学前儿童心理概述练习题汇总含答案总结版

学前儿童心理发展概述一、判断题3—6（X）印度狼孩的例子充分说明社会生活是心理的源泉和内容（√ ）在对学前儿童进行评价和研究时，一般只采取一种方法（X ）心理学界普遍认为广义的儿童期是指0—15岁（X ）（X）（X）人的心理是客观现实的主观反映因而不同的人对同一事物的反映不同甚至同一个在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同（√ ）儿童心理发生的标志是条件反射的建立（√ ）关键期的概念最初是从动物行为研究中提出来的（√ ）遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提（ √）好学、好问是幼儿园小班孩子的心理特点（X ）小班儿童独立性差，爱模仿别人（√ ）心理发展是量变和质变的统一（√）感觉、知觉、记忆和思维属于心理过程中的意志过程（X ）15.4-5岁儿童处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期（ √）二、选择题弗洛伊德认为（ C）代表着人格中的“良心”成分，遵循道德原则A．本我 自我 超我 大我学前儿童心理学研究的是（B 。A．从出生到成熟时期心理的发生、发展的特点和规B．从出生到入学前心理发生发展的特点和规律C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律D．6～18岁儿童心理的发展规3.学前儿童心理学是（C 。A．学前教育学的分支 儿童解剖生理学的进一步发C．发展儿童心理学的一个组成部分 普通心理学的基础运用观察法评价学前儿童就是（A 。A．有目的、有计划的在自然条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理C．通过儿童的家长去了解其心理活动D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动以下说法正确的是（D 。A．对学前儿童心理活动的观察记录只需记录行为本身B．对儿童活动的观察记录可以采用简略的、成人化的语言C．对儿童活动的观察记录不能采用除笔记外的其他任何辅助手段D．对儿童活动的观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后日常生活中我们会经常看到低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情年龄大了一些喜怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是（ A。从简单到复杂 从被动到主动从具体到抽象 从零乱到成体系按照皮亚杰的观点岁儿童的思维处于（ D）【2014.下半年】具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 前运算阶段8.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（A 【2012.下半年A．环境 邻居 母亲 成9.用作品分析法研究儿童是指（D 。AB．通过儿童的谈话分析儿童的心理C．通过调查访问了解儿童的心理D．通过分析儿童的作品了解儿童的心理10.心理活动的器官是（A。A．脑B．心脏C．感觉器官D．大脑神经人的心理活动的内容是（ C。A．人脑所固有的 父母遗传的 C．客观现实 人脑想象出来12.心理是人脑对客观现实（ A。A．主观能动的反映 像镜子一样的反映C．被动的反映 原原本本的反映13常言道“仁者见仁、智者见智”这说明了心理是（C A．脑的机能 客观现实的反映C．脑对客观现实的主观反映 脑对客观现实的真实反心理学的研究对象是（ B。人的社会行为 人的心理现象C．人的心理过程 人的个性心理为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其在与同伴交往过的语言和动作等。这一研究方法属( C )2013.下半年】访谈法 实验法 观察法 作品分析法照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年婴儿面临的心理基本冲突( B )2014.上半年】主动对内疚 基本信任对不信任C.自我同一性对角色混乱 自主对羞愧根据皮亚杰的认知发展阶段论岁幼儿属于（B ）阶段。【2012.上半年A．感知运动 前运算 C．具体运算 形式运算儿童心理发展潜能的主要标志是（A 【2012.下半年A．最近发展区的大小 潜伏期的长短C．最佳期的性质 敏感期的特点19.婴儿手眼协调动作发生的时间是（ B）【2014.下半年A.2-3个月 B.4-5个月 C.7-8个月 D.9-10个月班杜拉认为，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿周围人们的行为，通过观察他的行为进行学习，提出了（ A）的概念。观察学习 强化作用 环境作用 替代强化人出生头2—3年心理发展成就的集中表现是（B ）【2012.下半年】A．手眼协调动作B．独立性的出现C．坚持性的出现D．分离焦虑的出现22.婴幼儿手眼协调的标志性动作是(C)。【2013.上半年】无意触摸到东西 握住手里的东西C．伸手拿到看见的东西 玩弄手指23.根据埃里克森的理论，2-3岁婴儿的发展任务是培养其（B。A．主动性 B．自主感C．勤奋感 自我同一性24.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ A。A．遗传差异 教育差异 环境差异D．个体差异儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，即儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（B。A．转折期B．关键期C．危机期D．最近发展区在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（B【2015.上半年】A．观察法B．自然实验法C．测验法D．实验室实验法27.