数学教学计划集合6篇

第页共页数学教学方案集合6篇【精华】数学教学方案集合6篇数学教学方案篇1年级：九年级科目：数学老师：九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下学期对初中阶段整个数学知识进展全面、系统的复习。所以特制定方案如下：【指导思想】坚持贯彻党的十八大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深化开展新课程教学改革。以进步学生中考成绩为出发点，注重培养学生的根底知识和根本技能，进步学生解题答题的才能。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，方案完成九年级下册一局部新授教学内容。【学情分析^p】通过对上学期期末检测分析^p，发现班级学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比拟突出的学生根本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓重。另一方面是少数学生因为各种原因，数学已经落后很远，根本丧失了学习数学的兴趣。【教材分析^p】第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第二十二章二次函数：首先介绍二次函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后讨论二次函数与一元二次方程的联络。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。第二十三章旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。第二十七章相似：是在前面研究图形的全等和一些全等变换根底上的拓广与开展。全章共分三小节内容。第一小节“图形的相似”主要介绍相似图形、相似多边形的概念，并探究相似多边形的性质；第二小节“相似三角形”主要研究相似三角形的断定方法、相似三角形在测量中的应用以及相似三角形的周长和面积；第三小节“位似”研究了一种特殊的相似——位似，研究了位似图形的画法以及平面直角坐标系中的位似变换。【本学期进步质量的措施】1、认真学习钻研新课标，掌握教材。2、认真备课，争取充分掌握学生动态。3、认真上好每一堂课。4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6、章节复习时多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。7、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。9、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。【课时安排】章节课时教学起止时间第21章一元二次方程13第一、二、三周第22章二次函数12第四、五、六周第23章旋转7第七、八周第24章圆16第九、十、十一周第25章概率初步9第十二、十三周第26章反比例函数8第十四、十五周第27章相似14第十六、十七、十八周期末总复习第十九周～期末完毕20xx年8月27日数学教学方案篇2一、学生情况分析^p：在经过了一个学期的学习后，学生在根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大局部学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析^p：本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析^p和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p和平均数是本册教材的重点教学内容。位置确实认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要根底。从本册开场引入小数的初步认识，内容比拟简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这局部知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，进步学生解决问题的才能；同时也使学生初步学会用简单的小数进展表达和交流，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为开展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的才能等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的开展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步开展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和才能。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析^p和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，学会简单的数据分析^p；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。数学教学方案篇3指导思想与总目的：根据学校相关处室、教研组、年级组要求，高一数学备课组以提升学生学习质量、养成良好的数学学习习惯为核心，以进步课堂教学效益为重点。本组8位老师加强群众研讨，团结和谐、互相交流、互相学习，配合教研组用心推进“五步导学”课题研究，落实教学的各个环节为根本要求，努力进步老师研修程度和业务潜力。确保期末团体平均分位居万州区同级学校前4名。一、教学资料本学期将完成“《数学①》必修”和“《数学④》必修”(人民教育出版社教A版)的学习，教学辅助材料有《三维设计》和自愿订阅学习方法报局部单元练习及学法指导阅读材料。二、教学目的与要求(一)前半期完成《数学①》主要涉及三章资料：第一章集合与函数的概念(约13学时)透过本章学习，使学生感受到用集合表示数学资料时的简洁性、准确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象，为以后的学习奠定根底。1.理解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集合的表示方法;2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，理解全集与空集的含义;3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集;5.浸透数形结合、分类讨论等数学思想方法;6.在引导学生观察、分析^p、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学知识的过程中，培养学生的思维潜力。第二章函数的概念与根本初等函数Ⅰ(约14学时)教学本章时应立足于现实生活从详细问题入手，以问题为背景，按照“问题情境—数学活动—好处建构—数学理论—数学应用—回忆反思”的顺序构造，引导学生透过实验、观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析^p和解决问题。透过本章学习，使学生进一步感受函数是探究自然现象、社会现象根本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析^p和解决问题，到达培养学生的创新思维的.目的。1.理解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律;2.理解有理指数幂的好处，掌握有理指数幂的运算性质;掌握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌握对数函数的概念、图象和性质;理解幂函数的概念和性质，明白指数函数、对数函数、幂函数时描绘客观世界变化规律的重要数学模型;3.理解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解;理解函数模型及其好处;4.培养学生的理性思维潜力、辩证思维潜力、分析^p问题和解决问题的潜力、创新意识与探究潜力、数学建模潜力以及数学交流的潜力。第三章函数的应用(约9学时)结合实际问题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题。