中学化学教师专业发展之路径教案

中学化学教师专业发展之路径教案

◆教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、理念、知识结构、教学方法、教育能力等的不断发展。◆由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。◆教师专业成长虽然在一定程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的进取意识、心态和作为。◆如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一位教师面前的重大课题。一、关注政策，与时俱进关注政策，与时俱进树立目标，明确标准夯实基础，强化理论注重实践，锻炼技能全面发展，素质养成经常反思，学无止境（一）近年来国家关于基础教育的重要会议、文件、讲话一、关注政策，与时俱进2010.7.13全国教育工作会议一、关注政策，与时俱进教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教！◆主要问题是：有学上的问题基本解决，但上好学的问题依然突出，人民群众不断增长的多样化教育需求还不能得到很好满足；教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；◆学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。一、关注政策，与时俱进◆教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。◆教育大计，教师为本。着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

一、关注政策，与时俱进如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。有好的教师，才可能有好的教育。能否造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国教育发展中一项重要而紧迫任务。一、关注政策，与时俱进建设一支高素质的教师队伍，必须办好师范教育。师范教育的目标绝不是造就“教书匠”，而是要造就堪为人师的教育家。师范教育不能仅注重让学生在知识、能力和专业素质方面得到应有的发展，更要注重未来教师气质的培养，最重要的是文化熏陶。一、关注政策，与时俱进一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。师范学校的专门训练，不限于教学的技能，而尤其在于多年的教育文化氛围中涵濡浸渍，使学生对教育实践的兴趣油然而生，对于教育事业的敬仰日益坚定。一、关注政策，与时俱进

2010年7月29日：《国家中长期教育改革和发展规划纲要

(2010－2020年)》

包括：总体战略、发展任务、体制改革和保障措施四大部分，全文共22章70条，三万字。

目标：建设创新型国家，实现由人力资源大国向人力资源强国的转变。一、关注政策，与时俱进主要内容：◆推进素质教育改革试点◆义务教育均衡发展改革试点◆职业教育办学模式改革试点◆终身教育体制机制建设试点◆拔尖创新人才培养改革试点◆考试招生制度改革试点◆现代大学制度改革试点◆深化办学体制改革试点◆地方教育投入保障机制改革试点◆省级政府教育统筹综合改革试点（全国7个。安徽是国务院批准的中部地区唯一一个省级政府教育统筹综合改革试点省

）一、关注政策，与时俱进2011.10.27：全国教师教育课程改革工作会议颁布：《教师教育课程标准（试行）》现代教师教育理念：育人为本实践取向终身学习一、关注政策，与时俱进《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》

教师〔2011〕6号一、创新教师教育课程理念。二、优化教师教育课程结构。三、改革课程教学内容。四、开发优质课程资源。五、改进教学方法和手段。六、强化教育实践环节。七、加强教师养成教育。八、建设高水平师资队伍。九、建立课程管理和质量评估制度。十、加强组织领导和条件保障。一、关注政策，与时俱进刘利民强调，大力推进教师教育课程改革，要重点做好以下六项工作：一是创新教师教育课程理念，严格实施课程标准。二是优化教师教育课程结构，科学制定课程方案。三是改革课程教学内容，加强优质课程资源建设。四是改进教学方法与手段，强化教育实践环节。五是加强教师养成教育，培养未来教师和教育家。六是加强师资队伍建设，服务地方基础教育。各有关部门要抓住机遇，深化改革，精心组织，狠抓落实，务求实效。要重视加强组织领导，深化合作交流，强化政策导向，健全质量评估体系，确保课程改革各项政策目标落实到位。一、关注政策，与时俱进教师是教育的第一资源，教师教育是教育工作的母机。在经济全球化时代，国家之间的竞争实际上就是民族素质的竞争。今天教师教育的师资培养质量将直接影响着一个国家未来教育事业的总体质量和人口素质。因此，当今世界各国政府和教育界都深刻认识到了教师教育的重要性，教师教育改革已成为各国教育改革的重中之重。正如国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告所指出的那样：“我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分……提高教师的质量和积极性是所有国家的一项优先任务”