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法（B。【2015.下半年】A．观察法 B．作品分析法C．档案袋评价法 D．实验法教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，种做法体现的是（ A 。 2016.上半年】维果斯基的最近发展区理论 B．班杜拉的观察学习理论C．皮亚杰的认知发展阶段论 D．布鲁纳的发现教学论生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（C A．遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B．后天环境对智商的影响较大C．遗传对智商的影响较大D．根据埃里克森的心理社会发展理论岁儿童形成的人格品质是（ C A．信任感 B．主动性 【2018.上半年】C．自主性 D．自我同一性下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥（C 2018.下半年A．应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B．应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C．应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D．应对有特殊需要幼儿给予特别关注来看，下列哪一选项最贴近他的最近发展区？（C）【2019.下半年】能够找到一个自己喜欢的玩伴B．开始使用一定的策略成功加入游戏小组C．4-5D．能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（C ）【2017.上半年A．扣纽扣 B．使用剪刀C．双手接球 D．系鞋带教师要依据幼儿的个体差异进行教育下列现象不属于幼儿个体差异表现的（A )A．某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃得很快 【2016.下半年】B．有得幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢C．某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄幼儿D．通常男孩比女孩表现初更多的身体攻击性行为班杜拉的社会认知理论认为( A )。2015.下半年A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B．操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论下列最恰当的做法是（D 。避免幼儿看此类影视作品B．C．尽量选择反面人物少的影视作品D．选择有正面榜样作用的影视作品儿童最早发展的是身体中部的动作然后是双臂和腿部动作最后是腕手及手指动作这表明儿童动作发展遵循了（B 。首尾律及近远律B．近远律及大小律C．D．生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因素。下列关学前儿童心理发展客观因素的描述不正确的是（ B 。遗传提供心理发展的可能性，社会环境使这种可能性变为现实B．自然环境对儿童心理发展的作用要远远大于社会环境的作用C．D．环境影响遗传素质的发展和生理成熟的进程C）流派的观点。精神分析．认知主义．行为主义在某个情境中，幼儿为了完成某个目标而尝试新的图式或技能，这种情况被皮亚杰称为（B。同化 顺应 平衡 协调儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（AA．一般的、典型的、本质的心理特征B．C．D．下列不属于大班幼儿心理特点的是（A。A．以直觉行动思维为主 好学、好C．抽象概括能力开始发展 个性初具雏形皮亚杰的“三ft实验”考察的是（C。【2018.上半年】儿童的深度知觉 儿童的计数能力C.儿童的自我中心性 儿童的守恒能力小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（A2018.下半年】A．喜欢模仿B．喜欢合作C．协调能力差D．角色意识弱下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（D。 2017.上半年】A．跳远 跑步 投掷 踩高习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？（A。【2020.下半年】替代强化 自我强化C.操作性条件反射 经典条件反射（B）【2021.上半年】平衡 同化 顺应 守恒48.提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（D。【2021.下半年A.弗洛伊德 马斯洛 皮亚杰 D.维果斯基三、填空题观察法是了解和研究学前儿童心理的基本方法4.1882《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。四、简答题1.学前儿童心理发展的影响因素有哪些?影响因素可以分为客观因素和主观因素。客观因素包括两个方面：一是生物因素，包括遗传和生理成熟。二是环境和教育因素。主观因素包括学前儿童的心理活动和学前儿童心理内部的矛盾。2017.上半年】征的获得。观察对教师了解幼儿、促进幼儿的发展具有重要的意义。趣及需要，进而能够选择更适宜的教育内容和教育方法。幼儿的活动中，进而提供有针对性的指导。【2015.下半年】3-6【2015.下半年】（2）每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平3-6简述班杜拉社会学习理论的主要观点。【2015.上半年】4.班杜拉社会学习理论认为儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿周围人们的行为，通过观察他人的行为进行学习。