高中新课程高考改革实施方案

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1:高考改革方案共同共同点之一:统一考试内容都包括必修与选修两个部分2009年高考暂时对式。共同点之二:统一考试科目的设置都以“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”为主体。针，20*年*、*，2009年*、*、*、*与*的高考改革方案都保持了原史、地理，理工类考语文、数学、外语、物理、化学、生物，也是以20*年~2009年高考方案中的文科基础（政治、历史、地理占70％，物理、化学、生物占30％）与理科基础（物理、化学、生物占70％，政治、历史、地理占30％）1/62010+数学+外语+文科综合/理科综合”的模式。共同点之三:将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价作为高校招生录取的标准，逐步构建高校招生录取的多元综合评价体系为了体现多元评价的特点，*、*、*、*与*等省（市、区）的高考改革方案都无一例外地将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价纳入到了高校招生录取综合评价体系，为高校招生录取提供参考依据。如*省的普通高中学生综合素质评价从公民道德素养、学习态度个其实证材料进入考生档案，供高校录取时参考。2:各省份高考改革方案的不同点不同点之一:*省、*省、*省的考试科目有自己的特点省自20*年高考开始，增加了一项基本能力测试，内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等，以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。容。*省20*年高考采用“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的模式，与其他省份相比较为复杂。其中的“3”指语文、数学、外语统考科目（语文、数学每科160分，外语120分，总分440分。包括语文、数学各设附加题402/6与必修测试科目5科。*省2009合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。第一层次招生院校、专业自选模块；第二层次为普通本科院校、专业，统考科目维持了传统的生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。不同点之二:各地学业水平考试的科目和对其成绩的运用方式不同*、*、*等省市实施全部科目考试，考试科目覆盖了语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术等11个科目，基本上都采用等级制的方式来呈现考生的成2009年高考还明确要求应届考生的学业水平考试成绩为C生中，优先录取普通高中学业水平考试A的学业水平考试则实施部分科目测试。3/6治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的基础会考。其成绩折算为10%的分数（满分40分）计入高考总分。*省20*年的“学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、物理、科，其中选修测试科目两科（文科必测历史、理科必测物理，再从政治、地理、化学、生物45科为必修测试科目。不同类别的高校7科学业水平测试成绩为6A且技术合格的考生增加10分投档。不同点之三:各地高校招生录取方式各有特色除了*省20*年高考针对不同类别的院校设置不同的学业水平测试等20092009年高校自主选拔录取改革试点:经批准试点的高校，可划出一定招生比例，试行根据考生的高考成绩、学业水平考试成绩、综合素质评价以质评价与院校测试相结合等方式进行招生选拔模式的改革。*市2009年高考方案规定:“本市部分高等职业技术学校（专业）试考试成绩达到试行自主招生学校（专业）基本要求的基础上，学校以4/6教育部指导意见为高考改革明确方向20*年1月出台的《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考该指导意见将新一轮高考改革的主要任务界定为:“促进高校招生考具体地说，该指导意见将本轮高考改革的主要内容明确为以下三项:招生选拔评价体系。各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水作用。其次是进一步深化统一考试内容改革。的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。再其次是进一步推进高等学校选拔录取模式和方式改革。5/6高校在招生录取时要在高考成绩基础上逐步增加对学生学业水平考取改革，在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面，进一步进一步总结、完善和推