新人教版三年级科学上册教学计划（通用14篇）

第页共页新人教版三年级科学上册教学方案〔通用14篇〕新人教版三年级科学上册教学方案〔通用14篇〕三年级科学上册教学方案篇1本节统计内容已不是学生所生疏的了，那么，在学生再一次接触统计时，给学生呈现点什么？留下点什么？让学生怎样进一步学习统计图表，这是我一再考虑的，这节课下来，我认为有这样几个满意点：一、重组教材，激发了学生浓重的兴趣。新一轮课程改革提倡教材的多样化，因此，在教学中，我努力实现以教材使用者向教材开发者，研究者角色转变，对于本册教材内容作了修改，书上是通过学生的生日在那个季节来学习统计的，但我考虑到生动形象，色彩鲜明的动画片总会令孩子们流连忘返，所以我抓住这个学生们极感兴趣的题材进展统计教学，把他们带入了极大的兴奋情境中，学生在轻松的、完全没有老师创意的束缚下，不知不觉地参与到数据的搜集、整理、分析^p过程中来，这样既尊重生活现实，又开发教学资。正可谓：生活是数学的泉。二、互动式评价贯彻全课记得有一篇文章曾说过，中国的孩子受到赞扬实在太少了，而我就要做一个大方的老师，不吝惜对孩子的夸奖，以妹妹小小的花伴，却包含着对孩子的认可与肯定，鼓励与赞赏，让孩子获得成功的体验。贯穿整节课的花瓣评比活动实际上是我的一个巧妙设计，意在既能给学生营造一个团结，竞争的气氛，让学生在学习统计知识中感受评价所带来的学习动力，又可以为学生暗添一个生活中的统计内容，果然不出我所料，学生提出：花瓣评比就可以用到统计知识，让学生感受到统计真是无处不在，更好地推动学生不断地去学习和探究。三、教学内容的选择来于学生学生看动画片以后，让他们去生活中寻找可以统计的内容，我又从其中随机选择一个现场统计，表达了教学内容的选择来于学生，让学生体会到了数学就在我们生活中，可以利用自己学到的数学知识，发现它，解决它。总之，本节课给我的最大启示是只有让学生充分地在生活中找数学，才能鼓励他们更好地在生活中学数学、用数学。三年级科学上册教学方案篇2一、班级情况分析^p本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些根本才能得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立考虑、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要老师和家长的催促才能完成学习任务。二、本册教材分析^p本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析^p和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动。本册教材根据学生所学知识和生活经历，安排了两个理论活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和理论才能。本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p和平均数。难点是培养学生分析^p问题，解决问题的才能以及应用数学的意识。三、教学目的1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3、使学生初步认识简单的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、使学生初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、使学生体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性。4、运用“迁移”法进展教学，培养学生举一反三的才能。5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识根底。8、让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识。三年级科学上册教学方案篇3一、学生掌握知识情况：本班有学生15人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学可以纯熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。二、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基矗例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，因为不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基矗分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简单分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进展表达和交流，进一步开展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的开展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步开展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生理解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和理论才能。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的：这一册教材的教学目的是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。四、教学措施：1、以学生经历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。2、充分利用教具和学具、远程教育资进展直观教学。3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到开展。4、多设计一些探究性操作活动，培养实验才能和创新精神。此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中老师应该加强直观教学，因此应制作和搜集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。五、教改实验专题：让学生体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三年级科学上册教学方案篇4一、对新课程标准和教材的认识和分析^p《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目的、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度进步科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的开展。2、表达整体效益的构造，构建了以活动为根底的整体框架，将内容间有独特联络的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目的方面形成一个有序列、有构造的整体，从而使学生认识的开展、探究才能的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐开展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现有经历出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。二、班级情况分析^p今年我任教三年级，共有4个班。“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓重，有着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比拟活泼的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解才能较强。针对这种情况，老师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，防止出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，平安教育是头等大事，要坚决杜绝平安事故的发生。这就必须从一开场严格实验纪律，标准操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进展观察比拟，通过比拟陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。2．“动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的.初步概念。3．“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用处。4．