替代强化行为主义强调行为的获得主要是通过直接的强化观察和模仿决定的，而是由观察决定的。五、论述题1.论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。【2016.上半年】尊重幼儿的个体差异已成为当代幼儿教育的趋势36（试行幼儿的个体差异具有重要意义：①能够促进每个儿童的发展；②促进每个儿童发挥自己的特长；③有利于教师自身专业的发展；（2）教师尊重幼儿个体差异的举措。由于遗传、环境以及幼儿自身因素的影响，幼儿的发展存在个体差异。作为幼儿教师，在教育过程中，应做到以下几点：育。②尊重幼儿的个体差异，正确对待幼儿的个体差异。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。第一，对能力超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。要注意全面发展，也要发挥特长。对低常儿童，更应考虑其差异性。因此应该针对每个幼儿的特点，制订具体的教学计划。第二，对不同气质类型的幼儿，更应根据其气质特点进行针对性教育。第三，幼儿性格的发展还未定型，具有很强的可塑性，教师要特别重视幼儿的性格教育，有的放矢地培养其良好地性格。对于有良好性格地幼儿，成人应给予适当地表扬和及时地肯定，使他们的性格得以巩固；对于有不良性格品质的幼儿，成人应首先了解这种性格形成的原因，采取正面教育、启发诱导的方法，指出缺点，提出积极的要求，及其他们改正缺点的愿望。儿，在幼儿面前慎用横向的比较。六、材料分析题1.材料：2019.下半年】（）请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点（10分）（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因（10分）作发展主要具有以下几个特点。楼梯了。梯的动作发展并非一蹴而就③幼儿上下楼梯地动作发展具有个体差异性3-6同表现，正体现了小班幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性的特点。（2）两名幼儿动作发展出现差异的可能原因主要有以下几点：①生物因素对幼儿的动作发展具有影响甘下楼梯时采用了不同地策略，正体现了这一点。幼儿自身的主观能动性导致其下楼梯的方式不同家庭教育和其自身主观能动性等方面。学前儿童注意的发展一、判断题小朋友们在专心听课。√）好动、注意分散的儿童一定患有“多动症（X）（√）无意注意不如有意注意好（X）摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心（X）。X）幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围（ √）二、单项选择题1．以下不属于注意基本特点的是（B。A．指向性 客观性C．集中性D．非独立性2．幼儿注意发展的特点之一是（A）A．无意注意占优势B．有意注意占优势C．两者都占优势D．两者都不占优势3（B）特征。A．注意的选择性 注意的广度C．注意分配D．注意的稳定性老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位教师（A）A．注意的广度 注意的转移 注意的分配 注意的稳定小朋友在上课时低头搞小动作，老师发现后，最好是（DA．叫他的名字 叫他站起来C．马上叫他站一边 走到他身边轻轻的拍拍他用两手同时活动，一手画圆形，一手画方形的方法，可以考察注意的（A）品A．分配 广度 转移 稳定性在良好的教育环境下岁幼儿能集中注意（C 。2011年】A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 分8.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（A。A．注意 想象 2012.上半年】C．需要 思维10.9幼儿在绘画时常常“顾此失彼，说明幼儿注意的（C）较差。2012下半年A．稳定性 广度 分配能力 范围10.幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特?（CA.注意的选择性 注意的广度 2019.上半年】C.注意的稳定性 注意的分配11.幼儿期注意的发展特点是（A2021A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.C.D.三、简答题1．理。幼儿注意分散的防止（1）避免外界环境的干扰（2）保持良好的精神状态，避（3）（4）合理地组织活动。引起无意注意的原因有哪些？幼儿园教育教学中怎样利用它们吸引儿童？态：主体自身的需要和兴趣；主体自身的精神状态。（2）方法：一是呈现教具新鲜有趣、形象生动；二是根据幼儿的兴趣和需要来组织活动，多采用游戏的形式。201920193.注意的集中指的是注意能较长时间集中于一定的对象而没有松弛或分散的现象。教师可以从以下几个方面来观察幼儿的注意是否集中：幼儿的外部行为表现。幼儿在注意某一对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作和状态。当注意发生时，幼儿会终止与注意无关的动作。幼儿参与活动的兴趣与积极性。当幼儿注意集中时，会对活动保持较高的关刺激的干扰。四、实例分析题收到很好的效果，但结果相反。问题：请运用所学的幼儿注意的特点有关知识来进行分析。扰他们正在进行的活动。该幼儿老师在上课时带去太多直观教具，并把它们放在显眼位置，很容易分散幼儿的注意力，影响教学效果，因此作为幼儿教师，不要一次向年幼儿童呈现过多教具，上课时运用挂图等教具时，不要过早呈现，用后应及时收起来。材料：计划第一堂音乐课自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。（）试分析导致这种结果的原因。（2）你觉得怎样做效果会好些？2.（1）原因有：①幼儿有意注意的水平很低，小班幼儿在良好的教育条件3-5151020（2）出明确的要求，有利于幼儿有意注意的维持。教师可以组织幼儿进行音乐表演，开展幼儿绘画作品展等。