推销商品)。

教师小结：刚刚小猴宣传商品的过程实际就叫做广告，通过广告宣传来宣传自己的商品，让更多的人了解这种商品的特点和作用。

2、教师不断引导，请幼儿说出自己见到的广告教师：你们在生活中见过哪些商品有广告?

幼儿：汽车广告、服装广告、食品广告、药品广告……。

教师：：在我们生活中，根据商品的不同消失了很多广告，(出示课件让幼儿观赏各种广告)。

在我们生活中，有的广告特殊大，多消失在街道和商场中，我们给它叫巨型广告，有的广告很小，例如报纸上的广告，虽然它很小但它也能起到广告宣传的作用。由于广告也有不同的宣传方式，有的通过电视宣传，我们叫它电视广告，有的通过传单形式宣传，我们把它叫传单示的广告，有的借助流淌的汽车来做宣传，我们可以叫它流淌广告。相反固定在一个地方也能起到宣传警示的作用的广告，我们可以叫它固定广告。另外，由于广告的作用不同，我们可以分出商品广告、幽默广告、公益广告。(边出示课件边观赏讲解每种广告的特性)。

1、教师引导提问不断深入主题活动教师：你们在哪里见过各种各样的广告呢?

幼儿：我们在衣服、伞、扇子、公路旁、超市里见到过各种广告。

(教师出示实物让幼儿直观的观看)教师总结：生活中我们随处都能见到广告，它和我们的生活严密相连。

2、鼓舞幼儿仿照说出一段广告词(这个环节重点想给幼儿供应一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的时机。)3、教师鼓舞幼儿仿编一段广告词(重点强调广告要朗朗上口，说明商品的名称和特点及作用)(三)完毕活动教师总结和幼儿争论，乱贴广告的危害，它影响了城市的环境卫生，也让很多人上当受骗(例如：有的人看到假广告后买了假药，生命受到了威逼。)教师训练幼儿看到假的广告后要准时把它清理洁净。让广揭发挥它的真正作用。

【活动延长】

教师按幼儿的力量进展分组：

一组：设计广告衫，迎接六一的到来二组：设计一则公益广告，训练幼儿爱护环境三组：设计一则传单广告，宣传我们的幼儿园

教学反思

在活动中创设了仿照广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言学问、并能够正确的运用。

6、大班社会活动我身边的广告教案反思

教学目标

1、了解各种各样的广告形式。

2、熟悉广告的用途，及其与人们生活的关系。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

环境与材料1、收集各类广告宣传单和广告录像片。

2、幼儿喜爱的玩具。

一次备课

1、观看广告宣传单

引导幼儿认真观看广告宣传单。

教师提问：知道它们是什么吗?它们有什么用?

小结：它们叫广告宣传单，是为商品做广告的。

2、广告的形式

提问：你见到过什么样的广告?

小结：许多地方都有广告，报纸广告、杂志广告、宣传广告、灯箱广告、电视广告、收音机广告、商店门口张贴的广告等等。广告的形式多种多样。

3、广告的用途

引导幼儿观看广告录像片段。

教师提问：你看到了什么?知道了什么?

小结：广告能让大家了解各种各样的商品，还能让大家都知道商品好在哪里。

4、设计广告

让幼儿也来做小小广告设计师，为自己喜爱的玩具设计广告。看谁设计的画面最美丽，能够让小朋友都喜爱它，记住它，都想去买它。

幼儿向大家展现自己设计的广告，教师给以鼓舞，让幼儿体验胜利的欢乐。

活动反思

小朋友们都特别喜爱看电视，在看电视时常常能看到各种各样的广告节目，他们在幼儿园嬉戏时，会时不时的仿照电视中广告词，这些广告词简洁易记、幽默幽默、孩子们仿照形象逼真，因此深受孩子们的宠爱。

在活动中创设了仿照广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言学问、并能够正确的运用。

7、大班社会身边的线教案反思

活动目标

1.在玩玩、看看、说说的过程中感受线嬉戏的乐趣和线制品中所包含的情意。

2.联系生活，了解生活中各种线带给人们的便利和精彩。

3.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

1.物质预备：PPT课件、奶奶织毛衣视频。

2.阅历预备：有意识的让孩子关注生活里不同的线，并邀请阿姨参加活动的其次环节。

活动过程

1.好玩的线——激趣

(1)(出示一根棉纱线)提问:看，这是什么?你会用这线来玩什么嬉戏?想不想现在来玩一玩翻花绳的嬉戏?两个小朋友一组，请你拿出椅子下面的线