“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的根底上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。5．通过本册的学习，将重点开展学生想方法解决一些简单科学问题的才能；进展持续、细致、有联络的两两比照观察的才能；屡次重复，进展简单比照实验的才能；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的才能。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更准确地获得事实。四、详细措施1．钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，进步课程目的意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经历的根底上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，擅长把各种目的综合地看成一个整体。3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”才能。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂气氛，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，进步教学效益。4．注重教学整体程度的进步。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的时机，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。三年级科学上册教学方案篇5一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，开展他们对科学本质的理解，逐步学会综合考虑问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好根底。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，开展学生的观察才能和对科学观察的理解。二、教材分析^p本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带着三年级刚开场科学学习的同学们，展开四段不同但有联络的科学学习旅程。在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进展观察比拟，通过比拟陆生植物〔大树、小草〕和水生植物〔金鱼藻、水葫芦〕的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的概念。假如说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用处。“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的根底上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。三、学生情况分析^p刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和学校某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。这更需要我们科学老师倾注更多的精力。四、教学目的及措施本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的开展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的根底上。同时希望学生在详细概念的根底上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生根本的科学探究才能和开展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点开展学生想方法解决一些简单科学问题的才能；进展持续、细致、有联络的两两比照观察才能；屡次重复，进展简单比照实验的才能；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的才能。在对科学的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更准确地获得事实。对证据的重视，理性的考虑，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中开展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开场科学学习，需要加强和培养小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。五、教学进度·周次教学内容1科学课始业教学我们看到了什么2校园的树木大树和小草3水生植物植物的叶4植物发生了什么变化植物有哪些一样特点5寻访小动物6蜗牛7蚯蚓蚂蚁8金鱼动物有哪些一样特点9观察我们周围的材料那些材料硬10比拟韧性它们吸水吗11材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器12给身边的材料分类13水水和食用油的比拟14谁流得更快一些比拟水的多少15我们周围的空气空气占据空间吗16空气有重量吗17学期复习18学期考察三年级科学上册教学方案篇6一、情况分析^p大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生模型与解释的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目的，同时兼顾对学生进展其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。三、教学目的1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、合适他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经历出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、注重对才能和方法的指导，强调掌握科学探究才能的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并进步科学地分析^p问题，解决问题的才能。三年级科学上册教学方案篇7一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极引导学生亲身经历以探究为主的学习活动，注重情感态度与价值观的培养，激发学生的好奇心和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆自信、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护。三、学生情况分析^p：1、整体学习状况：三年级学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性。不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，缺乏根本的科学探究才能。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析^p：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学的学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些根本的科学知识和技能。第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么〔1课时〕，我的大树〔1课时〕，各种各样的叶〔2课时〕，一片完好的叶〔2课时〕。第二单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物〔1课时〕，蜗牛〔2课时〕，蜗牛和蝗虫〔1课时〕，蚂蚁〔1课时〕，我的观察研究〔1课时〕。三年级科学上册教学方案篇8一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析^p：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征〔动、植物〕；物体和材料的特性〔材料〕；地球物质的特性〔水和空气〕。科学探究是一个综合的过程，年级上下，探究的程度有上下。本册教材侧重的技能：观察、描绘、记录、简单实验、测量、维恩图比拟、分类、交流和表达等。《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深化的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理根底。《动物》单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物开展为对动物的观察研究。