中班语言苹果树笑了教案反思

中班语言苹果树笑了教案反思1、中班语言苹果树笑了教案反思

动名称：苹果树笑了

活动目的：

1、倾听故事，能叙述故事的大意。

2、让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。

3、识字：甜香果实

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰

活动过程：一、观赏故事

教师生动的叙述故事，幼儿观赏。

二、理解故事

——提问：有哪些小动物走过苹果树?

它们都干了些什么?

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?

苹果树怎样答复的?

——出示教学挂图，教师完整叙述故事，幼儿看图、倾听。

三、讲故事

——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事。

四、表演故事

教师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。

教学反思：

通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，熟悉了苹果，了解了苹果的外形特征及其味道;在这个活动进展中，幼儿的乐观性很高，兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人共享的道理。

2、中班语言小苹果树请医生教案反思

设计意图：

1.培育幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情节。

3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。

活动目标：

1.喜爱宁静倾听文学作品。

2.在理解故事的根底上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。

3.懂得别人遇到困难时要想方法帮忙别人。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.与故事内容相关的图片

2.幼儿收集的各种鸟的图片

活动过程：

一、开头局部

1.律动：《摘苹果》，引出活动内容。

2.提问：幼红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观看并说出两棵苹果树的不同。

猜想一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

二、根本局部：

1、教师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿宁静地观赏。

2、提出问题，帮忙幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁帮忙了别人?

(5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。

3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

4、幼儿了解鸟类的特别本事。

利用各种鸟类图片，引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。

如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。

三、完毕局部：

律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去嬉戏。

活动延长：

在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计漂亮的衣服。

活动反思：

孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很焦急，都能主动乐观地动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想方法帮忙，有了初步的关怀他人、帮忙他人的情感。活动中孩子们能宁静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。

缺乏：活动中幼儿有抢话现象，他们很感动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应连续进展引导训练。

附：

小苹果树请医生

果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树突然浑身颤抖，碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很惊奇，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了?”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难过。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!”

小苹果树听了很难过，决心给老苹果树请一位高超的医生。

一只喜鹊飞过来，小苹果树赶忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!”小苹果树绝望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树赶忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树绝望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。

每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀?”

啄木鸟笑着说：“别担忧，我看出来它有病，是来给它治病的!”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲地啄起来。

小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再用劲啄它了!”

啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊!”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，由于还有好多树等着我去治病哪!”啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。

其次天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也快乐极了，它们都特别感谢啄木鸟。

有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”

啄木鸟笑着答复说：“感谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪!只要你们安康，我就快乐啦!

3、中班语言活动小苹果树请医生教案反思

活动目标：

1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

2、通过故事了解啄木鸟是人类的好朋友，树立爱护动物的意识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事挂图;种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图;自制头饰等。

活动过程：

一、导入：

1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。(板书课题)

提问：读了课题，你有问题吗?让我们带着问题走进故事中。

二、看图说话，练习讲故事。

1、出示挂图，让学生先看看有几幅图，找出挨次。

2、指导认真看图，练习说话。

3、教师问题激发孩子专心看图找答案：

(1)小苹果树为什么要请医生?

(2)小苹果树请了哪些医生?那些医生为什么没方法给老苹果树治病?

(3)小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的?

(4)啄木鸟医生又是怎样说的?怎样做的?

三、讲故事，演故事。

1、出示挂图1(哭泣的老苹果树和小苹果树)。

提问：知道老苹果树为什么哭吗?(树叶发黄，生病了)

引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

2、小苹果树请医生

(1)讲故事“一只小喜鹊飞来”……“小苹果树又绝望的低下了头，不说话了。”分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

提问：“喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的?又是怎样做的?”并猜他们此时的心情怎样?

(2)讲故事“其次天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

提问：A、“是谁治好了老苹果树的病?它是怎样治病的?”

B、“为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病?只有啄木鸟才能?”

