部编版六年级语文下册《综合性学习：奋斗的历程》教案（共4课时）

综合性学习:奋斗的历程教学目标：1.运用学过的阅读方法，查阅相关资料,读读“阅读材料”1-5,开展阅读分享会。了解中国共产党的奋斗历程，体会人物品质，加深对课文的理解。2.通过研读“阅读材料”6-7,感受深厚的革命情怀,引导学生制作红色小诗集,对学生进行革命人生观的启蒙教育。教学重难点：通过阅读材料，熟练运用学过的阅读方法，了解中国共产党的奋斗历程,体会人物品质。教学准备：多媒体课件课时安排：4课时

第一课时

课时目标：

1.读读“阅读材料”1-5,开展阅读分享会，了解中国共产党的奋斗历程。

2.查阅相关资料,加深对课文的理解。小组合作运用学过的阅读方法研读课文，体会人物品质。

授课时间月日教学过程：

一、导入同学们，2021年，中国共产党迎来了100周年华诞!这100年我们伟大的中国共产党经历了在黑暗中诞生，在苦难中度长，在挫折中奋进，在斗争中壮大的历程，备受屈辱的中华民族实现了从醒过来、站起来、富起来到强起来的伟大飞跃!

二、揭题为了继承中国共产党的光荣传统，创造更力加美好的未来，本单元我们围绕“革命理想”学习了三篇精读课文。通过《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首古诗，我们了解了唐、明、清三个不同朝代的诗人渴望报效祖国的伟大志向和高洁坚贞的情操；通过《十六年前的回忆》，我们感受到了党的主要创始人之一李大钊同志顾全大局、坚贞不屈的精神；通过学习《为人民服务》，我们深刻感受到共产党人全心全意为人民服务的初心和使命；通过《董存瑞舍身炸暗堡》，我们感受到了董存瑞为了民族解放和人民幸福舍生取义的伟大精神。这节课我们将围绕“奋斗的历程”这个主题,开展一次综合性学习活动。三、小组交流讨论

1.课前，我们已经运用学过的阅读方法对“阅读材料”1-5进行了初步阅读，下面请大家在小组内进行交流。

2.小组交流与讨论学习单。

出示学习单:根据“阅读材料”1-5及其阅读提示,填写下表。阅读材料故事发生的时间主要人物人物品质《毛主席在花山》《十里长街送总理》《飞夺泸定桥》《狱中联欢》《伟大的友谊》3.小结:通过预习,我们已经完成了初步的梳理，按照故事发生的时间，我们可以将“阅读材料”1-5重新排列顺序。根据课文内容以及搜集到的资料可以发现，这些故事发生在中国革命的不同时期。马克思和恩格斯的《共产党宣言》为中国共产党的成立奠定了重要基础，因此我们可以将《伟大的友谊》排在第一。1935年红军长征北上抗日，1948年春夏之交,正值解放战争时期，而选自《红岩)的《狱中联欢》发生在1948年底至1949年新中国成立之前，所以这篇阅读材料应排在第二。下面是《十里长街送总理》。1976年敬爱的周总理逝世了，这是发生在新中国成立之后……我们看到的人物有伟人，也有普通的革命者，他们用生命谱写了革命之歌。这节课，让我们再次走进这些阅读材料，走近这些可敬的革命者，感受他们崇高的品格。第二课时课时目标：1.畅谈阅读收获,引导学生在课外阅读中自觉实践阅读方法,获得深刻理解。2.学会制作“阅读交流卡”。授课时间月日教学过程：

一、小组研读，分享成果

1.出示课堂小组研读学习单，运用学过的阅读方法，研读“阅读材料”1-5,每个材料选取一两处令你深受感动的内容，体会文章的思想感情,并小组合作完成下面的表格。阅读材料阅读方法令你感动的人和事及相关语句阅读收获（体会到的思想感情、受到的启迪）《毛主席在花山》《十里长街送总理》《飞夺泸定桥》《狱中联欢》《伟大的友谊》小组交流。

(1)各小组交流《毛主席在花山》的阅读成果,其他小组相继补充。

①请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等具体事例表现了毛主席与群众心连心。

②关注描写毛泽东神态、语言、动作等的语句，感受人物特点。

(2)各小组交流<《十里长街送总理》的阅读成果，其他小组相继补充。①通过动作、神态描写体会人物的思想感情:从对一位满头银发的老奶奶、一对青年夫妇及其孩子、“红领巾”等的描写中，感受到人们痛失总理的悲痛心情。

②关注环境描写:“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”从中感受到人们痛失总理的悲痛心情。③通过人们的回忆体会人物的情感：课文的最后两个自然段从侧面反映出周总理品德崇高,深受全国人民的爱戴。

=4\*GB3④指导有感情地朗读其中一个自然段。朗读这样的文章,语速应缓慢，语气应低沉。全班朗读体会人们的悲痛心情。

(3)各小组交流《飞夺泸定桥》的阅读成果，其他小组相继补充。=1\*GB3①关注场面描写中敌我双方表现的语句:我军与敌军的机智对我军冒雨前进的描写，突出了红军战土们机智勇敢、不要艰难的精神。=2\*GB3②关注环境描写：“泸定桥离水面有好几丈高……”从侧面感受到军战土不怕艰难困苦的革命精神。③关注点面结合的场面描写:从第6-7自然段对22位英雄和团长政委的喊声的描写中,可以体会到红军战士们英勇頑强、不怕牺牲的革命精神。

