作文教学设计之那一次,我学会了-(5篇)修改版

第一篇：作文教学设计之那一,我学会了作者：请告之5（设计依据）“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验普遍性问题基础上，经过深入思考，才确定本次习作的讲评重点为“真实、具体有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。1、学习在写作叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。时间安排：60分钟所教年级：六年级教学过程：一、习作概况（课件出示）前几天同学们写了《那一次我真了一下：1、这次习作同学们共写了25种不同的感受，其中，以写《那一次我真害怕》和《那一次我真倒霉》的最多。写《那一次我真害怕》的有7人，他们是„„（划线同学是写得比较好的）写《那一次我真倒霉》的有6人，他们是„„4人，写《那一次我真高兴3人。这四种感受写得最好的是赵佳彬、曹倩君、钱梦娇、沈雅这四位同学。3、还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很有启发，我们来看看“眼前一亮（示别出心裁题目）同学们自己读一读，你最喜欢哪个题目？眼前一亮李潇翔陈林峰陈屹东《那一次我真是老谋深算》楼程《那一次我真不甘心》李炜列《那一次我真的错了吗？》王诚峻《那一次我真棒》陈佳《那一次我真的对顾荣伟另眼相看》顾奇伟4、这次习作也存在一定的问题，主要是：1、同学们的感受不够真实、具体。2、写作重点把握不当，应重在写感受。3、少数同学题文不对应（4位同学，已分别指出）这节讲评课主要针对前两点：写感受，把感受写得真实、具体展开讲评（板书二、榜上有名在这次习作中，许多同学把自己的真实感受写得真实、具体，很有特色，让我们来看看“榜上有名（鞭炮、喜庆音乐课件“榜上有名1每一姓名都与相应习作链接。这些同学把感受写得可具体、生动了，你们想读读他们的文章吗？随机点击几篇写不同感受的文章，（感受真不真，是不是自己的？记事中把感受写具体了吗？）心理活动、语言、动作描写等把感受写具体。例一：那一次我真受不了钱伟杰设计：１、钱伟杰写的《那一次我真受不了》，请作者自己读习作。２、听了钱伟杰的作文，你觉得他真的受不了了吗？你从哪里体会到的？（„„）小结：要想写好感受，就得把感受写得真实、具体。例二：周佳文设计：１、指名作者读自己习作。２、你觉得她倒霉吗？怎么倒霉？（教师点评：是啊，倒霉呀；怎么这么倒霉）３（进入）（一）出示片段（片段略）片段一那一次我真傻周伟片段二娄王权片段三那一次我真棒陈佳片段四那一次我真高兴韩阳杰（二）片段欣赏（学生选到哪个片段就欣赏哪个片段）一次欣赏１、想欣赏哪个片段？２、轻声读原稿，谈谈看法。３、作者起立读修改后习作。４、与原稿相比，修改稿有什么不同？二次欣赏2、齐读或作者起立读自己习作3、你觉得他什么地方较好？朗读推荐。三次欣赏1、想欣赏哪个片段？2、你觉得他最成功的是那一点？你对他的文章有什么看法？交流讨论，优点、不足。说明：片段一让生明白要把感受写得真实、具体（通过心理活动描写、动作、味觉等）片段二具体。片段三、四优秀片段，明确还可以通过语言、动作、神态描写等把感受写具体。四、金点子时间（病文修改）么修改。你能帮他出出点子吗？下面进入“金点子时间例文：《那一次我真惨》，自由轻声读，看看他惨了几次？他把惨写具体了吗？1、交流：惨了几次？（４次）他把惨写具体了吗？（每次都蜻蜓点水，不够具体）写具体？2、选择一次惨状，把一次惨状修改具体（学生修改，教师巡回指导）3、交流：一惨„„二惨„„五、小结反思么？有什么收获吗？（课后根据要求修改自己的习作）特色提（预设效果）1作，精心挑选，精心设计，以学生作文中存在的普遍性问题为着眼点，选取了最具典型性和代表性的习作作为讲评例文。2概况——榜上有名——各抒己见——金点子时间——总结反思等几大板块，并采用“眼前一亮而且经常请学生“帮帮忙3、注重自主意识的培养：在“欣赏”时让学生自主选择片段己欣赏，自己评讲，充分发挥了学生的自觉性和主动性，在实践中提高学生自我修改能力。鼓励学生，激发他们对语文、对作文的兴趣和爱好（本次讲评课受到表扬共有３７人次）利用学生渴望取得成功的心理特点，想方设法让学生体验成功，帮助他们获得成功，充分利用这种内在成功需求，来巩固他们对语文、对作文的爱好，形成爱语文、爱写作的品质，相信这对他们的一生都会产生深远的影响。附板书：实那一次我真真心理活动描写写感受语言、动作、神态具体味觉、嗅觉第二篇：作文那一次,我学会了教学设计《那一次，我学会了＿＿＿＿》作文教案杨焕题目与要求：以《那一次，我学会了＿＿＿》为题，写一篇记叙文。要求：1、先把题目补充完整。