引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达：“用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来。”“把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。”

3、出示挂图2，引导孩子观看此时老苹果树的样子(老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。)

4、出示图片，师生小结：

每种动物都有自己的本事，我们不能片面的对待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不行缺少的局部，是人类的好朋友，我们要爱惜它们。

5、师生共演，进一步理解故事内容。

教师扮演苹果树，幼儿自由选择角色(喜鹊、猫头鹰、啄木鸟)，戴头饰进展对话练习。

活动延长：

小朋友还知道哪些自然界的动物医生?争论：我们应当怎样爱护它们?

活动反思：

故事描述的是老苹果树生病了，小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生，最终只有啄木鸟为老苹果树治好了病，情节生动好玩。通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的学问，感受动物是自然界不行缺少的局部，是人类的好朋友，培育幼儿熟悉自然界的力量。

4、中班语言活动母鸡和苹果树教案反思

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、在猜想故事情节的过程中，体验观看和发觉的乐趣。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么?我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿认真观看画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

(1)师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情?(幼儿答复)

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由答复)

那母鸡妈妈究竟看到了什么?(点击课件：苹果树)

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

那我们带着问题接着往下看。

(2)师：一阵风吹来，苹果树上消失了什么?看看耳朵是什么样子的?

你觉得这是谁的耳朵?

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样?

母鸡妈妈也觉得很惊奇，说：“真惊奇!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢?

(3)师：又一阵风吹来，苹果树上又消失了红红的什么?

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?

它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

接下去还会发生什么呢?

(4)师：又一阵风吹来，苹果树上消失了什么?

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

苹果树怎么答复的?

(5)师：你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢?(幼儿自由答复)

小朋友想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀?”(点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。)那它为什么要装成苹果树呢?

(6)师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来帮忙母鸡妈妈应付大灰狼?(幼儿自由争论)

小朋友想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

3、完整叙述故事。

师：你们喜爱这个故事吗?

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着教师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜爱故事里的谁?为什么?现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

教学反思：

整堂课下来发觉本班有局部幼儿还是不错的，可是还有局部幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的实施中针对上一次的缺乏，进展了修改和画面的调整，幼儿在第一次的根底上又在其次课提升了语言。为了看其次次的课程实施的胜利与否，当天晚上就布置幼儿回家叙述，家长记录，其次天拿到记录，效果还是比拟满足，究竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是连续以这种方式，时时关注孩子的进展及把握状况，对自己的教案准时的提出修正。

5、中班语言公开课小苹果树请医生教案反思

活动目标：

1.喜爱宁静倾听文学作品，把握故事中各个角色的语言及动作表情。

2.在理解故事的根底上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。

3.懂得别人遇到困难时要想方法帮忙别人。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动过程：

开头局部

小朋友们有没有吃过苹果呀?小朋友们喜不喜爱吃苹果呀?可是最近疑问苹果树婆婆她生病了，结不出好吃的苹果了，小朋友们假如你们生病了会怎么办呀?那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀，小朋友们来帮她想想方法。嗯，刚刚小朋友想到了好多方法，那下面我们一起来听一个好听的故事，看看聪慧的小苹果树是怎样帮忙老苹果树婆婆看病。

根本局部：

1、教师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿宁静地观赏。

2、提出问题，帮忙幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?它们为什么不能，那它们的本事是什么呀?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁帮忙了别人?

(5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。

3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

(1)幼儿跟教师一起学习各个角色语言，以及他们的动作表情。

4、幼儿了解鸟类的特别本事。(教师这还有很多小鸟，看一看小朋友们人不熟悉它们)

小朋友们你们还熟悉那些鸟呀?那你们知不知道它们有什么本事吗?利用各种鸟类图片，引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。

如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。(今日小朋友们学习了这么多小鸟的本事，知道了鸟儿是人类的好朋友，那我们应当怎么爱护它们呢?)

完毕局部：

律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去嬉戏。

活动反思：

孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很焦急，都能