教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月26日-7623)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月26日-7623)1：依据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）

多项选择题

A、直观动作思维

B、发散思维

C、详细形象思维

D、聚合思维

E、抽象规律思维

2：个体自我意识的进展过程中最先成熟的是（）。

单项选择题

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我检验

3：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观也有消极作用

D、没有作用

4：吉尔福特认为制造性思维的核心是【】

单项选择题

A、聚合思维

B、发散思维

C、抽象思维

D、制造性想象

5：嘉奖与惩处可以对个体的态度与品德的形成起到肯定的作用。（）

推断题

对

错

6：一个优秀同学班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）

多项选择题

A、组建阶段

B、形核阶段

C、形成阶段

D、进展阶段

E、固阶段

7：品德心理结构中最具有动力颜色的成分是（）

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

8：提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（）

单项选择题

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

9：一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开头，该书出版于（）

单项选择题

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

10：在其《自尊心的养成》一书中提出培育自尊心三个条件的教育心理学家是（）

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、奥斯贝尔

C、推孟

D、库珀史密斯

11：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

12：在应用学问的详细情境中进行学问教学的教学策略是（）。

单项选择题

A、程序教学

B、合作学习

C、情境教学

D、发觉教学

13：个人能用言语进行直接陈述的学问，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区分和辨别事物的学问称为（）。

单项选择题

A、感性学问

B、理性学问

C、描述性学问

D、程序性学问

14：合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。

多项选择题

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

15：在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺当地接任一个新班，你认为可能的缘由是（）。

单项选择题

A、对老师的定型期望

B、学校领导的类型

C、班干部的不同类型

D、对同学和家长的态度

16：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。

单项选择题

A、表述的应是同学的学习结果

B、尽可能表述的详细、可测量

C、应反映学习结果的类型和层次

D、精确规定每个同学应达到的最终结果

17：由于对某种详细的道德}青境的直接感知而快速发生的情感体验称为（）。

单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、形象的道德情感

18：同学在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会实行从前的思维模式去解题，这种现象说明白什么（）

单项选择题

A、原型启发

B、定势

C、迁移作用

D、功能固着

19：问题行为与差生、后进生等问题同学的（）。

单项选择题

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对同学的总体评价

D、都是一个教育性概念

20：当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值也会减小。（）

推断题

对

错

21：心理询问与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、试验法

B、测量法

C、会谈法

D、观看法

22：奥苏贝尔认为，同学课堂学习动机的组成部分不包括（）

单项选择题

A、情感的内驱力

B、认知的内驱力

C、附属的内驱力

D、自我提高的内驱力

23：完形主义心理学是20．世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步进展。其代表人物主要有（）

多项选择题

A、华生

B、韦特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

24：关于老师期望和教育效果关系的试验讨论，是1968年进行的，试验的主持者是（）

单项选择题

A、罗森塔尔

B、古德

C、奥苏贝尔

D、史莫克

25：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

单项选择题

A、5、6岁之前

B、6、7岁之前

C、10岁以前

D、11、12岁之前

26：制造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

27：预备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。

单项选择题

A、认知成分

B、评价成分

C、情感成分

D、行为成分

28：阅历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）心理官能的进展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理

单项选择题

A、心理官能的进展

B、两种任务的共同要素

C、概括化的原

D、对各要素间整体关系的理解

29：产生深度知觉双眼线索有（）

多项选择题

A、视轴辐合

B、空气透视

C、相对高度

D、双眼视差

E、相对大小

30：儿童自我意识进展的第三阶段是（）。

单项选择题

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

31：依据动机的性质，可分为生理性动机和__________。（）

单项选择题

A、主导动机

B、外在动机

C、社会性动机

D、有意识动机

32：皮亚杰讨论道德采纳的是（）

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

33：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其是()