学前儿童感知觉的发展一、判断题人对事物的认识是从感知觉开始的（√ ）感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段（ √）视敏度和视力是两个不同的概念（X）幼儿的读物应该是年龄越小，字、画应该越大（√ ）四岁左右的幼儿，经常穿反鞋子是他们淘气的缘故（X）幼儿不会读书，用眼较少，所以幼儿年龄越小视力越好（X）“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭（X）感知觉是婴儿认识世界的基本手段3-6。√）婴儿的爬行经验会影响其深度知觉的发展（√）10.知觉的理解性依赖于我们过去的知识和经验（ √二、选择题儿童方位知觉中掌握的顺序是（ D。上下、左右、前后 左右、前后、上下C.前后、上下、左右 上下、前后、左右一个2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他( CA.大小知觉发展不足 形状知觉发展不够C.深度知觉发展不够 想象力不够丰富吉布森的“视觉悬崖”测验测查的( D 。时间知觉 形状知觉 大小知觉 深度知4.( B 儿童能正确命名常见的颜色。A.2-3岁 B.4-5岁儿童 C.5-7岁儿童 D．7-9岁儿童从不同的角度看同一扇门，视网膜上的投影形状并不相同，但人们仍然把它知觉为同扇门，这是因(D 。知觉的选择性 B.知觉的整体性C.颜色恒常性 D.形状恒常性有的儿童在观察时能够根据观察任务自觉地克服困难和干扰来进行观察这说明他观察(B 。持续性延长 目的性加强 细致性增加 概括性提高7.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事?(BA.图上有些什么? 图上的小松鼠在做什么C.这张图告诉我们一件什么事? 图上讲的是个什么故?关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ B）。 2012.下半年A．对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B．对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D．对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平(B 视觉 味觉 听觉 触觉放在白色背景上的灰布的颜色似乎比放在黑背景上的灰布的颜色要深，这是感觉( D 特性。感觉适应 先后对比 感觉相互作用 同时对11.一个5岁儿童能辨别的方位( D。A.上下 B.上下，前后C.上下，前后，左右 D.上下，前后，以自我为中心的左12.人会做出“不可能图形”的判定，是因( C。A.知觉的选择性 B.知觉整体性C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性下列几何图形对幼儿来说最难辨认的是（ B。A．圆形 梯形 正方形 三角14.视觉的适应有明适应和暗适应两种。下列说法不正确的(C)。这是暗适应。明适应的时间很短，暗适应所需的时间比较长。C．从暗的地方到亮的地方是暗适应。D由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应( B)。A.背对幼儿，采用镜面示范 面对幼儿，采用镜面示范 【2013.下半年C.面对幼儿，采用正常示范 背对幼儿，采用正常示范孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（D。A.“真香” B“我要吃” C“这是什么？” D“这儿有个苹果18.下面几种新生儿的感觉,发展相对最不成熟的是（A 【2017.下半年A.视觉 听觉 嗅觉 味觉18.幼儿认为“下午是午睡起来以后，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（ DA.日历的变化 季节的变化 钟表的行走 D.生活作息制度19.小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（A A.能感知周围的植物是多种多样的 【2018.下半年】B.会观察记录植物生长变化的过程C.D.能发现不同种类植物之间的差异三、简答题1.幼儿观察能力发展的特点及培养。1.（1）观察目的性不强。容易受到刺激物特点和个人兴趣、情绪的支配（2）观察的精确性不高，不能发现事物间细微差别（3）观察的全面性较差，只能得到零散孤立的信息（4）到事物外在的联系和表面的特征。培养：一、激发观察的兴趣二、做好观察的准备①明确观察的目的与任务②丰富相应的知识三、培养观察的技能①有顺序的进行②多感官的活动③有积极的思维四、及时总结观察结果四、实例分析题2520们自己看，然后就开始讲公鸡的外形特征、习性等，一直讲到下课。问题：请用感知觉的有关知识，分析这位教师的不妥之处。这位教师做法不符合感知觉规律。对象和背景差别越大，越容易区分，而对象也越容易被感知。案例中教师在教幼儿认识公鸡时，出示的画中有一只金黄色的公鸡，公鸡周围是一片黄灿灿的稻田，公鸡作为知觉的对象与作为背景的黄灿灿的稻田之间差别太小，幼儿不易感知。该教师应呈现一幅这样的画：金黄色的公鸡，公鸡周围是一片绿油油的稻田，这样才能突出公鸡的特点，帮助幼儿迅速认识公鸡。教具尺寸太小，不利于幼儿清晰感知。向左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐！（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析幼儿动作混乱的原因2021（2）针对问题，提出建议。大班幼儿左右概念水平不高，不能理解左右的相对性，在左右方位知觉的情况。时应面向幼儿，采取镜面示范的方式进行，即教师的动作要以幼儿的左右为基准教。另外，幼儿方位知觉发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候，幼儿园教师应该将左右方位词与实物结合起来，以便幼儿理解。