马说（第一节）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册

文档来源网络整理侵权删除部编版初中语文八年级下册《马说》（第一课时）教学设计课题《马说》单元第六单元学科语文年级八年级下册教学目标1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。2.体会虚词在表情达意上的作用。重点了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。难点体会虚词在表情达意上的作用。教学方法讲授法、自主学习法教学准备教师准备：课件PPT学生准备：课下预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：在我国历史上有很多名马，同学们知道的有哪些呢？那这些马为何那么有名呢？正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”，这些马能名垂千古有自身原因，更主要的原因是赏识它的英雄能尽其材。但是所有的千里马都能遇到赏识它们的人吗？今天我们就带着这个问题一起走进韩愈的《马说》。项羽坐骑——乌骓（zhuī）马；刘备坐骑——的卢马；曹操坐骑——绝影马……本身有才能；拥有者懂马，能尽其材。本环节通过教师提问，学生思考，层层引入课题，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、整体感知，了解知识1.根据课下预习，介绍本文作者。2.根据课下预习，介绍本文背景。3.了解文体知识——说。4.扫清字词障碍。（教师总结）二、整体感知，疏通文意1.通读文章，读准字音听录音泛读，自读，互读2.以小组为单位，疏通文意。（教师进行总结）3.字词知识归纳师生合作，积累重要的文言字词并分类归纳整理，做成资料卡片。（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式）4.划分层次5.行文脉络三、品读虚词，领悟情感1.吟读品“也”师：课文每一段都用“也”字结尾，这些段末的“也”字表达了作者怎样的情感呢？接下来，就让我们通过吟读课文的方式来细细地品悟一下。（师生吟读品悟，交流展示）2.美读精段师：课文第3段感情充沛，一气呵成，写得非常精彩。请同学们有感情地吟诵这一段，体会这一段中流露出的多种语气。四、课堂检测1.选出注音有误的一项（）A.骈死于槽枥之间（bìng）B.才美不外见（xiàn）C.不知其能千里而食也（sì）D.其真无马邪（yé）2.“食”意义不同于其他三项的是（）A.一食或尽粟一石B.其能千里而食也C.食之不能尽其材D.谨食之，时而献焉3.重点词语解释。（1）祇辱于奴隶人之手（2）骈死于槽枥之间（3）一食或尽粟一石（4）才美不外见（5）且欲与常马等不可得（6）安求其能千里也（7）策之不以其道（8）其真不知马也根据课下预习，回答问题，互相补充通读课文，小组间疏通文意，互相补充、纠错、总结归纳总结，做资料卡片。学生吟读品悟，交流展示学生品读交流学生回答本环节考查学习课下预习的情况，学生先进行简单回答，教师进行补充，从而让学生更加透彻的了解韩愈及写作背景等。此环节先引导学生采用多种方式读课文，使学生读得顺畅，再利用课下注释和工具书，自主疏通文意，积累文言词汇，学生间互帮互助，获得共赢。此环节旨在引导学生通过诵读体会虚词表达的语气。吟读品“也”，领悟“也”字在表情达意上的作用的同时，也理清了全文的论述层次；美读精段，品析“不”“其”二字在表情达意上的作用，并通过赏析排比句式、反问句式，理清精段的句式特点。此环节意为检测学生当堂的听课情况。课堂小结本节课我们主要学习了《马说》的文章大意，大题了解了本文的整体结构和框架，请同学们下课后还要仔细阅读，