一、关注政策，与时俱进正因为如此，许多国家都把教师教育改革放在教育改革的核心位置。◆美国：20世纪80年代中期，提出“教师专业化”的口号，并创建“教师专业发展学校”，把教师教育改革同义务教育教改紧密联系起来，通过高校与基础教育学校的共同努力，从而实现大学和中小学校优质教学的目标。◆英国：20世纪70年代，开始开展“学校效能研究”80年代开始实施“学校改进计划”90年代演变成“学校发展规划”这些教师教育改革政策都强调高校与中小学校之间的协作。一、关注政策，与时俱进

2012.8：全国教师工作会议

“1+6”文件“1”——主文件《国务院关于加强教师队伍建设的意见》

“6”——（相关部委会签）配套子文件

一、关注政策，与时俱进

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（23条）国发〔2012〕41号一、加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务

指导思想：总体目标：到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍重点任务：幼儿园教师队伍建设要以补足配齐为重点；中小学教师队伍建设要以农村教师为重点；高等学校教师队伍建设要以中青年教师和创新团队为重点。一、关注政策，与时俱进二、加强教师思想政治教育和师德建设

全面提高教师思想政治素质构建师德建设长效机制

三、大力提高教师专业化水平

完善教师专业发展标准体系。出台各类“教师专业标准”、制定校长专业标准和任职资格标准、制定师范类专业认证标准，开展专业认证和评估；

提高教师培养质量。完善师范生招生制度、实行提前批次录取，鼓励支持地方结合实际实施师范生免费教育制度，落实师范生教育实践不少于一学期制度。

一、关注政策，与时俱进建立教师学习培训制度。实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。完善教师培养培训体系。构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的中小学教师教育体系。推动高等学校设立教师发展中心。培养造就高端教育人才。实施中小学名师名校长培养工程。制定普通中小学、中等职业学校校长负责制实施细则，探索校长职级制。

一、关注政策，与时俱进四、建立健全教师管理制度加强教师资源配置管理。逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准；国家出台幼儿园教师配备标准。严格教师资格和准入制度。修订《教师资格条例》，提高教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求。全面实施教师资格考试和定期注册制度。加快推进教师职务（职称）制度改革

全面推行聘用制度和岗位管理制度

教师入职新规则：国标、省考、县聘、校用

一、关注政策，与时俱进健全教师考核评价制度。完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人。根据不同类型教师的岗位职责和工作特点，完善高等学校教师分类管理和评价办法；健全大学教授为本科生上课制度，把承担本科教学任务作为教授考核评价的基本内容。加强教师管理，规范高等学校教师兼职兼薪。一、关注政策，与时俱进

五、切实保障教师合法权益和待遇完善教师参与治校治学机制。强化教师工资保障机制。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；义务教育学校教师绩效工资按照“管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持”的原则，确保所需资金落实到位。健全教师社会保障制度完善教师表彰奖励制度保障民办学校教师权益

一、关注政策，与时俱进六、确保教师队伍建设政策措施落到实处加强组织领导加强经费保障加强考核督导

一、关注政策，与时俱进6个配套文件:(1)教育部、国家发改委、财政部

《关于深化教师教育改革的意见》

（教师〔2012〕13号）一、构建开放灵活的教师教育体系

◆发挥师范院校在教师教育中的主体作用，重点建设好师范大学和师范学院。鼓励综合大学发挥学科综合优势，参与教师教育。◆建立以师范院校为主体、教师培训机构为支撑、现代远程教育为支持、立足校本的教师培训体系。一、关注政策，与时俱进二、健全教师教育标准体系