《材料》单元解读：本单元学生将开场对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的时机。在对材料展开的研究中，学生们将进一步开展运用感官进展观察的才能，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习根据物理性质给物品分类，并进步对材料特性的描绘程度。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开场。搜集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开场。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及搜集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学____点，引导他们尝试性地1进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。三、学生分析^p：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强，但却不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教学目的：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的和谐开展。五、教学重难点：教学重点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：2、通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。六、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、教学进度：周次内容1、始业教育我看到了什么2、校园的树木大树和小草3、观察水生植物植物的叶4、植物发生了什么变化植物的共同特点5、国庆节假期6、寻访小动物7、蚯蚓蚂蚁8、金鱼动物的共同特点9、观察我们周围的材料谁更硬一些10、比拟柔韧性它们吸水吗11、材料在水中的沉浮砖和陶瓷12、给身边的材料分类水13、水和食用油的比拟谁流得更快一些14、比拟水的多少我们周围的空气15、空气占据空间吗？空气有重量吗三年级科学上册教学方案篇9一、根本情况分析^p本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的老师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的一致步调，所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区别。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来对待这门学科，并学会初步的研究，探究科学世界知识技能的方法，可以与别人合作，自己动脑筋来考虑在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。二、教材分析^p本册教材特点：〔一〕、以活动为根本构造和呈现方式；〔二〕、重视构建良好的活动构造；〔三〕、贴近儿童生活，适应学习主体的开展需求。教材教学内容分析^p《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭和淀粉》六个单元组成。本册共有40个典型活动，是学生学习科学的开场，激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应注意到为什么要安排这些活动？该活动在科学研究中有什么作用？1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到树与树叶的特点。活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，搜集落叶，叶的观察〔颜色、形状、大小，完好的叶，不同的叶片〕，描绘一片叶的特点，拓印树叶。本章是科学活动的开场，应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在理解自己环境的根底上，热爱自己的环境。2、动物：通过对动物的观察，初步理解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察才能的培养。活动安排：寻访小动物〔做好调查记录〕，蜗牛的观察〔身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑〕，蜗牛和蝗虫的比拟〔大小等方面〕，蚂蚁的观察〔观察方法设计、身体〕，观察研究〔方法、对象、记录〕。本章应在第一章的根底上，进一步学习观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观察点，尝试从的问题找到未知的问题进展观察，比方对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。通过继续指导学生写观察记录，锻炼其交流才能。在情感上应让学生在观察的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重环境。3、我们自己：观察自身，初步理解身体特征，手以及各种感官。活动安排：观察我们的身体〔外形、里面、观察记录〕，生长过程〔生长过程中的变化〕，人的特征〔我的特征的记录〕，手的观察〔外形，感觉、指纹，成果记录〕，感官的观察〔眼睛，耳朵，鼻子，舌头〕，延伸人的感官的仪器。本章对人体的观察，是一个从整体到部分的过程，应让学生理解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导进步学生的交流才能。4、水：通过对水的观察，初步认识液体的特征。活动安排：用感官观察杯中水，用比拟的方法观察水〔声音、感觉、形状、其它特性〕，程度面，比拟不同的液体〔沙与水，油与水〕，常见液体，比拟水的多少〔测量〕。本章应让学生理解到比拟这一个在科学中常用的方法，有一定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境知识，培养学生节约用水的习惯。5、纸：通过对纸的观察，理解纸的特点、作用、制作过程。活动安排：观察白纸，造纸，观察不同用处的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，锻炼学生的动手才能，也就是实验的才能。6、米饭和淀粉：通过对米饭和淀粉的观察，初步理解淀粉的特点用处。活动安排：稻谷的观察，大米的观察，米饭的观察，淀粉的观察，观察淀粉的踪迹。本章进一步结合实际。同时让学生理解事物的变化过程和联络〔稻谷——大米——米饭——淀粉〕。在情感上让学生理解到粮食的来之不易，培养他们爱惜粮食的习惯。三、学生情况分析^p1、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。2、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教学业务研修活动每周四下午按时参加区科学教研活动科学组每周五下午进展教学研究，集体备课五、教学进度、课时内容安排一、活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，搜集落叶，叶的观察〔颜色、形状、大小，完好的叶，不同的叶片〕，描绘一片叶的特点，拓印树叶。二、寻访小动物〔做好调查记录〕，蜗牛的观察〔身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑〕，蜗牛和蝗虫的比拟〔大小等方面〕，蚂蚁的观察〔观察方法设计、身体〕，观察研究〔方法、对象、记录〕三、观察我们的身体〔外形、里面、观察记录〕，生长过程〔生长过程中的变化〕，人的特征〔我的特征的记录〕，手的观察〔外形，感觉、指纹，成果记录〕，感官的观察〔眼睛，耳朵，鼻子，舌头〕，延伸人的感官的仪器四、用感官观察杯中水用比拟的方法观察水〔声音、感觉、形状、其它特性〕，程度面，比拟不同的液体〔沙与水，油与水〕，常见液体，比拟水的多少〔测量〕。五、观察白纸造纸，观察不同用处的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，锻炼学生的动手才能，也就是实验的才能六、稻谷的观察大米的观察，米饭的观察，淀粉的观察，观察淀粉的踪迹。六、才能、习惯培养通过对科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的开展。七、教学措施1、应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《老师用书》三本书；2、记录试教过程——教育叙事研究；3、敞开教室的门——共同研究；4、用探究的方法学习科学。5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。