六上劳技教案(新部分)

劳动与技术六上劳动与技术六上10六上劳动与技术教案一、教材分析综合实践活动是国家一轮根底教育课程改革开设的型课程进展综合运用学问的力气，增加学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。“综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。教材编排上充分表达小学学科学问和技能联系较多,与学生学习生活环境联系亲热，简洁激发兴趣.学生分析：六年级的学生经过以前的学习,对劳动与技术根底学问、动手制作力气有了确定,使学生在轻松快活的气氛中得到学问,学到技能。二、课程目标:,培育学生对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的兴趣.学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。力气目标：使学生具有根本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创力气。4．过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。5,塑造完善人格，初步养三、教学措施：l．认真备课，师生课前都必需做好充分的预备,将劳开工具、学具、制作材料等预备齐全，确保课堂教学的顺当进展。,对学生劳动成果-—作业，要准时反响，表扬先进，鼓舞后进，对学生作业定期展览，使学生获得劳动的欢快，增加劳动的兴趣.,懂得劳动的意义。四、教学进度安排表：教学内容 课时家政 8课时技术初步 8课时课题：我的厨房第一课时一、教学目标：1。了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全留意事项。2。学会安全使用灶具和合理选用炊具，了解各类锅的使用和保养常识.3。学会使用电饭锅，学会煮饭，做蛋糕，体验成功的喜悦.4。做生活的小仆人，从小培育良好的劳动习惯和生活习惯。二、教学重难点：学会安全使用灶具和合理选用炊具,学习各类厨具、炊具的保养常识.三、教学策略选择：争论四、教学过程：〔一〕教师谈话，导入课同学们，现在我们是生活水平提高了,这从我们寻常的饭桌上就能表达出来。.今日这节课，我们就走进家家户户的厨房，了解下厨房里的学问。二1。出示图片教师小结:常用的厨房设备有：灶台(操作台)、灶具〔燃气灶、微波炉等)、电饭锅、抽油烟机、水池、电冰箱、消毒柜、锅碗瓢勺等。让有做饭阅历的学生谈谈自己使用灶具的阅历和体会，引导学生了解灶具的构造和使用程序。2.安全事项借助学生中使用灶具的不标准行为，教师提出质疑,引导学生争论.3。“〔1)组织学生结合原有的认知阅历自学、沟通、争论各种锅的特性和用途。(2)完成表格。〔三)教师小结出示各种灶具的实物和照片。你家使用的是那种灶具?你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的阅历和体会。其次课时一、教学目标:1。了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全留意事项。学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。3。做生活的小仆人，从小培育良好的劳动习惯和生活习惯。二、教学重点、难点：学会安全使用灶具和合理选用炊具，学会使用电饭锅，学会煮饭，做蛋糕，体验成功的喜悦。三、教学策略选择：争论四、教学过程：〔一〕导入来参观这样一间厨房。(二〕常用的厨房设备12。沟通你们自己家的厨房里都有些什么设备?4。学生小组争论。〔三)灶具的使用1.出示各种灶具的实物和照片。2。你家使用的是哪种灶具？3.你做过饭菜、烧过水吗?说说你使用灶具的阅历和体会。(四〕锅的使用和保养1。出示各种锅的实物和照片.2。说一说锅在使用时要留意些什么？3.看书P6,齐读“怎样使用和保养锅”〔五〕拓展观看各种灶具和各类锅教后反思：课题:当好小小选购员一、教学目标：制定购物打算、合理开支,培育生活自理力气。学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和区分食品质量。培育与人交往的办事力气。二、教学重难点:学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和区分食品质量，培育与人交往的办事力气。三、教学策略选择：争论沟通四、教学过程〔一)导入你确定去过超市购物或者去过菜场买菜,你能向同学们介绍一下自己曾购置过什么东西,并说说你的经受和体会吗？〔二〕购物要有打算出示问题“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市,你们说他能很好地完成妈妈交给的选购任务吗？小组争论,完成填表(书上P6〕(三〕购置的食品要颖1.2了解蔬菜按食用部位可分为绿叶类、根茎类、果荚类和花菜类。3。生疏绿色食品、安全食品标志，学会区分“三无产品“。〔四〕实践体验呈现学生课前收集有关食品安全和食品安康以及鉴别食品质量方面的信息。2。在班级里设计场景，分组模拟购物活动.〔五〕成果沟通1.