根据各级各类教育的特点，健全教师教育标准体系◆落实幼儿园、小学、中学教师专业标准。◆落实教师教育课程标准。◆制订师范类专业认证标准、师范院校本科教学质量标准。◆制订教师培训机构资质认证标准、教师培训课程标准和培训质量评估标准体系。一、关注政策，与时俱进三、完善教师培养培训制度◆科学确定师范生招生规模，统筹安排招生计划，合理确定分专业招生数量，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接。◆师范生实行提前批次录取。◆扩大教育硕士、教育博士招生规模。◆鼓励支持地方结合实际，实行师范生免费教育制度。◆继续实施教师教育创新平台计划。一、关注政策，与时俱进◆实行5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推动教师专业发展常态化。◆教师培训实行学分管理，教师培训学分作为教师资格定期注册、教师考核和职务（职称）聘任的必备条件。◆推动教师培训管理信息化。◆实行教师培训项目招投标机制。一、关注政策，与时俱进四、创新教师教育模式◆实施卓越教师培养计划，推进教师培养模式改革，建立高等学校与地方政府、中小学（幼儿园）联合培养教师的新机制，发挥好行业企业在培养“双师型”教师中的作用。◆支持师范大学与综合大学、科研院所、行业企业、地方政府及国外教育科研机构深度合作，建立教师教育协同创新中心。◆推进高等学校内部教师教育资源的整合，促进教师培养、培训、研究和服务一体化。◆积极推进“4+2”中学（中等职业学校）教师培养模式，完善小学和幼儿园教师全科培养模式。

一、关注政策，与时俱进五、深化教师教育课程改革◆开展师范类专业综合改革试点。◆优化课程结构，强化教师教育课程。◆切实落实师范生到中小学（幼儿园）教育实践不少于一个学期制度。◆实施“教师教育国家级精品资源共享课程建设计划”。◆大力推进小班化教学，改进教学方法与手段，提高课堂教学效率。◆加强师德教育和养成教育，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。一、关注政策，与时俱进六、加强教师教育师资队伍建设。◆高校要根据教学需要，配足配齐教师教育类课程教师。◆加强兼职教师队伍建设，优秀中小学教师占教师教育类课程教师的比例不少于20%。◆健全优秀中小学教师与高校教师共同指导师范生教育实习的机制。◆完善教师教育类课程教师分类管理和考核评价办法。◆承担教师教育类课程的中青年教师，应到中小学从事至少1年的教学工作。一、关注政策，与时俱进七、开展教师教育质量评估开展师范类专业认证及评估工作。进行新建本科师范院校教学合格评估和其他本科师范院校审核评估。建立高校教师教育自我评估制度。开展教师培训机构资质认证工作。采取学员评估、专家评估和第三方评估等多种方式，加强教师培训过程监控和绩效评估。开展教师培训专项督导工作。一、关注政策，与时俱进八、加强教师教育经费保障

◆各地要切实加大教师教育财政支持力度，新增财政教育经费要把教师培养培训作为投入重点之一。◆高等学校要建立师范生教育实习经费保障机制，确保师范生教育实践需要。◆教师培训经费列入同级财政预算。

一、关注政策，与时俱进教育部、中央编办、发改委、财政部、人社部

《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》

（教师〔2012〕9号）一、扎实推进农村义务教育教师队伍建设

◆到2020年，建立起较为完善的准入严格、管理规范、保障有力的农村教师队伍建设长效机制。二、探索建立农村义务教育教师补充新机制

◆继续实施特岗计划，大力推进实施地方特岗计划◆全面实施教师资格考试和定期注册制度，严把农村教师入口关。一、关注政策，与时俱进三、编制配备切实保证农村学校师资需求◆逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。四、多渠道扩充农村优质师资来源◆鼓励支持地方结合实际实施师范生免费教育制度。◆扩大实施“农村学校教育硕士师资培养计划”和“服务期满特岗教师免试攻读教育硕士计划”。◆在师范生免费教育和“特岗计划”中向音体美教师倾斜。

一、关注政策，与时俱进五、大力促进农村教师专业发展

◆继续实施“中小学教师国家级培训计划”。◆积极探索农村教师远程网络培训的有效模式，为农村义务教育教师建立网络研修社区。◆加强音体美、科学、综合实践等农村紧缺薄弱学科课程教师培训。六、建立健全城乡教师校长轮岗交流制度