学前儿童记忆的发展一、判断题幼儿更多采用机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好（ X ）幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词（√ ）及时复习是与遗忘作斗争的重要手段（√ ）信息的提取有再认和回忆两种形式。一般来说，能再认的事物都能回忆（ X ）“触景生情”是一种有意回忆（X ）记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆（ X ）遗忘的规律是先慢后快（ X ）从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆（√ ）无意识记是指没有理解材料的意义的一种记忆（X ）“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是情绪记忆（ √）二、选择题下列有关记忆说法，错误的( B 。A．按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记B．幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C．幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D“记”是“忆”的前提。儿童最早出现的记忆( D )。A.情绪记忆 B.语词记忆 C.意义记忆 D.运动记3．做简答题属( D )的提取方式。A.保存 B.加工 C.再认 D.回忆冬冬在街上看到商店招牌上的字时高兴地说“妈妈这个字我认识老师教过我们这种现象，在心理学中属于（ D 。识记 B．保持 C．回忆 D．再认当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱。这种现象称作（D 2012.下半年】记忆的潜伏期 B．回忆 C．客体永久性 D．习惯化童年时看过的一部有趣的电视剧，至今记忆犹新。其实，当时在观看时并没有要去记它的意图，它是自然而然地成为我们记忆中的内容的。这种识记称( A )。无意识记 B．有意识记 C．动作记忆 D．语词记忆7．45岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为( D )A．短时记忆 B．瞬时记忆C．记忆容量不足 D．幼儿期健忘8．对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于(C)。A．形象记忆 B．语词记忆 C．情绪记忆D．逻辑记忆9（C ）是影响幼儿无意识记的关键因素。A．兴趣 B．需要 C．情绪状态D．智力水平儿回忆时说的记忆策略是（ C。【2014.下半年】A．复述策略B．提取策略C．组织策略D．习惯化幼儿期占优势的记忆类型是（B2021A．意义记忆 B．形象记忆 C．语词逻辑记忆 D．动作记忆三、简答题1．为什么说幼儿的机械识记用得多，而意义识记的效果好？（1）地保持在头脑中，幼儿使用机械识记多。（2）幼儿对理解了的材料的识记，要比对不理解的材料的识记效果要好得多。因此，幼儿运用机械识记多，但效果还是意义识记好。简述幼儿记忆发展的特点。2.幼儿记忆发展的特点：记忆保持的时间逐渐延长无意记忆占主导，有意记忆逐渐发展。较多运用机械识记，意义记忆开始发展形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展幼儿的记忆策略开始发展四、材料分析题1.材料：我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需一两次就能熟记于心。问题：请结合幼儿记忆的特点分析此现象。观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好，因为幼儿对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。广告词的简明语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。材料：他们往往说不出多少，等二天讲出来的往往比头一天更多、更生动。问题：这是幼儿记忆的一种什么特殊的现象？2材料马上再现，反不如过一段时间后回忆效果好。学前儿童想象的发展一、判断题想象是对不存在的事物进行加工的心理活动（X ）想象是维持儿童心理健康的重要手段（√）想象是人一出生就具备的心理活动（X）有意想象实是一种自由联想（X）中班以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。（√ ）有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分（X）想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点（√）二、选择题有两个月不让一个小女孩吃鸡蛋后，她在梦里吃了好几个鸡蛋。这是（ A。A．反映愿望的梦 回忆痛苦的事情，但有好的结果的C．噩梦 受罚或自我惩罚的梦以下说法正确的是（ B 。A．从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性。B．有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现C．在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来。D．幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述。幼儿抱着娃娃的时候看到小碗小勺就想象喂娃娃吃饭看见小汽车就要玩开汽车；看见书包又想象去当小学生如果没有玩具，幼儿往往呆呆地坐着或站着，难以进行想活动。这表明幼儿的想象（A 。无预定目的，由外界刺激直接引起 主题不稳定C．以想象过程为满足 想象受情绪和兴趣的影读《西游记》时我们头脑中出现的孙悟空形象是属于（B ）幻想 再造想象 创造想象 无意想5.鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象，这种想象属于（