教师小结。教后反思:课题：凉拌黄瓜一、教学目标:把握切、拌的技术。让学生通过制作冷盘-—蒜泥黄瓜，体验做菜的乐趣，培育宠爱生活、宠爱劳动的情感.3。养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。二、教学重难点：把握切、拌的技术，切的技术和菜肴的咸淡把握。三、教学预备:黄瓜、蒜、调料、刀四、教学过程(一〕导入课题：你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？〔二〕总结做法：1。凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？2。请同学示范切黄瓜3。讲解留意点及制作方法.(三〕学生动手操作〔各小组分工合作，教师巡察)〔四〕评比小组民主评议,并让学生说说为什么评它?〔五)小结今日我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后,我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜,期望同学们能够提高生活的自理力气，在家里多动手，多才按语,做生活的仆人,减轻父母的负担，做他们的好帮手。教后反思：课题：香干炒芹菜一、教学目标：1.把握摘、炒的技术。2.3。养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。二、教学重难点：推断油温三、教学预备：芹菜、香干、刀、油、锅、铲子四、教学过程〔一〕导入课题：寻常中午都会吃炒菜吧？你觉得味道怎样?你知道它是怎么做的吗？〔二〕总结做法:香干炒芹菜属于哪一类？你知道它的制作方法吗?请同学摘芹菜讲解留意点及制作方法.4。油温的学问〔三)学生动手操作〔各小组分工合作，教师巡察)(四〕评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？〔五〕小结今日我们学会了做香干炒黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做其他的炒菜。期望同学们能够提高生活的自理力气，在家里多动手，多才按语，做生活的仆人,减轻父母的负担，做他们的好帮手。教后反思：课题:做蛋糕一、教学目标：1..2。养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。二、教学重难点：分别蛋黄、蛋清，打发蛋清三、教学预备：鸡蛋五个、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、电饭锅、打蛋机四、教学过程(一)导入课题：过生日的时候都会吃什么？你觉得味道怎样？你想知道它是怎么做的吗?在家利用电饭锅就可以做了.〔二〕总结做法:1.看看，说说，需要哪些材料和工具。2。说说它的制作流程.3。请同学说说面粉的学问4.讲解留意点及制作方法。〔三〕学生动手操作〔各小组分工合作,教师巡察〕〔四〕评比小组民主评议,并让学生说说为什么评它？〔五〕小结今日我们学会了做蛋糕，回家以后,我们可以做给寻常为我们操劳劳累的父母吃。的蛋糕，感兴趣的话你可以试一试哦。的负担，做他们的好帮手。教后反思:课题：电池盒一、教学目标:运用多种材料、工具和方法组装一个电池盒。学生合作争论、争论电池盒的组成和工作原理。认知简洁的电路示意图，学会用简易符号表示一条电路的不同局部。让学生通过多种材料的制作，激发对木工和电路探究的兴趣。二、教学重难点：认知简洁的电路示意图。三、教具预备：,,5号电池2,:尺子，记号笔，砂皮纸,尖嘴钳，红、黑接线柱.四、教学过程1．活动导入，激发兴趣.〔1)连接竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。(2〕争论:我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊?〔3〕引导学生想方法解决这个问题〔提示学生我们需要一个“电池盒”.)2．小组观看，争论争论。(1)观看材料。观看电池盒的构造特点.〔2)争论组装。①把截取好的木板，用细木棒粘木胶粘制成电池盒。②把黑色、红色接线柱固定在木盒的一端.③用尖嘴钳把铜丝绕成3连接。④用电池与电池盒组建一个电路。并且说说电是怎样流的?〔3〕画简洁的电路图。能不能用更简洁的方法表示电路?把简洁的电路图画在草稿纸上.3．小组合作，安全操作。分组进展电池盒的制作，教师强调安全、标准操作,同时要关注纪律和卫生问题。小组评价,互动沟通。利用书上的评价表进展小组白评，利用呈现沟通进展相互评价。活动延长，强化所学。挑战：结合“电”的学问你能设计出什么样的木制品，使它们有的亮起来、有的响起来？组织争论：谈谈各人的想法，使学生对综合材料的运用得到进一步的进展。教后反思:课题：兔子灯第一课时一、教学目标：1。解民间花灯的制作材料、工具、程序,产生亲自制作的愿望。2.能大胆地提出自己的问题，并乐观寻求解决的方法。二、教学重、难点：学习制作兔子灯,能乐观寻求解决的方法。三、教学预备:民间艺人制作花灯视频。半成品花灯骨架、各色纸.四、教学过程1．激趣导入，提愉快趣。