◆城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教的经历。一、关注政策，与时俱进七、切实保障农村教师待遇

◆按照“管理以县为主，经费省级统筹、中央适当支持”的原则，确保绩效工资所需资金落实到位。八、大力表彰在农村长期从教的优秀教师九、建立分工明确协调配合的工作机制

一、关注政策，与时俱进教育部、中央编办、财政部、人社部

《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》

（教师〔2012〕11号）教育部、中组部、中宣部、发改委、财政部、人社部

《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

（教师〔2012〕10号）一、关注政策，与时俱进教育部、中央编办、发改委、财政部、人社部

《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》

（教师〔2012〕12号）教育部、财政部、人社部、国资委

关于印发《职业学校兼职教师管理办法》的通知

（教师〔2012〕14号）一、关注政策，与时俱进

1、教育部（师范）教师教育司、教育部考试中心：

《中学教师专业标准（试行）》基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容：包括：专业理念与师德专业知识专业能力

三个维度14个领域61项具体要求。一、关注政策，与时俱进（二）已经出台的配套制度

实施建议：各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据；开展教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据；中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据；中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。一、关注政策，与时俱进2011年10月：

《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》

考试内容：幼儿园小学初中高中初中教师：3个一级指标10个二级指标32个三级指标一、关注政策，与时俱进

一级指标二级指标三级指标1职业道德与素养1.1职业理念1.1.1了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。1.1.2了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。1.1.3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。1.2职业规范1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。1.2.2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。1.2.3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。1.3基本素养1.3.1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。1.3.2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。1.3.3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。一、关注政策，与时俱进2教育知识与应用2.1教育基础2.1.1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。2.1.2掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。2.1.4了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。2.2学生指导2.2.1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。2.2.2了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。2.2.3了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。2.3班级管理2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。2.3.3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。一、关注政策，与时俱进3教学知识与能力3.1学科知识3.1.1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。3.1.2掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。3.1.3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。3.2教学设计3.2.1了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。3.2.2了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。3.2.3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。3.3教学实施3.3.1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。3.3.2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。3.3.3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。3.3.4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。3.3.5能运用现代教育技术进行教学。3.4教学评价3.4.1了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。一、关注政策，与时俱进

2012年5月：《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》

（笔试部分）幼儿园教师小学教师初中教师高中教师四个系列初高中教师考：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科初中学科：13个一、关注政策，与时俱进初中化学：一、考试目标

1.化学学科知识运用能力。2.化学教学设计能力。3.化学教学实施能力。4.化学教学评价能力。一、关注政策，与时俱进二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用1.化学专业知识2.化学课程知识3.化学教学知识（二）教学设计1.化学教材分析能力2.确定化学教学目标3.选择教学策略和方法4.设计化学教学程序（三）教学实施课堂学习指导能力2.课堂组织调控能力3.实施有效教学能力（四）教学评价化学学习评价2.化学教学评价一、关注政策，与时俱进三、试卷结构模块比例题型学科知识运用30%单项选择题简答题教学设计30%单项选择题简答题教学设计题教学实施30%单项选择题案例分析题教学评价10%单项选择题诊断题合计100%单项选择题：约40%非选择题：约60%一、关注政策，与时俱进2012年5月：《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》

（面试部分）幼儿园教师小学教师中学教师三个系列一、关注政策，与时俱进

一、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。一、关注政策，与时俱进

二、测试内容与要求（一）职业认知（二）心理素质（三）仪表仪态（四）言语表达（五）思维品质（六）教学设计（七）教学实施（八）教学评价一、关注政策，与时俱进三、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。一、关注政策，与时俱进四、评分标准序号测试项目权重分值评分标准一职业认知52较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解3关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长二心理素质53活泼、开朗，有自信心2有较强的情绪调节能力三仪表仪态52衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点3行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当四言语表达158语言清晰，表达准确，语速适宜7善于倾听、交流，有亲和力一、关注政策，与时俱进五思维品质153思维缜密，富有条理4迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题4看待问题全面，思维灵活4具有创新性的解决问题的思路和方法六教学设计104了解课程的目标与要求、准确把握教学内容3能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点3教学设计体现学生的主体性七教学实施356情境创设合理，关注学习动机的激发10教学内容表述和呈现清楚、准确