单项选择题

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

34：下列属于连续操作技能的活动是（）。

单项选择题

A、打开收音机

B、骑车

C、实弹射击

D、打字

35：老师在学校教育中，经常要用到哪些方法?（）

多项选择题

A、讲解法

B、演示法

C、课堂问答法

D、练习法

E、试验法

36：学校生中常见的焦虑反应主要是（）。

单项选择题

A、交往焦虑

B、上学焦虑

C、课堂焦虑

D、考试焦虑

37：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）

推断题

对

错

38：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）

单项选择题

A、原型启发

B、学习迁移

C、定势

D、变式

39：提出观看学习概念的心理学家是（）。

单项选择题

A、班杜拉

B、斯金纳

C、华生

D、皮亚杰

40：布鲁纳认为，学习的结果是（）

单项选择题

A、增加学问

B、形成力量

C、形成认知结构

D、提高生活质量

41：教育过程中应嘉奖一些详细的道德行为，而不是嘉奖一些概括性的行为。（）

推断题

对

错

42：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）

单项选择题

A、维持功能

B、进展功能

C、改造功能

D、促进功能

43：依据维纳的观点，影响同学学习成败的主要因素包括【】

多项选择题

A、力量

B、努力

C、运气

D、任务难易

E、老师

44：在皮亚杰的认知进展理论中，7～12岁儿童处于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、详细运算阶段

45：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。

单项选择题

A、认知结构

B、阅历内化

C、两种活动的相像性

D、对事物关系的熟悉

46：（）即操自身以外的人和事赐予的反馈，有时也称结果学问。

单项选择题

A、内部反馈

B、外部反馈

C、动觉反馈

D、过程反馈

47：由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是（）。

单项选择题

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、描述性测验

D、团体测验

48：具有缺乏自我掌握力和探究精神、有极强的依靠性、遇到新颖事物或紧急事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

49：道德和品德是两个相同的概念。（）

推断题

对

错

50：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。

单项选择题

A、斯皮尔曼

B、卡特尔

C、瑟斯顿

D、吉尔福特

查看答案

1：答案A,C,E

解析

2：答案A

解析自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识；个体自我意识的进展经受了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我(0-3岁)：生理自我是自我意识最原始的状态，生理自我意识在三岁左右基本成熟。(2)社会自我(少年期)：儿童在三岁以后，尤其是到学校阶段，自我意识进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期开头进展和形成的。所以，个体自我意识进展的过程中最先成熟的是生理自我。

3：答案C

解析心理定势对解决问题既有乐观也有消极作用。

4：答案B

解析发散思维是制造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯供应)

5：答案正确

解析略。

6：答案A,B,C,D

解析

7：答案B

解析道德情感是品德心理结构中最具有动力颜色的成分。

8：答案B

解析

9：答案C

解析

10：答案D

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案C

解析陈述性学问也叫描述性学问，是个人能用言语进行直接陈述的学问，是传统上所说的学问，也就是一般所说的狭义的学问。这类学问主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区分和辨别事物。

14：答案A,B,C

解析从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

15：答案A

解析

16：答案D

解析

17：答案A

解析

18：答案B

解析定势是指一种心理预备状态，它影响着解决问题时的倾向性。有时有助于问题的解决，有时则阻碍问题的解决。提述的这种现象说明思维的定势。因此，本题应当选择B选项。

19：答案B

解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。

20：答案错误

解析胜利的诱因值等于一个人对行为胜利可能性大小的主观估量，即当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值便会增大。

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案B,C,D

解析

24：答案A

解析关于老师期望和教育效果关系的试验讨论,是1968年进行的,试验的主持者是罗森塔尔。

25：答案C

解析

26：答案B

解析制造性思维的核心是发散思维。

27：答案D

解析

28：答案C

解析阅历类化说强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。该理论认为从前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是由于在从前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

29：答案A,D

解析

30：答案B

解析儿童自我意识的进展经受了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

31：答案C

解析

32：答案A

解析皮亚杰讨论道德采纳的是对偶故事法；柯尔伯格讨论道德采纳的是两难故事法。(本解析由张恩凯供应)

33：答案D

解析

34：答案B

解析连续动作技能即连续型操作技能，这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不行分割的、协调的动作序列。只有B选项符合这肯定义。

35：答案A,B,C,D,E

解析在学校教育中，老师经常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、争论法、试验法、嬉戏法、参观法。

36：答案C

解析

37：答案错误

解析教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

38：答案B

解析

39：答案A

解析

40：答案C

解析

41：答案正确

解析越是详细的越具可操作性，越概括越不具备激励性。

42：答案C

解析

43：答案A,B,C,D

解析维纳认为，同学学习成败包括六个因素：力量凹凸、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯供应)

44：答案D

解析皮亚杰将儿童认知进展分为四个阶段：①感知运动阶