6、注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。八、潜能生分析^p学生接触新的老师容易被以前的表现束缚自己，对自己没有信心，从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现辅导措施：积极鼓励这些孩子，让他们知道在任何时候纠正自己的偏向行为都是不晚的，老师对于每一个同学的进步表现都是同样快乐的。不要以为老师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。三年级科学上册教学方案篇10一、教学目的要求：通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的开展：1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进展初步比拟和评价。3、能根据观察的现象进展猜测，知道猜测可能出错，需要证实。4、能用“假如，那么”对猜测作出初步的假设。5、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。6、能按要求的顺序观察〔观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等〕。能在老师引导下借用工具间接的观察物体。7、能运用比照观察法〔找出一样点和不同点〕。知道对被观察对象进展简单处理后，有时可以进步观察效果。8、能在老师的引导下进展简单的控制变量实验。能在教材引导和老师的帮助下制定简单调查方案、实验或观察方案。9、会使用刻度尺、量筒进展定量测量。10、根据教材要求，在老师指导下或别人帮助下进展简单制作。11、能从周围对象中获得观察数据，能用图或简单文字记录数据。12、能根据对象的外部特征进展分类。13、通过询问、采访周围人〔老师、同学、家长等〕获取所需要的信息。14、学会倾听其他同学的不同观点和评议。15、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描绘事物的外部特征的研究的过程。16、将自己的观察结果与别人的结果和猜测进展比拟。17、尊重证据。18、知道借助工具观察比感官更有效。19、能将自己的探究的结果与假设相比拟得出结论。20、能判断别人的不同观点和评议的对错、好坏。二、教育对象根本情况分析^p：湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经历和周围环境为根底进展探究活动。三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的根本特征。根据物体的一样和不同点对物体进展比拟、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重开展学生此项技能，并在此根底上开展其他技能。本学期我执教三年级225班的科学课程，据理解，该班男生居多，学生思维活泼，热爱科学，很多学生为原来科技班的学生，相信能迅速形成良好的科学学习气氛，并能促进全体学生在科学素养方面的开展。三、教材分析^p：本册教材从儿童的知识背景和生活经历出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些根本的观察、比拟、分类的方法，浸透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好根底。本册探究技能的训练重点是：观察、比拟、分类、提出问题。本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”——让我们从校园开场，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维开展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由假设干个课题组成，各课题之间具有内在联络，根本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活〔包括社会、环境〕相联络并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进展提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学才能和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国情操。三年级科学上册教学方案篇11一．指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究才能特做方案如下：二．学情分析^p本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合理论才能入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三．全册教学分析^p本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：〔一〕、科学在我们身边：〔15〕课，以学生玩玩具的生活经历为线索展开，拓展到理解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。〔二〕、我们怎么知道：〔69〕课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探究其中的奥秘，初步掌握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。〔三〕、天气与我们的生活：〔10--14〕课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，进展观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。〔四〕、水的科学：〔1519〕课，以‘‘学生对水已有的认知“为线索，通过让学生理解自然界中水资的分布、欣赏自然界水体的美丽、理解水的三态、认识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，理解、认识水的特点。〔五〕.我们周围的空气：〔20.-22〕理解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。〔六〕.〔23、24〕课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、理解等，初步培养学生“模拟与制作’’、“拆分与组合’’的动手才能，及认真细致、擅长考虑、擅长动手理论的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联络。四．教学总目的从科学课特点出发，以“学生的生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究才能的培养，使学生在独立操作中观察、考虑，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和理论才能，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和才能。五．主要八、教学进度安排周次日期内容9月3日—9月7日1玩具里的科学9月10日—9月14日2我们周围的动植物3科学在我们身边9月17日—9月21日复习9月24日—9月28日4怎样认识物体5给文具分类10月1日—10月7日6哪杯水热水7水温的变化10月8日—10月12日8哪杯水多9有趣的不倒翁10月15日—10月19日复习10月22日—10月26日10认识水11有趣的浮沉现象10月29日—11月2日12改变浮和沉11月5日—11月9日13水面的机密11月12日—11月16日14水往高处走11月19日—11月23日复习11月26日—11月30日15天气与生活16今天的天气12月3日—12月7日17我的雨量器12月17日—12月21日18我的风向仪19一周的天气12月13日—12月19日复习12月20日—12月26日20空气在哪里12月27日—1月2日21空气的成分1月3日—1月9日22我们需要清新的空气1月10日—1月16日复习1月17日—1月23日复习1月24日—1月30日学期完毕工作，1月26日〔农历十二月二十三〕寒假开场六．评价工作安排：〔一〕注重学生平时的制作才能、观察才能与实验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。〔二〕成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。〔三〕建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。七．教研专题及研究措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会理论为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。八．