2、说真话，叙真事，抒发真实情感。3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。4、字数600字左右。教学目标：一、使学生能够准确审题。二、使学生能够拓展选材的思路。三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。教学时间：两课时。教学过程：一、谈话导入。二、指导多角度审题。提示：可以从以下几个方面审题（学生先写出来，再回答，还可考虑其他角度）1、以写人还是记事为主：记事（启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果）2、人称：第一人称3、重点：学会了4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称，或者是某种品质，精神。5、中心：对事情的感悟启发学生补充。三、拓展选材思路。老师提示：1、先确定横线上填什么。让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？、特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴„„或许你是个小车迷、思想品质。或许你学会了坚强，或许你学会了忍耐，或许你学会了感恩„„2、扼要构思。（交代六大要素）去年大年三十上午，我跟着妈妈学包饺子。开始我不是皮子折不起来，就是把饺子弄破。经过妈妈手把手的指导，还有我的一次次实践，终于能包成像样的饺子了。学生完整空线，扼要构思。全班交流，老师点拨。四、指导编写提纲。（中心、内容、顺序、详略）老师举例：我学会了感恩中心：感恩是中华民族的传统美德。（一）写由不懂事到学会感恩（点明题目，倒叙，略写）（二）具体描叙学会感恩的过程（详写）1、不体谅家庭的困难（略写）2、知道家庭困难和父母关心自己的真相（详写）3、抒写内心的感受。（详写）（三）写为家着想，学会感恩（点明题目，呼应开头，点明中心，略写）学生编写提纲。全班交流，老师点拨。五、范文导航。（一）那一次，我学会了感恩从小到大，我就一直是一个不懂事的孩子，常常惹父母生气。可是那一次，我学会了感恩。那一段时间，家里因为一场小车祸，使得用钱很紧张。所以，妈妈把每一分钱都精打细算的用。可是，道家里用钱紧张，但是为了自己的利益，我就厚着脸皮跟妈妈说了我的想法。我以为妈妈会拒绝我，然后再跟我说一些让我左耳进右耳出的大道理，没想到她毫不犹豫的答应了，妈妈说“我和你爸爸做的一切都是为了你的学习，你的将来，只要是跟你学习有关的，你只要张嘴要了，爸妈一定会满足你，即使家里现在用钱比较紧张，那些钱爸妈还是能做到的，只要你好好学，就算爸妈砸了许多。?“当然是买东西了呗一次又一次，我大手大脚的花着；一次又一次，我不知廉耻的索要着。我根本不知道，他们赚钱的辛,.?,我曾经一直扮演??我越来越后悔自己曾经的所作所为。就因为那一次，我学会了感恩。以后我不要再像以前那样了，我要懂得为爸妈着想，我要懂得为这个家着想。因为我长大了。学生读范文，进行点评。范文分析：1、审题：能正确理解题目要求，并能根据所给题目，联系生活实际，找到自己写作的点。（那一次，我如何学会感恩）2、结构：文章层次清晰，结构明显，读者能根据文章很快在头脑中形成简单提纲（写作提纲）3、内容：内容具体，感情真挚，且有一定顺序，详略得当（感情，也表示后悔；运用倒叙；如何感恩详写，其他略写）4语句更丰富，更生动“我把脸别了过去，泪从眼角滑落下来震）5、立意：立意深刻，别人读完后能从中受到教育或者有所启发（别人读后，也应该学会感恩）6、创意：想象合理且写出新意，选材独特且结构巧妙（父母砸锅卖铁让我补习，我良心发现要感恩父母，构思可谓创新）学生用笔写出自己的点评。全班交流，老师点拨。（二）那一次，我学会了珍惜就是在那一堂课上，我学会了珍惜„„周末的一堂兴趣课上，老师让我们在纸张上写下自己生命中最宝贵的五样东西。我不假思索地写下了这时，老师对我们说同学们也陆续完成了。老师请了几名同学起来回答，他们声音响亮，理由充分，老师满意的笑了„„“请大家再划去一样较次要的同学们都在低头沉思。过了好久，同学们才划好，就是没有人举手„„“请大家再划去一样贵的，而生命是父母给的，难道要我划去我最敬爱的老师吗？不，我不要！想着想着，我的眼泪情不自禁地从眼眶里溢出来，教室里传来几声低低的抽泣声„„“请大家再划去一样次要的珍惜的意义！生活中有太多美好的东西，在身边的时候我们没有好好珍惜，直到失去的那一刻，才感受到它曾经带给我们的快乐。可惜太迟了，错过了，就失去了，就心碎了，就无法挽回了。它也许会在我们的心中留下一道永远的痛„„淡淡的痛，却又刻骨铭心„„”说到这里，我哽咽了。