学生还将学习利用函数的性质求方程的近似解，体会函数与方程的有机联络。1、结合二次函数的图象，决定一元二次方程根的存在性及根的个数，从而理解函数的零点与方程根的联络。2、根据详细函数的图象，可以借助计算器用二分法求相应方程的近似解，理解这种方法是求方程近似解的常用方法。3、利用计算工具，比拟指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。4、搜集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例，理解函数模型的广泛应用。(二)后半期完成《数学④》主要涉及三章资料：第一章三角函数(约16学时)透过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的严密联络，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用，从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观察、分析^p现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，开展数学应用意识。1.理解任意角的概念和弧度制;2.掌握任意角三角函数的定义，理解同角三角函数的根本关系及诱导公式;3.理解三角函数的周期性;4.掌握三角函数的图像与性质。第二章平面向量(约12学时)在本章中让学生理解平面向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的好处，能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，开展运算潜力和解决实际问题的潜力。1.理解平面向量的概念及其表示;2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示，掌握平面向量的坐标运算;4.理解平面向量数量积的含义，会用平面向量的数量积解决有关角度和垂直的问题。第三章三角恒等变换(约8学时)透过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经历和参与数学发现活动的根底上，体会向量与三角函数的联络、向量与三角恒等变换公式的联络，理解并掌握三角变换的根本方法。1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式;2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式;3.能正确运用三角公式进展简单的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。三、教学常规要求及推荐(要点)根据学校对老师的常规要求，结合本备课组实际，拟提出以下几点推荐，望老师们自觉执行，落实教学各个环节，不拉同行的后腿，力求各班级之间平均分的差距到达学校要求。1、做好传、帮、带工作，到达学校教务处要求。本组新分1青年老师，中二1人、中一老师2人，高级老师4人，在学校要求参加群众听课、交流的教研活动之外，组内老师之间不定时地听随堂课并交流不少于听课总数的半。2、群众参加组内专题备课2—3次，每次中心发言人应有发言材料准备，其他老师补充发言记录。3、老师每周全收、批学生作业次数不低于上课总节数的五分之三(正常上课没周收改作业至少3次。3、每节课应有教学目的、重点，突出解决的问题和方法、过程。4、做好教学反思(每周至少有一次)数学教学方案篇4一、本学期教学目的〔一〕知识目的1、通过熟悉的生活情境初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数。2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法，让学生掌握圆柱和圆锥的根本特征。3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、外表积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，理解平面图形和立体图形之间的联络，开展学生的空间观念。4、在比的知识的根底上，通过详细的实例理解比例的意义。通过比拟知道比和比例的联络与区别。5、通过学生熟悉的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使学生能根据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。6、通过地图的分析^p，使学生理解比例尺的含义。7、通过生活中放大和缩小的现象，认识放大和缩小。8、通过学过的统计知识，引导学生准确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，浸透模型思想，培养学生的逻辑推理才能。10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比拟系统地掌握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的根底知识。〔二〕技能目的1、能正确地读、写正数和负数，会比拟正数、0和负数之间的大小，2、培养学生观察、概括、总结的才能和空间想象才能。3、让学生经历探究知识的过程，培养自主解决问题的才能。4、通过详细的比例式，引导学生通过观察、计算、发现、总结、验证等方法，理解比例的根本性质。5、通过比例尺、图上间隔和实际间隔的数量关系，学生会根据任何的两个量可以求出第三个量。6、使学生可以在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大和缩小。〔三〕情感态度价值观目的1、通过建立数轴的模型，浸透数形结合思想。2、浸透函数思想。3、引导学生准确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。4、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、外表积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，理解平面图形和立体图形之间的联络，开展学生的空间观念。5、通过学生熟悉的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义，浸透知识之间有联络的数学思想。二、学情分析^p1、学生情况：两个班中淘气捣蛋不学的人数很多，学困生也偏多，尖子学生不多。男生思维敏捷，但是学习习惯和态度不好。女生学习认真，但分析^p才能不强解决问题困难较严重。2、学习成绩：由于家长和学生对学习的重视程度不同，造成学生学习成绩的两极分化情况严重，学习不达标的每个班都有，严重影响了平均成绩。学生们的根底不好，灵敏性不强，考试时丢分情况严重。3、学习习惯：局部学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比拟喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少局部学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿考虑问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。三、教学质量进步措施1、首先老师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对学生的知识根底、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教，实在做到有的放矢。2、课前一定要学生做好预习，这样学生在课堂上才能发挥主体作用，才能调动学生思维的积极性，培养学生自学才能，真正做到学生的自主学习、创新学习、理论学习。3、在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知识，对既有联络又有区别的知识注意引导学生进展比拟，找出它们之间的一样点和不同点，使学生深化全面地理解根底知识，对每局部教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使学生学好进步课堂教学效果。4、教学时，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，激发学生克制困难，学好功课。