教研课安排根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习别人先进的教学经历，进步授课程度。九．业务学习〔一〕.第一周学习学校教学方案与教研组方案〔二〕.第二周学习本册科学教材〔三〕.第三周学习科学课程标准〔四〕.第四周—第二十周学习给老师的建议1—17条十．学科理论活动安排根据学校及教研组的安排：第九周拆装玩具第十四周科学探究故事三年级科学上册教学方案篇12一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗！二、教材分析^p：三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”〔学生依“寻宝清单”找到的自然物〕作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时浸透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，理解土壤的构成，理解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究才能的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比拟和提出问题的才能为重点，兼顾其他探究才能的培养。4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经历出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、理解物体在水中的沉涪探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、理解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面理解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深化，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资、保护环境的意识。5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观察、研究空气→保护空气”的顺序，组织教学。“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的干净。6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析^p，使学生初步理解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此根底之上，让学生进一步理解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。7、《我们学习了观察》本单元共设计了“我学习了观察”、“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进展了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是“回忆”。接下来在“科学自己做，我也能成功”中那么是在总结的根底上“再理论”，走的是“理论—认识—再理论”的道路。学生在这一课里将灵敏运用多种方法观察研究岩石。三、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、教学安排：〔每周3课时〕第一周《校园寻宝》《观察“宝贝”》第二周《整理“百宝箱”》第三周《身边的植物》第四周《常见的动物》第五周《本地的土壤》第六周《土壤的种类》第七周《土壤的保护》第八周《认识水》《流动的水》第九周《溶解》《浮与沉》第十周《地球上的水》第十一周《周围的空气》第十二周《流动的空气》压缩空气》第十三周《空气中的灰尘》第十四周《形形色色的材料》第十五周《我们的衣服》第十六周《纸》《材料的应用》第十七周《我学习了观察》第十八周《科学自己做，我也能成功》第十九周复习第二十周期末考察三年级科学上册教学方案篇13一、教材分析^p：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展程度，还不可能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在开展学生的观察才能和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察才能有步骤、有方案地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了开展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的开展。二、对所教学生的分析^p：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的才能不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目的：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进展描绘的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比拟活动过程；经历对一片完好的叶的各组成部分的观察和描绘过程；获得对一片完好的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进展一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进展保护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程：经历对小动物进展简单的观察和描绘的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比拟观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的过程。4、组织和指导学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此根底上，联络来自其他渠道的信息，开展自己的认识。5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。7、能查阅资料，理解人体的有关问题。8、初步理解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相亲密配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。9、手有感觉的功能，手的乖巧与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手〔皮肤〕是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体根本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，保护自己的身体，关心和蔼待身体有残障的人。12、本单元是以生活中常见的物质――水作为观察的主题，学生可以利用自己的感观和简单的器材〔各种瓶子、脸盆等〕，通过观察、比照等方法搜集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经历和现有信息的根底上，通过讨论、考虑，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并可以用多种方法〔语言文字符号等〕将用过观察所发现的现象表述出来。13、在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。14、进一步认识水的根本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，可以用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。15、经历对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的观察描绘的活动过程。16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及18、能用比照试验的方法观察比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用处之间的互相关系。19、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。20、可以按照自己的想法，以小组合作的形式，选择适宜的纸质材料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改良纸车的活动过程。21、通过观察比拟稻谷、大米和米饭，观察比拟碘酒和淀粉之间的互相作用，学习细致地观察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预测；在观察淀粉糊参加碘酒后发生的变化