〔1)播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段,感受节日的气氛，了解元宵灯会的由来。(2)赏识一组彩灯图片，了解彩灯的造型特征与艺术特色.彩灯的造型特征有几何形的(如宫灯、大红灯笼),有象形的〔如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯).〔3)介绍制作花灯的三步骤：扎—-糊——饰。2．学习制作，争论争论。观看教师已经制作好的兔子灯,争论制作需要的材料。小组争论争论兔子灯的制作过程.(3)看教师呈现半成品的兔子灯材料，现场表演扎兔子灯，进一步了解制作兔子灯的工具、材料及制作方法..②争论、归纳兔子灯的制作方法.〔用铁丝扎成兔子的骨架——蒙扎丝网——组装固定——装饰调整-—安装兔子灯底座.〕3。课堂小结挑战：你能设计出什么样的花灯作品呢？其次课时一、教学目标：在参与装饰花灯的过程中,丰富审美感受与体验.二、教学重点制作兔子灯。三、教具预备制作材料:铁丝假设干、丝网材料假设干、线、胶布。2。制作工具：剪刀、小刀、强力胶、尖嘴钳、缝衣针、大头针。四、教学过程1“：在最短的时间内,比比谁说出的花灯多。复习、归纳兔子灯的制作方法〔用铁丝扎成兔子的骨架——蒙扎丝网——组装固定-—装饰调整--〕学生合作，动手实践.学生制作兔子灯，教师巡回辅导。呈现评价，确定成果。小组评价,互动沟通。利用书上的评价表进展小组自评，利用呈现沟通进展相互评价.6．活动延长,延长所学。意、更加美观有用的花灯.教后反思：课题：手电筒一、教学目标：学会制作手电筒,并能使它亮起来,引导学生关注电子技术在生活中的广泛运用.在学习制作的根底上，提高学生观看、分析和实践力气,在活动中提高学生的评价力气。进一步提高学生对电子技术的兴趣，学习使用常用的劳开工具，标准操作，养成良好的劳动习惯。二、教学重点制作手电筒,并能发出亮光.三、教学难点手电筒内部电子元件的连接.四、教学预备1．教师预备：(1)手电筒范作、制作材料及工具。(2〕制作多媒体课件。(3)收集关于手电筒的学问信息。2．学生预备：(1〕利用课余时间观看手电筒的构造。(2)把握发光二极管的连接方法。五、教学过程1．激发兴趣，导入课..图片赏识各类手电筒，说说你最宠爱哪一种。出示教师范作,看，教师运用材料袋中的电子元件制作了一个手电筒。(4)这节课我们就来学习制作手电筒.板书课题：手电筒。2．学习探究，把握方法.〔1〕观看范作构造,学生沟通。〔2)难点突破.①出示三个发光二极管.我们已经学会了将1个发光二极管接入电路的方法，现在有三个发光二极管，这可怎么接入电路呢？②指名学生演示。③教师评议指导。〔3〕学习手电筒的电路图、接线图和实物图.骤。②组织评议.3．实践操作，分工合作。学习手电筒手柄内部电子元件的连接。①观看图片,自学连接方法。②提出问题，哪个局部连接比较困难?③解惑，沟通解决问题的方法。学习手电筒头部电子元件的连接。①观看图样,分小组尝试制作.②教师指导发光二极管接入电路的方法。③学生分组进展制作，教师巡察.〔3)全操作。成果呈现，沟通评议。〔1〕学生沟通呈现作品。〔2)组织学生进展评议。组等，鼓舞学生总结阅历,不断进步和获得成功。拓展思维,总结课文.〔1〕通过制作手电筒，我们已经把握了多个发光二极管的接入方法，如何利用身边的废旧材料，设计制作更颖的手电筒?(2〕沟通评议。(3〕节能环保要从小事做起，让我们了解绿色节能手电筒的信息.〔4〕补充信息：太阳能手电筒。教后反思:课题：最简洁的电动机一、教学目标：1、用分局部观看、整体观看的方法了解小电动机的构造.2、依据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的隐秘的试验。二、教学重难点1、依据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的隐秘的试验。三、教学预备1。小组预备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、.教师预备:有关玩具小电动机构造的课件.四、教学过程〔一〕玩具小车引入师:同学们，看，教师今日带来了什么?师：我们的四驱车通上电后，它就会动起来〔师演示)，同学们，你们知道是什么让我们的小车动起来的吗？生答复。师：对，今日我们就来争论这个惊奇的小电动机〔板书课题〕〔二〕探究活动1、生疏小电动机的构造..生动手让小电动机转动起来。什么吗？生答复,师作评价。师：这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造到底是怎样的?〔师指导学生拆电机)一局部的来生疏!〔课件出示〕师：这一局部叫做外壳〔板书),我们认真观看会觉察里面有什么？(板书磁铁〕师：这一局部叫做后盖〔板书),我们认真观看会觉察里面有两个小的金属片，它的名字叫电刷？〔板书电刷〕师这一局部叫做转子〔板书，其中这个叫做转向器〔板书)，它是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢?我们一起来读一读资料(课件出示。:转向器和电刷一起作用就可以接通和转变线圈中的电流方向。〔板书)师:?看着铁芯和线圈,我们就会想到什么呢?对了，我们怎样来验证我