5、课前认真备课，做到心中有数，认真备学生做到“心中有教材”，精心设计练习题，上好每节课，进步课堂教学效果。对于学习上的困难生，老师帮助他们逐一分析^p成绩不理想的原因，并耐心地进展思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课，利用好转化教育的方法，及时教诲他们，学业有成，成为一名合格的小学毕业生。6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重学生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中学到知识，真正培养学生的动手理论才能。数学教学方案篇5一、根本情况分析^p：五年级一、二班，共有学生79人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。从课堂表现来看，大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等才能。从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，〔二班唐坤照根底特差，胡雪宁心思不在学习上，一班滕继浩学习不认真〕加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。小局部思维不够敏捷、承受才能有明显障碍的学生，应该给与更多的关注。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底知识和根本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培养，进步学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯；在教学中，要想尽方法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。二、教材分析^p〔教材的地位、作用及重点、难点〕本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联络上述四个领域的教学内容编排4次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出根底知识，在整理中建立认知构造，在练习中灵敏应用知识，在探究与理论中培养解决实际问题的才能，在自我评价中反思学习过程与收获。三、教学重点、难点：1、使学生正确理解一些知识的形成，结实掌握公式和方法。2、能综合运用所学的知识解决实际问题。3、教学中更好地培养学生比拟合理的、灵敏的计算才能，开展学生的思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。四、教学目的〔包括知识、智能、情意〕知识与技能方面：1、理解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟。4、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，灵敏运用比拟大小和异分母分数加减法。5、探究和发现简单覆盖现象中的一些规律。6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描绘简单的行走道路以及简单的图形变化过程。7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的考虑方法。8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。数学考虑方面：1、感受方程的思想方法及其价值，进一步开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进展考虑，符合逻辑的表达自己的考虑过程，进一步培养良好的思维品质。3、在认识分数时，学生主动进展观察和操作、比拟和分析^p、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步开展合情推理和初步的演绎推理才能，不断增强数感。4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，开展空间观念。5、增强统计观念，培养统计才能。情感与态度方面：1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。2、形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。以肯定的方式强化学生良好的学习态度。3、创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。4、引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。5、创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。五、教学措施〔1〕认真钻研教材，努力理论“互动课堂学程导航”教学形式，培养学生自主学习。(2)激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底知识切入口，培养学生的多种才能。〔3〕注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定根底。〔4〕实在做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有根底上都有进步。〔5〕教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维才能。〔6〕注意和学生家长联络，将学校教育和家庭教育结合起来。〔7〕及时发现学生学习中的缺乏，加以弥补知识缺陷。〔8〕培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。〔9〕加强验算检查，养成习惯的培养。数学教学方案篇6一、掌握“双基”情况：在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了识别八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维才能和简单的抽象概括才能，并能根据详细情况提出合理的问题，还能正确解决问题的才能。无论是理解问题的才能，还是分析^p、解决问题的才能均有所进步，根底知识和根本技能打得都比拟扎实。二、学生的学习习惯：对数学学习有着浓重的兴趣，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立考虑和与人沟通、协商、合作、交流的才能，学会了探究问题，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，理论活动等学习内容尤为感兴趣。学生书写比拟工整，作业根本能按时完成。三、教材分析^p：本册教材共分三个领域，八个单元。〔一〕数与代数1．第一单元“混合运算”〔乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题〕。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2．第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进展估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3．第四单元“乘与除”。主要学习〔百以内〕一位数乘、除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联络，探究一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法多样化，并能正确计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的才能。4．第六单元“乘法”。主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。经历与别人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。5．第七单元“年、月、日”。主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，理解它们之间的