4有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性8板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量7教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效八教学评价105能对学生进行过程性评价5能客观地评价教学效果一、关注政策，与时俱进2013年8月15日：《中小学教师资格考试暂行办法》（教师〔2013〕9号）笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。

一、关注政策，与时俱进《中小学教师资格定期注册暂行办法》（教师〔2013〕9号）

第一章总则

第二条教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查。中小学教师资格实行5年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。第六条国务院教育行政部门主管教师资格定期注册工作。县级以上地方教育行政部门负责本地教师资格定期注册的组织、管理、监督和实施。一、关注政策，与时俱进

第二章注册条件

第八条满足下列条件的，定期注册合格：（一）遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规》，达到省级教育行政部门规定的师德考核评价标准，有良好的师德表现；（二）每年年度考核合格以上等次；（三）每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分；（四）身心健康，胜任教育教学工作；（五）省级教育行政部门规定的其他条件。一、关注政策，与时俱进第九条有下列情形之一的，应暂缓注册：（一）注册有效期内未完成国家规定的教师培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分；（二）中止教育教学和教育管理工作一学期以上，但经所在学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外；（三）一个注册周期内任何一年年度考核不合格。暂缓注册者达到定期注册条件后，可重新申请定期注册。具体办法由省级教育行政部门根据实际情况制定。一、关注政策，与时俱进第十条有下列情形之一的，注册不合格：（一）违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，影响恶劣；（二）一个定期注册周期内连续两年以上（含两年）年度考核不合格；（三）依法被撤销或丧失教师资格。

一、关注政策，与时俱进

第十四条申请教师资格定期注册，应当提交下列材料：（一）《教师资格定期注册申请表》一式2份；（二）《教师资格证书》；（三）中小学或主管部门聘用合同；（四）所在学校出具的师德表现证明；（五）5年的各年度考核证明；（六）省级教育行政部门认可的教师培训证明；（七）省级以上教育行政部门根据当地实际要求提供的其他材料。申请首次注册的，应当提交上述（一）（二）（四）（七）项材料，同时提交试用期考核合格证明。一、关注政策，与时俱进（三）安徽省改革动向一、关注政策，与时俱进1、政策层面2010年：《安徽省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》2012.12.13：安徽省政府108次常务会议《关于成立安徽省人民政府教育督导委员会的通知》同意成立省、市、县人民政府教育督导委员会2013年9月4日：安徽省教育厅

《关于印发安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案和中小学教师资格定期注册实施细则的通知》（皖教师〔2013〕9号）一、关注政策，与时俱进2013.9.6：安徽省教师工作会议一、关注政策，与时俱进

2013年9月30日：安徽省教育厅发展改革委财政厅：《关于深化教师教育改革的实施意见》（皖教高〔2013〕9号）一、关注政策，与时俱进1.坚持内涵式发展，实施教师教育精品战略。坚持走按需培养、质量为本、开放灵活、注重特色的教师教育内涵式发展道路。2.构建高水准专业教师教育体系。省政府与教育部共同建设一所师范大学，与相关地市共同建设若干所师范院校。建立以师范院校为主体、教师培训机构为支撑、现代远程教育为支持、立足校本的教师培训体系。县级教师发展中心

一、关注政策，与时俱进3、建立完善教师教育相关制度。本科师范专业招生，实行在一本、二本线上提前批次录取。积极稳妥推进定向师范生免费教育。完善教师培训制度，落实5年一个周期不少于360学时的教师全员培训制度，并作为教师资格定期注册、教师考核和职务（职称）聘任的必备条件。一、关注政策，与时俱进4、创新教师教育人才培养模式。实施卓越教师培养计划，推动高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校）深度合作，建立教师教育创新实验区或协同创新中心。采取集中培训、校本研修、置换研修、远程培训等多种有效途径，大力开展中小学（幼儿园、中等职业学校）特别是农村教师培训，增强培训的针对性和实效性。一、关注政策，与时俱进5.深化教师教育课程和教学改革。