④女生齐读描写22位英雄的语句，男生齐读团长和政委的话语，体会战士们伟大的革命精神。

(4)各小组交流《狱中联欢)的阅读成果,其他小组相继补充。①通过搜集(红岩》的相关资料，了解故事背景:材料选自《红岩》。《红岩》描写的是1948年年底到1949年之间，在人民解放军进军大西南的形势下，重庆国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争，《狱中联欢》选自小说第十六章,写的是革命者在狱中表演节目的内容，从中可以感受到即使敌人疯狂镇压，也不能阻挡革命者对光明的热爱和期待。②关注场景描写:“欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。”“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑……”从中可以体会到革命者对敌人的藐视，对革命必胜充满信心。他们早已将生死置之度外，他们表现出的革命乐观主义精神值得敬佩。各小组交流《伟大的友谊》的阅读成果，其他小组相继补充。=1\*GB3①从细节描写中体会课文的思想感情:从“每天下午”“讨论各种内治事件和科学问题”“连谈上好几个小时”“激烈的争论”“一起到郊外散步”“经常通信”“帮他翻译”“编写其中的某些部分”“从事《资本论》最后两卷的出版工作”等细节描写中，可以感受到马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。

②通过搜集相关资料了解:他们有着共同的信仰，起草了《共产党宣言》,合作完成了《资本论》等。他们合作了40年……正是因为他们有着共同的理想信念，才创造了马克思主义。他们之间的友谊是伟大的。

③同学们，马克思和恩格斯共同起草的《共产党宣言》，为中国共产党的成立奠定了重要基础。让我们记住这两位伟人。二、畅谈收获，总结提升从革命者身上，你获得了什么样的启迪？指导交流阅读收获。指导制作“阅读交流卡”。板书设计：奋斗的历程《毛主席在花山》关注具体事例关注神态、语

言、动作描写《十里长街送总理》关注动作、环境描写《飞夺泸定桥》关注场面描写(点面结合)《狱中联欢》关注场景描写《伟大的友谊》关注细节描写第三课时课时目标：分类搜集红色诗词,通过研读交流,感受其中蕴含的深厚的革命情怀。

课前准备：

自主搜集1-3首红色诗词。授课时间月日教学过程：

一、诵读诗词，分类整理1.导人:课前，同学们都搜集了不少红色诗词.这节课，就让我们来研读这些诗词，感受其中蕴含的革命情怀。2.出示《囚歌》,交流感受。

(1)指名读，并说说自己的理解。

(2)出示诗歌创作背景，交流体会。

1941年1月,作者叶挺在“皖南事变”时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆的“中美合作所”集中营。该诗是叶挺在狱中墙壁上写的。

(3)相机推进。以“人”与“狗”、“门”和“洞"作对比，阐述革命者宁折不弯的崇高气节。“活棺材”比喻囚禁革命志士的监狱。这个词一方面揭露了国民党反动派在这里残酷迫害革命志士，屠杀共产党人的暴行；另一方面暗示了国民党反动统治必将走向灭亡的结局。

3.出示《春天的故事》,交流感受。

(1)看歌词听歌曲，，说说这首歌在赞美什么。出示诗歌创作背景，交流感受:1979年，邓小平首次提出在南部沿海的深圳、珠海、厦门、汕头建经济特区,开启了中国改革开放的篇章，1992年，邓小平又来到向方，推行城市经济体制改革。《春天的故事》的词作者是蒋开儒和叶旭全，他们都生活在深圳,亲身感受到特区的巨大变化，于1994年写下《春天的故事》,歌颂邓小平制定的改革开放政策，以及改革开放政策给中国带来的巨大变化。有感情地朗读。

4.揭示两首诗词的主题:红色诗词。说说红色诗词的类别:革命者书写的诗词、歌颂共产党和新中国的诗词、讴歌新时代的诗词。读读你搜集到的诗词,看看属于哪一类，并对其进行分类。合作研读，感受革命情怀。合作研读，感受情怀分组研读红色诗词，感受革命情怀。小组汇报，做好评价。

评价点关注:能结合诗词，对革命情怀有具体感受，能分工合作，汇报形式多样，体现小组共学的质量。活动小结。第四课时课时目标：制作红色小诗集,在诗集名称、序言、后记等的撰写中,对学生进行革命人生观的启蒙教育。

授课时间月日教学过程：制作诗集，合作分享按一定类别汇总这些诗词，再起一个合适的名字，写几段序言或者导读语，还可以备注创作背景,形成自己的红色小诗集。

出示:红色小诗集组成部分响亮的诗集名称、分类汇总的目录、激情昂扬的序言或导读语、精心备注的创作背景、适当的美化等。诗集名称及红色诗词征集。

3.出示序言和导读语范例，小组合作模仿创作。

红色小诗集序言:“诗言志，歌咏言”，每首诗歌都承载着诗人的深厚情意。那一首首红色诗词，谱写了一个个鲜活的灵魂，记录了共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神.诉说了新中国奋斗的历程。

《就义诗》导读语:面对敌人的收买，他毅然回答:“办不到。可以牺牲我的生命,决不放弃我的信仰。”面对敌人的严刑拷打，他宁死不屈，慷慨陈词:“杀了夏明翰,还有后来人。”让我们来读一读这首气壮山的的诗篇。