大学生心理联络员阶段性工作总结

大学生心理联络员阶段性工作总结大学生心理联络员阶段性工作总结

心理安康不仅关系到我们的日常生活和人际交往，而且关系到我们学习生活的各个方面。对大学生而言，更是起到了非常重要的作用。一学期以来，为了提高班级同学的心理安康水平，增前同学们的心理保健意识，xx班在班委的带着下，组织了各类有关怀理安康的活动：心理安康主题班会心理安康主题班会，是大学生心理安康教育的一种重要形式，在搭建心理沟通平台、畅通心理询问渠道、探讨解决现实中存在的各种心理问题，以及对于实现自我认知、自我成长等方面具有极其重要的意义。我们主要通过同学争论，派代表发言，从而使大家在沟通和沟通中熟悉到心理安康的重要性，同时增加了班级的分散力。心理嬉戏

通过心理嬉戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意识、学习潜能、心情调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮忙解决集体建立中面对的如环境适应、胜利鼓励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。心理教育活动课

开展以同学为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课主要利用课余时间和周末时间进展，依据需要我们分别安排在室内外、校内外进展。活动课表达主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过嬉戏、争论、辨析、观看、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在进展和提高学生心理品质，进展心理训练。心理活动课有明确的目标，有细心的预备，有确定的内容，有详细的步骤，有恰当的技巧。心理活动方案的设计依据大学生实际、班级实际、进展趋向、防范要求等作了仔细细致的处理。心语沙龙

心语沙龙类似于当心理活动课，相比拟它参与人数要少，一般8～12人左右。活动形式更显简约、宽松和敏捷，活动时间也是利用课余时间，活动的主题也较为集中，参加的对象则较为专一，如按班级、团队干部，或单亲家庭学生，或贫困生，针对一个目标组织一次沙龙活动。心语沙龙更注意于心灵沟通，情感体验，更重于加深理解，求取共识。心理小剧

心理小剧包括心理剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素材来自同学们，心理小剧的写、编、演、看、评都以同学为主体，班委起到帮忙、组织等作用。这样的形式更具有寓“教”于乐的作用。

除此之外，我们还定期对同学们的心理状况进展调查，通过沟通了解同学们的心理状况，并定期将状况反应给辅导员，使辅导员准时了解同学们的心理状况。

这学期，我们将更加努力的做好这方面的工作，是同学们能够以愉悦的心情去生活学习。

扩展阅读：寝室心理联络员工作总结、提纲

寝室心理联络员培训状况说明

（一）、培训教师：郭巧（二）、课时：2次课（4学时）（三）、工作总结：

心理联络员教学工作总结

201*年7月份，我实现了从学生到教师的角色转变，担当软件学院辅导员。感谢学院领导的厚爱，让我担当大学生进展辅导中心主任并从事软件学院10级班级心理联络员的培训工作。培训时间很短，只有两次，但这两次的课堂经受让我明白教师的职责和兴趣。虽然我在大学时也参与过心理学方面的培训并发表过一些心理学方面的文章，但是走专业教师路线，站在讲台上和学生讲解心理的确有点难度，我对心理教学工作还处在仔细学习的阶段，于是我利用空闲时间深入讨论教学方法，常常向本校心理学方面有阅历的教师学习。经过一个学年的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、仔细备课，钻研教材

教学中，备课是一个必不行少，的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。因此，在每次课上课前一周我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，上网搜集心理方面图片、视频、文章，预备PPT等，虽然辛苦，但事实证明是值得的。第一次心理联络员培训课时，我讲的内容是《寝室心理联络员的工作职责及工作方法》，由于阅历不够并且课程量较多，我无视了学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课上得生动，学生就易承受。然而整场课下来，学生并没有学到许多学问，反倒是一笑而过。慢慢地我意识虽然心理课受学生欢送，但也要考虑到学生的主体地位的重要性，并且也要注意学生的特点。二、驾奴课堂，培育兴趣

寝室心理联络员上课提问环节备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。

回看自己的授课，我会感到有点内疚，由于有时我并不是每一次都很自如地驾驭课堂。而且并不是全部的心理课内容都是好玩的，能够把枯燥的学问讲解的生动形象并且简单承受对于我还需要很大的学习熬炼。并且，当学生在课堂不仔细听讲，睡觉异或说话时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努

力克制心情作用，丰富课堂表情，努力培育学生的学习兴趣，加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使主题紧扣学生现实，形式多样，讲课生动，照看全部。教学工作和学生工作如出一辙，都需要有高度的热忱，充分的预备，积极的态度方

可胜利。

第一次寝室心理联络员培训学生互动环节

三、个人熟悉及后期准备

通过这两次的心理联络员培训工作，让我更加深刻的熟悉到心理学在学生工作中的重要性，这种通过课堂教学、传授学问为途径的方法，不仅使寝室心理联络员了解心理问题学生病症，准时治疗上报，更加让有心理困惑的学生得到四周人的帮忙从而走出阴影，重见光明。

我准备在今年的12月份报考三级心理询问师，此次考试不仅仅是为了个人兴趣更加是为了学生能够安康进展。同时，我会抓住每一次时机，仔细参与每一次心理培训。把每一次活动都作为学习的时机，在活动过程中多问，多想，多向其他教师学习，争取进步。以上就是我在担当本学期寝室心理联络员教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位教师的帮忙指导下，取得更好的成绩。

（四）、讲课提纲：

第一次课：寝室心理联络员的工作职责及工作方法

培训目标

1、了解心理安康的含义、标准，尤其是与大学生特定的年龄段和生活学习环境相关的心理学问；

2、探讨大学生常见的心理问题及应对方法；

3、学会熟悉自我、探究自我，培育身心安康的我；

4、积极开展朋辈心理辅导，帮忙身边的同学进展心理调整或者寻求帮忙，到达身心和谐，欢乐成长

第一章、心理安康与卫生一、心理安康的标准

1、能正确熟悉自我2、保持和谐的人际关系3、具有良好的适应力量4、具有坚韧的意志5、具有良好的心情状态6、有完整和安康的人格心理安康的标准不是肯定的二、心理卫生等级划分

四个等级：安康状态不良状态心理障碍心理疾病

其次章、心理联络员工作职责、评优方法

一、心理联络员工作职责

二、合肥工业大学优秀寝室心理联络员评比方法

1、评比范围和对象2、评比条件

三、评比方法和程序

其次次课《大学生中常见的心理问题》

第一章、常见心理疾病的早期发觉

一、几种常见的心理疾病

抑郁症抑郁症的九大病症神经症恐惊症焦虑症强迫症

（强迫症特点强迫症的病症

强迫症通常分为强迫观念和强迫动作两种）精神分裂症

（精神分裂症多在青壮年发病，起病往往较为缓慢，临床上可表现出思维、情感、

行为等多方面的障碍以及精神生活动的不协调.

思维障碍

思维联想障碍思维规律障碍思维内容障碍

情感障碍

意志和行为障碍）

其次章、心理危机干预

一、心理挫折与应激

心理动机和需要

什么叫挫折，怎样面对动机与挫折引起挫折的因素挫折的反映

二、自杀前的一些线索

什么叫自杀自杀负面影响

自杀相关因素和动机自杀前的一些线索

三、关于自杀的错误观念