老师帮我拭去眼角的泪水活的充实，阳光。那一次，我学会了珍惜„„（三）那一次，我学会炒菜给爸妈尝尝我的手艺。妈妈把几片肥猪肉放进锅里煎出一些油，再把切好的菜放进去翻炒，又把切好了的大葱一块一块放入锅中继续翻炒好几分钟。再放入调味料：三勺白糖、二勺盐和少许的味精，再加入少量的料酒。大火炒上一分钟，这时候绿豆面也浸好了，最好放绿豆面进锅中，熬上个几分钟，这道美味佳肴就出来锅了。这个做菜看气来做是非常简单，但是自己做起来就十分困难了！我也照着妈妈系好了围裙，装模作样开煤气，摆好锅，浸好豆面，煎好油，切好配菜。我学着妈妈的步骤炒起来。前几个步骤都很顺利，但就在放料酒不小心把醋当成了料酒倒了进锅。功之母，所以我会继续努力，炒出美味佳肴的。（四）那一次，我学会了珍惜不畏寒风，在草地上踢球。”看那边“队友向我喊着，我迅速在队友的指引下看出漏洞，原来敌方球门西侧没有人防守。我想：怪鞋。于是，我萌生一个念头：叫妈妈给我买一双名牌鞋。“不行啊，我鞋又没坏，妈妈不会给我买的。那可怎么办啊?“我想着。”对啊，我把鞋踢坏不就可以了“我得意着，想着明天的球赛，嘴角微微产生笑意。第二天，在球场上，我果断用鞋与地面摩擦，又将鞋子使劲踢„„功夫不负有心人，鞋子终于坏了。我兴匆匆的跑回家，对着妈妈大喊!星期天了，我和妈妈来到商场，我想尽了一切办法，让妈妈到名牌专卖店来转转。妈妈在名牌专卖店看了许久，拿起一双相中的鞋，却又看到了标价：1000挑选了一双„„。回到家后，我非常生气，关上房门，始终不理睬妈妈，就连妈妈叫我吃饭我也没有理睬。?“。我十分纠结。那天，我早早的就上了床。夜深了，我被敲门声惊醒。原来是爸爸回来了，听见爸爸妈妈的对话声。妈妈：“怎么到现在才回来啊?””爸爸：“现在外面钱越来越难挣了，我不加班加点的干，哪会有回报呢，哪有现在这个幸福的家呢?„„„。.我听到这，顿时感动。脑海里情不自禁回想起小时候的画面，爸爸为了我们一家人，经常到很晚才回来;妈妈每天半夜都要关上我的空调;姐姐每天都会检查家里的插座有没有拔„„。这一切的一切，不都是为了我们全家么，而我却在为一双自己不觉得贵的鞋生气„„。.事情已经过了许久，我也渐渐长大了，我不会再为了一个能满足我欲望的奢侈的东西向父母哭哭闹。不会再干那种傻事。;;了„„我想我真的从那件事中懂得了珍惜六、课堂总结。要有生动细致的描写；要写出自己的感悟。七、老师寄语老师和同学期盼读到你的优美的文章。八、板书设计。那一次，我学会了审题要点：1、记事2、第一人称3、学会了4、技能、本领品质精神5、中心：对事情的感悟选材思路：1、日常生活2、爱好特长3、思想品质编写提纲：中心内容顺序详略第三篇：那一次,我学会了勇敢作文[,]游戏都胆胆怯怯；坐电缆，害怕缆车在途中停下；玩滑索，害怕钢丝承受不了我的体重，我会掉下来；座我学会了勇敢作文。而那一次，在妈妈的鼓励下，我却玩一次滑索，战胜了自己的胆怯。那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈到洽川旅游，去了黄河魂，在那儿，可以采泥巴，寻找童趣；可以座游船观赏两岸风光；可以到玄武庙那儿烧香祈祷„„其中印象最深的就是滑索了。在滑索底下，我望着高高在上的钢丝和人们穿着滑索上的衣服向对面冲去的样子，我不禁打了寒颤，躲在妈妈身后，这害怕，害怕钢丝如果撑不住，从中间断开，该怎么滑楼梯有108层，我抓着两边的铁链，艰难地走着，一级，二级„„等我走到上面，已经汗流浃背。这时望着就在眼前的滑索和底下的美丽景色，我有些心动了，再看自己不滑过去，还要走到对面，这是一段多么遥远的路程啊！这时妈妈已武装完毕，对我说学生作静下心来第四篇：那一次,我学会了题目与要求：以《那一次，我学会了》为题，写一篇记叙文。要求：1、先把题目补充完整。2、说真话，叙真事，抒发真实情感。3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。4、字数600字左右。教学目标：一、使学生能够准确审题。二、使学生能够拓展选材的思路。三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。课前准备：一、学生思考审题与构思问题。二、学生寻找范文。教学时间：一教时。教学过程：一、谈话导入。学会了二、指导多角度审题。老师提示：可以从以下几个方面审题（学生先写出来，再回答，还可考虑其他角度）1、以写人还是记事为主：记事（启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果）2、人称：第一人称3、重点：学会了4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称5、中心：对事情的感悟启发学生补充。三、拓展选材思路。