加强教师养成教育和教育实践能力训练，落实师范生到中小学（幼儿园、中等职业学校）教育实践不少于一个学期制度。将从教技能考核合格作为师范生教育实习的必要条件。一、关注政策，与时俱进6.加强教育实践基地建设与条件保障。教育、财政等部门设立专项资金，建设一批教师教育实践基地，保障师范院校教育实践环节和教师培训实践环节的开展；各级示范性学校评估，将接收师范生教育实习和承担教师培训实践研修作为重要指标。鼓励中小学高水平教师到教师教育类高校或教师教育类专业承担教学与研究任务，形成高校教师与中小学教师共同指导师范生和参训教师的“双导师制”。有关高校要安排不少于20%的指导教师全程参与师范生的教育教学实践和参训教师的培训指导。一、关注政策，与时俱进7.加强高校与职业学校教师培养与培训。加强应用型高校和高职院校省级“双师素质”培养培训基地建设。一、关注政策，与时俱进8.加强教师教育师资队伍建设。承担教师教育课程的中青年教师，每五年到中小学（幼儿园、中等职业学校）参加不少于1年的教育实践。优秀中小学（幼儿园、中等职业学校）教师担任高校教师教育课程比例不少于20%。中小学（幼儿园、中等职业学校）特级教师、正高级教师评审与考核，要有在高校或当地从事教师培养和培训的工作经历。从高校专任教师和中小学（幼儿园、中等职业学校）实习指导教师中，遴选100名教师教育学科带头人，建立20个左右教师教育教学团队。一、关注政策，与时俱进9.开展师范专业认证评估和教师培训专项督导。

10.加强教师教育的经费保障。

教师培训经费列入同级财政预算。教育、财政部门要确保中小学（幼儿园、中等职业学校）按照不低于年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。支持实施中小学（幼儿园、中等职业学校）教师省级培训计划和中小学（幼儿园、中等职业学校）名师名校长培养工程。一、关注政策，与时俱进2、改革动向（1）教师资格考试试点国家层面：2011：浙江、湖北2012：增加河北、上海、广西、海南、山东、山西2013：增加安徽、贵州安徽试点地市：马鞍山市？

一、关注政策，与时俱进中学教师◆

笔试科目：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。面试内容：主要考查申请人的职业认识、心理素质、仪表仪态、语言表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等基本教学技能。一、关注政策，与时俱进省教育厅师资处解读：(1)笔试和面试两个部分均由国家教育部考试中心统一命题。教育部依据教师专业标准和教师教育课程标准，制订教师资格考试标准，审定教师资格考试大纲。命题依据是国家制定的教师资格考试标准和考试大纲。(2)笔试合格线由国家统一划定，面试合格线由各省自主划定。一、关注政策，与时俱进(3)笔试内容改变原先重视知识记忆，强调应试的现象，突出对于能力的考查，笔试内容60%为能力型考题，以案例分析等形式出现；面试与一线教学实践保持一致（备课、试讲等）。(4)安徽省2014年入学的师范专业学生，将执行新的资格考试制度。即申请教师资格需要参加国家教师资格考试。一、关注政策，与时俱进（1）中小学教师职称系列改革试点2013年，在马鞍山、淮南、亳州三个地市试点中小学教师正高职称的评审。实施范围：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县（市、区）教研室、电教馆和校外教育机构。社会力量举办的中小学（幼儿园）可参照本实施方案组织教师参加职称评审。◆中小学教师职务制度统一。一、关注政策，与时俱进

改革试点主要内容包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。◆初级设员级和助理级；◆高级设副高级和正高级。◆员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

一、关注政策，与时俱进二、树立目标，明确标准教师——人类灵魂的工程师。平凡、伟大、奉献……目标——职业发展规划：见习教师→合格教师→优秀教师技术职称：员级、助理级、中级、副高级、正高级优秀教师的标准：学习的促进者灵魂的塑造者人生的导航者智慧的管理者快乐的教育者学生心目中的优秀教师标准（济南燕山学校）：

