语文拼音教案

语文拼音教案

语文拼音教案1

一、情境导入

小朋友，今日教师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特殊邀请我们一年级八班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？

二、复习声母

1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢送大家了(b—dp—q)，快来读一读！（指名读——齐读）

2、还有哪些声母长的象，小朋友简单搞错呢？（指名说——齐读）

3、刚刚有一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是谁吗？他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。

4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。（学生练习、校对，师小结）

5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本事大能来背一背。

三、复习韵母

1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)

2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）

3、小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清晰的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音渐渐地滑向后面一个音。

4、再看看复韵母的房间你还发觉什么？特别在哪里？（1、没有口型的变化。2、自成音节。3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。）两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。

5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按挨次说出他们的名字呢？（分组说）

四、复习整体认读音节

1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别焦急谁来帮助了？只要把整体认读音节按挨次排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商议商议你预备怎么搭？（指名上黑板搭）

2、一起读一读

3、你又觉得哪个比拟特别？

4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。

五、复习音节词

1、过了桥，到了哪里？（动物园）一些小动物也来了，找到自己喜爱的动物拼出他们的名字。（自由读----指名领读）

2、对你喜爱的动物说句话吧！

六、复习拼音句

今日在拼音王国里玩的快乐吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份（学拼音真欢乐我爱学拼音汉语拼音帮忙我识字），赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！

七、全课总结

是啊，汉语拼音可以帮忙我们识字、学好一般话，教师盼望小朋友能永久与拼音成为——好朋友！

语文拼音教案2

一、活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们留意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏，活动。拼音教学活动对于擅长直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们始终困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我始终在探究，并且进展了屡次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

二、活动目标

1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

三、教学重点、难点

重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：

1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

四、活动预备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

五、活动过程

（一）谈话导入。

1、孩子们好！请问大家喜爱旅游吗？（喜爱）今日，教师就带着大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“欢乐列车”动身吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！

（二）复习稳固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读）

4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今日，教师又给你们带来了一位新的声母朋友，他毕竟是谁呢？我们一起来熟悉他吧！

（三）学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？

（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音一样，教师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音，认真听，看口形。

(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）

4、练习。

(1)学习声母j与单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规章。

（ü上两点要去掉）比方：jū、jú、jǔ、jù。

用嬉戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

嬉戏要求：教师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停顿时铃铛就要停顿了，到最终看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。假如读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就准时赐予指导。

(2)熟悉相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5、稳固j的发音。

(1)指导看书中的插图，了解大意。

(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子赐予表扬和嘉奖。

6、指导书写。

(1)教师示范书写，小朋友们观看。

(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

(3)先进展书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡察指导。

(4)找几个孩子上去板演，但凡能写得对的孩子都发给一份礼品。

（四）学问延长：直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱挨次让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的.稳固与提升。

（五）教师小结。

今日的拼音王国之旅就要完毕了，在今日的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今日，你们玩得快乐吗？（快乐）。拼音王国里还有许多拼音朋友等着我们去熟悉，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以熟悉好多的汉字朋友呢！小朋友我们肯定要加油哦！那让我们乘上这“欢乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。

语文拼音教案3

一、教学目标

1、学会韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能精确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

3、在教师的帮忙下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。

二、教学重难点

读准韵母ɑn、ɑnɡ和相应的音节。

三、教学方法

导读法、引导法

四、学习方法

自主、合作、探究

五、教学预备

拼音卡片、投影

六、教学时间

1～2课时。

七、教学设计

（一）激趣引入

1、复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡团、甜、碗，让学生在儿歌中找找读读。

2、观看，找出三个音节的一样局部。

3、(出示ɑn)渐渐地读一遍团、甜、碗，猜猜ɑn念什么。

4、小朋友们猜得对不对呢?用表音图检验一下。

（二）学读ɑn、ɑnɡ

1、学习ɑn。

(1)看图：图上画的是什么地方?读准天安门。

(2)读准ɑn，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。

2、学ɑnɡ。看图，读准昂着头。由昂引出ɑnɡ，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。

3、读带调的韵母。师生共同