老师提示：1、先确定横线上填什么。让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？金鱼……电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领2、扼要构思。（交代六大要素）把手的指导，还有我的一次次实践，终于能包成像样的饺子了。学生完整空线，扼要构思。全班交流，老师点拨。四、指导编写提纲。（中心、内容、顺序、详略）老师举例：我学会了感恩中心：感恩是中华民族的传统美德。（一）写由不懂事到学会感恩（点明题目，倒叙，略写）（二）具体描叙学会感恩的过程（详写）1、不体谅家庭的困难（略写）2、知道家庭困难和父母关心自己的真相（详写）3、抒写内心的感受。（详写）（三（）学生编写提纲。全班交流，老师点拨。五、范文导航。我学会了感恩从小到大，我就一直是一个不懂事的孩子，常常惹父母生气。可是那一次，我学会了感恩。就算这样家里的钱还是不够用。最近我想要参加补习班。这是第一次，有想要参加补习班的念头，我也知道家里用钱紧张，但是为了自己的利益，我就厚着脸皮跟妈妈说了我的想法。我以为妈妈会拒绝我，然后再跟我说一些让我左耳进右耳出的大道理，没想到她毫不犹豫的答应了，妈妈说“我和你爸爸做的一切都是为了你的学习，你的将来，只要是跟你学习有关的，你只要张嘴要了，爸妈一定会满足你，即使家里现在用钱比较紧张，那些钱爸妈还是能做到的，只要你好好学，就算爸妈砸,一次又一次，我大手大脚的花着；一次又一次，我不知廉耻的索要着。我根本不知道，他们赚钱的辛,.?,我曾经一直扮演??我越来越后悔自己曾经的所作所为。就因为那一次，我学会了感恩。以后我不要老师进行审题提示：1（我如何学会感恩）2、结构：文章层次清晰，结构明显，读者能根据文章很快在头脑中形成简单提纲（写作提纲）3、内容：内容具体，感情真挚，且有一定顺序，详略得当（感情，也表示后悔；运用倒叙；如何感恩详写，其他略写）4语句更丰富，更生动“我把脸别了过去，泪从眼角滑落下来震）5、立意：立意深刻，别人读完后能从中受到教育或者有所启发（别人读后，也应该学会感恩）6、创意：想象合理且写出新意，选材独特且结构巧妙（学会感恩，这是特殊技能，材料可谓创新；）学生用笔写出自己的点评。全班交流，老师点拨。六、课堂总结。要有生动细致的描写；要写出自己的感悟。七、老师寄语老师和同学期盼读到你的优美的文章。八、板书设计。了审题要点：1、记事2、第一人称3、学会了4、技能、本领那一次，我学会5、中心：对事情的感悟选材思路：1、日常生活2、爱好特长3、思想品质编写提纲：中心内容顺序详略第五篇：作文《那一次,我学会了》公开课教案以《那一次，我学会了》为题，写一篇记叙文。要求：1、先把题目补充完整。2、说真话，叙真事，抒发真实情感。3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。4、字数600字左右。教学目标：一、使学生能够准确审题。二、使学生能够拓展选材的思路。三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。课前准备：一、学生思考审题与构思问题。二、学生寻找范文。教学时间：一教时。教学过程：一、谈话导入。二、指导多角度审题。老师提示：可以从以下几个方面审题（学生先写出来，再回答，还可考虑其他角度）1、以写人还是记事为主：记事（启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果）2、人称：第一人称3、重点：学会了4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称5、中心：对事情的感悟启发学生补充。三、拓展选材思路。老师提示：1、先确定横线上填什么。让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？„„特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴„„或许你是个小车迷、小电耐，或许你学会了感恩„„出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。2、扼要构思。（交代六大要素）把手的指导，还有我的一次次实践，终于能包成像样的饺子了。学生完整空线，扼要构思。全班交流，老师点拨。四、指导编写提纲。（中心、内容、顺序、详略）老师举例：我学会了感恩中心：感恩是中华民族的传统美德。（一）写由不懂事到学会感恩（点明题目，倒叙，略写）（二）具体描叙学会感恩的过程（详写）1、不体谅家庭的困难（略写）2、知道家庭困难和父母关心自己的真相（详写）3、抒写内心的感受。（