1、与学生有共同语言，能够与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中。2、了解学生的内心，相信每一个学生，不抛弃，不放弃。3、善于管理，要求学生严格，负责任，对工作尽职尽责。4、把学生当做自己的孩子，和蔼亲切，不随意打骂学生，不讽刺挖苦学生。学生犯错时，以语言开导。5、平等对待每一个学生。6、指出老师的不足，虚心接受并改正。7、不穿奇装异服。二、树立目标，明确标准二、树立目标，明确标准家长心目中的优秀教师标准：1、学识广博，教学严谨，方式得当。2、上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂。3、善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子。4、不因孩子犯错而过多惩罚，而是教导他学会正确处理事情，5、对待孩子像自己的子女，有事与家长及时沟通联系。6、善于发现学生的积极因素，点燃孩子内心闪光的火苗。7、不抛弃，不放弃任何一个孩子，尽职尽责。8、无论孩子的问题简单还是繁杂，都认真讲解。9、脸上常挂有微笑，亲切。10、严而有情，既有慈母般的爱，又有严父般的要求。二、树立目标，明确标准教师心目中的优秀教师标准：1、热爱教育事业，有责任感和使命感，敬业上进；具有高尚的情操和人格；正直善良；教风清正廉洁，衣着得体，语言文明。2、关爱每一个学生，公平公正；对学生“宽严有度，关爱有加”；允许学生犯错，对不同学生采用不同方法教育，对学生终身发展有积极的影响。3、博学勤奋，具备坚实的专业知识和教育理论，高超的教育教学水平；认真备课，课堂设计合理有趣，教学方式多样；有自己的教学特色和个性魅力。4、充满激情和活力，善于与学生沟通；语言幽默，口才好，课堂气氛活跃。5、永不满足，喜爱钻研，善于反思；热爱读书，善于学习；创新意识强。6、自觉遵守法律法规，关心维护集体，善于合作，与师生、同事、家长建立良好的关系。7、轻负担，高效益，教学效果好。三、夯实基础，强化理论教师职责：传道、授业、解惑——“教”专业发展的前提是把眼前的工作做好！

学习——学生的第一要务！梦想从学习开始，事业靠本领成就！欲穷千里目，更上一层楼不畏浮云遮望眼只缘身在最高层三、夯实基础，强化理论职前：学校教育人才培养方案学什么？学科知识：高等数学、物理学、四大化学、实验技能…专业知识：教育学、心理学、课程论、教学法…三、夯实基础，强化理论职后：自我教育、自我发展任何教材都会有相对学科发展“滞后”的问题；任何教师都会有知识的“空白点”和“薄弱点”；所面对的学生总会有不同的灵感，不同的问题，甚至“奇怪”或“天真”的问题。

教师要不断加强学习，做到严谨治学、诲人不倦、精益求精、厚积薄发，时刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。学习先进的教育理念，更新教育观念，研究教学方法，创新施教，因材施教。没有学不会的学生，只有不会教的老师。如何学习？从书本学，从实践学，向他人（包括学生）学同事关系：团队学习师生关系：以“能”会友信息时代：三、夯实基础，强化理论四、注重实践，锻炼技能教师专业技能：硬笔字、教师口语、课件制作、教案书写…技能训练：重在得法贵在坚持！！教师教育——养成教育！注重实践！机遇总是光顾有所准备的人实验技能早作准备，注重积累没有速成之路！四、注重实践，锻炼技能四、注重实践，锻炼技能四、注重实践，锻炼技能安徽省高等学校师范生教学技能竞赛五、全面发展，素质养成中华民族——五千年光辉灿烂的文明史！国人素质给国际社会的印象如何？教育者的责任是什么？陶行知：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运爱学生、范师表、正言行

五、全面发展，素质养成教师专业化标准：师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力现代教师教育理念：育人为本、实践取向、终身学习提高责任意识，提升师德修养教师：人类灵魂的工程师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德和责任意