《孔子拜师》教学设计范文

《孔子拜师》教学设计范文

《孔子拜师》教学设计一

学习目标

①熟悉兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近著名、相距、学问等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。

课前预备

①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③同学自读课文，登记疑问。

第一课时

情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和训练家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（同学依据课件内容自由说说。）

③引入：为什么孔子能成为一位宏大的思想家和训练家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个隐秘。

初读感知

①同学自由朗读课文。

②检查词语把握状况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（留意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读状况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级沟通读书感受。

同学结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。

孔子想：这位老人也许就是我要访问的老师吧！于是上前行礼

孔子赶忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个同学。

学习是没有止境的。

从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿等候。讨论学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

c．同学综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开我心中的孔子，我心中的老子读书汇报会。

其次课时

复习引入

①认读、书写生字。

同桌沟通记忆这些生字的方法。留意丘与兵的区分，尘上面小字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句（提示同学读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

③师引读。

演读感悟

①分小组演一演。

②推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先谈论一下哪些字写的时候要特殊留意。写完后适当展现、指导。

读书汇报

同学结合搜集的资料，班内召开我心中的孔子和我心中的老子读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓舞同学引用孔子的名言）。

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们预备开展闪光的金钥匙活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

①自由分组：同学依据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

②明确责任：各小组主民推举一名同学作组长，详细负责小组的活动。

③商定方案：各小组在组长带领下，商定预备了解哪些内容、预备怎样开展活动，组内详细分工等事宜，形成文字报老师处。

《孔子拜师》教学设计二

学习目标

①熟悉兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近著名、相距、学问等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。

课前预备

①同学读课文，画诞生字。

②自制生字词卡片。

③搜集孔子、老子的有关资料。

第一课时

紧扣课题，引入新课

①老师提示课题：17、孔子拜师。

②感悟题意。

a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学学问，学做人）。

b．扣题质疑。

估量同学质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？

初读课文，识字学词

①认读生字。

a．同桌相互检查生字的认读状况。

b．指名认读生字。

②给生字找伴侣。

a．给这些生字组词。

b．读词语。

细读课文，解难释疑

①孔子是怎样的人？

同学结合教材中的资料袋及课前搜集的相关资料研读课文。

②孔子为什么拜师？怎样拜师？

同学结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：

a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。

b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

比较这两句话，有什么不同？

从第一句话中，你感受到了什么？

课外作业

①把自己喜爱的句子抄写下来。

②摘抄孔子、老子的名言。

其次课时

复习词语

①卡片抽读。老师将词语卡片随机抽出，指名同学认读。

②组内检测。小组内仿照老师的方法，相互检查词语的把握状况。

朗读感悟

①自由读课文，把自己感受最深的部分读给同桌听。

②展现读课文，同桌互读互听，互提意见。

③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

④品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的熟悉？

指导书写

①请同学当小老师，指出书写生字的留意点，如，迎字不要多一点，尘字上面的小不要带钩。

②请书法好的同学到田字格内范写生字，留意生字的结构特点。仆、授等字左右结构，左窄右宽。

③同学写字并写词语。

布置实践活动

①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。

②活动筹备。

a．命名