高二政治课语言的四个特征

高二政治课语言的四个特征

一、政治性

教学语言的政治颜色是指教学语言应当要有政治性倾向。对概念的表述，对事情的分析要有政治角度和政治态度，对时事要有政治敏锐性。作为政治教师不仅要深研教材，还要关怀时事，加强学习，提高自身政治水平。比方伊拉克战斗曾经是学生的热门话题，作为政治教师应当把握中心的精神，从多方面引导学生分析，明白中心政策的正确性，不能任凭发表谈论误导学生。

二、科学性

科学性是指教师传授学问要真实、精确，要用严谨、精确的词语来表达概念、表达原理，要用言简意赅的（句子）分析所遇到的问题。如在初二的（法律学问）教学中，对于“法律”这个概念阐述应当精炼，法律就是指由统治阶级制订或认可，具有普遍约束力，由国家强制保证明施的行为标准。如讲到法律中的“十四岁以下应当从轻处理”和“可以从轻处理”中的“应当”和“可以”，就必需讲清“应当”和“可以”的区分，“应当”是必需这样，“可以”是存在不肯定性，诸如此类尚多。因此在政治课教学中，语言必需精确，要具有科学性。

三、时代性

政治具有时代性，政治课教学也必需具有时代特征，教师教学时要把握尺度，用具有时代感的教学语言表达有时代性的学问。如讲授“一个中心两个根本点”的根本路线，“一国两制”的宏大设想，“建立有中国特色的社会主义”的光芒抱负，“科教兴国”的重大政策，教学语言必需具有时代感，具有时代感的语言才能震撼学生的心灵，才能激发学生的爱国激情，鼓励学生奋勉拼搏，用“与时俱进”的精神去完成时代赋与的使命。

四、艺术性

乐观的心情能够起到事半功倍的效果。艺术性的教学语言能调整学生的心情，获得不错的教学效果。这些不仅要求教师在教学中要精确地把握学问，还要求教师提高自身的语言修养。依据不同的教学内容，借鉴相声、小品语言的幽默，戏剧语言的精彩，名人轶事等，避开政治教学枯燥性，让学生既听得有兴趣，又精确把握了学问。如用“卖拐”这个小品来反映社会不法经营的奸诈，“愚公移山”来论证意志的坚韧，“塞翁失马”说明冲突的对立统一等等。

如何提高高二政治的成绩

第一步，划分层次，明白题意。从高考政治主观性试题的命题形式看，其多以背景材料形式消失，在解答此类试题时，我们第一步要做的就是审读材料。在一般状况下，题目所给的材料较长，想一下切要害，把握主旨特别困难，假如我们实行划分层次、明白题意的（方法），应不失为解决此问题的良策。

材料虽长，但有层次，审读材料要读出它的层次，化整为零，使问题简洁明白。背景材料在肯定程度上来说是解题的向导和信息源，读懂材料，明白题意，应是我们解答主观性试题的前提和必要预备。

其次步，审清设问，明确任务。题目的设问是指示我们要解决什么问题。假如对设问搞不清晰，模棱两可，就会使我们作答消失不到位或答非所问的现象。因此，我们必需高度重视题目的设问，在审设问的内容时，一要审清设问指示我们要解决问题是什么，二要审清投问我们用什么理论来解答问题。

第三步，分析推断，确定应用的理论。在明白题意与设问内容后，我们就要让背景材料与设问有机结合，并在材料与设问的启发下，科学推断，的确应用的理论。

第四步，理论与材料相结合。根本理论学问确定后，必需坚持理论联系实际的原则进展作答，使理论与材料严密结合。理论因材料而活，材料因理论而贵，二者相得益彰，相互论证。

高二（政治（学习方法））上的几个误区

1、学习思想政治课就是多背，背得越熟的分越高

高中阶段的思想政治课更加强调同学们对学问的理解和力量的提高，既要知道“是什么”，还要知道“为什么”更要学会“怎么办”，这就需要同学们在记忆的同时，深入理解所学学问，并将之运用于生活中去，分析现实问题，所以，单靠机械的记忆，哪怕是把课本倒背如流，也是很难得学好思想政治课的。

2、只需要理解，不需要精确记忆

思想政治课作为一门社会科学，精确、完整的记忆是必不行少的。无论是学分的获得，还是高考的需要，甚或是日常生活中，运用恰当的政治术语精确地表述观点，都需要强化对根本理论、根本观点的记忆。

精确、完整的记忆，是学好政治课的根底。精确、完整的记忆必需建立在对所学学问深入理解的根底上，所以记忆的过程也是对所学学问深入理解的过程。

3、学习思想政治课就要大量的做题。

必要的练习，有助于同学们稳固所学的学问，有助于同学们对所学的学问查漏补缺，有助于同学们运用所学的学问分析解决实际问题，但是不进展深入的理解和思索，不在做练习的过程中（总结）答题规律，不能学会举一反三，这样的题海战术铺张大量的时间，收效甚微。

练习的过程中擅长总结，通过一些典型题目的解答，把握答题的规律，学会思索问题的方法，这样反而能够事半功倍。

4、平常没必要下许多功夫，考前突击就可以了

高中阶段思想政治课的内容多，要求高，不但有大量的内容需要