中班语言教案不听话的小鸡教案反思

中班语言教案不听话的小鸡教案反思1、中班语言教案不听话的小鸡教案反思

设计意图

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增加了感性熟悉和实际操作力量，同时还培育了幼儿英勇、机灵、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面进展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的乐观心情，促使幼儿想出一些自救的详细方法，让幼儿在活动中有昂扬的情趣，主动参加分析争论，乐观地猎取学问。

教学目标：

1、用适当的动词叙述小鸡遇险和得救的经受，学习新词：捉、跳、扑、飞速、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观看，大胆想象，并进展表达，明确大事发生的挨次进展叙述。

3、知道不能任凭离开集体，保证自己的安全。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?教师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿答复。

二、根本局部

感知理解图片

(出示图一)

1、图片上有谁?他们在什么地方做什么?学习动词：捉。请2-3名幼儿答复。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观看图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的?

小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿答复。

(出示图二)

1、图上发生了什么事?请个别幼儿答复。

2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观看老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿答复。

4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞速。

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整叙述图一、二)

(出示图三)

1、小黄鸡得救了吗?

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

3、老猫怎么样了呢?

(出示图四)

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观看图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

运用已有阅历叙述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由叙述。

引入新的叙述阅历

图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应当先说谁?再说谁?最终说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿叙述，其他幼儿认真倾听启发幼儿动脑筋、想方法。

接着看图一、图三、图四，连续引用箭头进展标示。

迁移新的叙述阅历

师生根据大事发生的挨次完整叙述。

幼儿看着图片完整叙述。

三、争论

1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿争论并叙述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性叙述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整叙述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进展叙述，然后再完整的叙述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的奇怪心，使他们仔细的去想去说，然后完整的叙述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随任凭便的离开集体，否则会发生危急，要学会爱护自己。这节活动，语言表达力量强的幼儿能够看图完整的叙述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮忙下完整的叙述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己单独出去玩遇到了危急，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最终鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在训练幼儿不能单独离开集体，否则会有危急。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

2、中班语言小鸡叽叽教案反思

活动目标：

1、了解小鸡诞生时的过程、形态，得意的成长变化。

2、喜爱小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点：

喜爱小鸡，了解小鸡诞生时的过程、成长变化等。

活动预备：

课件、小鸡出壳音乐

活动过程：

一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

瞧，这是什么?

你知道，这里面有什么?假如鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?

对，这只鸡蛋里藏着始终得意的小鸡，也藏着一个好玩的故事。

认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。

二、叙述故事——《小鸡叽叽》

提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈宏大的爱

小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反响?

小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜爱的东西等)(课件观看)

通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的宏大

三、歌表演：小鸡出壳

1、观赏歌表演第一遍

师：今日我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

2、共同分解动作

(1)随着音乐初步学唱学跳。

(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加宠爱小鸡。

幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加宠爱小鸡。

活动反思：

运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈宏大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜爱的东西)。还通过猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比拟乐观，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做嬉戏等等。

最终通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加宠爱小鸡。孩子特别地快乐。

3、中班语言活动教案：《不听话的小鸡》教案(附教学反思)

设计意图

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增加了感性熟悉和实际操作力量，同时还培育了幼儿英勇、机灵、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面进展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的乐观心情，促使幼儿想出一些自救的详细方法，让幼儿在活动中有昂扬的情趣，主动参加分析争论，乐观地猎取学问。

教学目标：

1、用适当的动词叙述小鸡遇险和得救的经受，学习新词：捉、跳、扑、飞速、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观看，大胆想象，并进展表达，明确大事发生的挨次进展叙述。

3、知道不能任凭离开集体，保证自己的安全。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?教师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿答复。

二、根本局部

感知理解图片

(出示图一)

1、图片上有谁?他们在什么地方做什么?学习动词：捉。请2-3名幼儿答复。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观看图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的?

小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿答复。

(出示图二)

1、图上发生了什么事?请个别幼儿答复。

2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观看老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿答复。

4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞速。

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整叙述图一、二)

(出示图三)

1、小黄鸡得救了吗?

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

3、老猫怎么样了呢?

(出示图四)

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观看图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

运用已有阅历叙述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由叙述。

引入新的叙述阅历

图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应当先说谁?再说谁?最终说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿叙述，其他幼儿认真倾听启发幼儿动脑筋、想方法。

接着看图一、图三、图四，连续引用箭头进展标示。

迁移新的叙述阅历

师生根据大事发生的挨次完整叙述。

幼儿看着图片完整叙述。

三、争论

1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿争论并叙述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性叙述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整叙述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进展叙述，然后再完整的叙述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的奇怪心，使他们仔细的去想去说，然后完整的叙述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随任凭便的离开集体，否则会发生危急，要学会爱护自己。这节活动，语言表达力量强的幼儿能够看图完整的叙述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮忙下完整的叙述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己单独出去玩遇到了危急，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最终鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在训练幼儿不能单独离开集体，否则会有危急。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

4、中班语言小鸡和小鸭教案反思

【活动目标】

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

【活动预备】

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

【活动过程】

一、引出故事

师：今日啊，教师给大家带来了一位客人，你们看(出示小鸭图片)

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听究竟发生了什么?

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中消失了哪些动物?

(1)小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友?

(2)教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友(请小朋友把故事情节讲一下)

三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，教师叙述，小朋友表演。(可以分组表演和集体表演相结合)

四、阅历延长

1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、教师小结：小朋友们要相互帮忙、相互谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮助。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去漫步，小鸡也去漫步;小鸭挖土，小鸡也挖土;小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓;小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳;扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊!”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦?怎么小鸡还一路跟着呢?原来小鸡带上了救生圈。”

教学反思：

活动完毕后我仔细反思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在叙述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开头就把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得假如在叙述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，由于直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿其次遍叙述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在叙述其次遍故事的过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的乐观性。

5、中班语言小鸡妈妈教案反思

活动目标：

1、能理解散文的内容，初步感受散文所展现的自然美和母子情深。

2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。