残疾儿童教育工作方案

—残疾儿童教育工作方案残疾儿童教育工作方案范文（精选5篇）1一、指导思想：为了深化贯彻执行《义务教育法》和《残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推动特别教育改革与发展的看法》和市上工作沟通会议精神，推动我县特别教育的发展，我校将本着为了每一个残障孩子，为了残障孩子一切的原则，在全面实施素养教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。特地成立残疾儿童班级是残疾儿童公平受教育的权利。二、工作目标和工作要求：（一）提高认识，强化领导，营造残疾儿童受教育的良好的社会环境。1.保障残疾儿童少年接受教育的权利是落实的详细表达，对于促进社会文明，加快小康建设步伐具有非常重要的意义。学校将根据《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法规要求，实施特别教育。通过深化学习《公民道德建设实施纲要》，开展全国助残日、志愿者助残、手拉手等活动，弘扬人道主义，宣传现代文明社会的残疾人观，提倡理解、尊重、关怀、帮忙残疾儿童少年的新风气。2.学校将特别教育工作纳入普及九年义务教育规划，成立残疾儿童工作领导小组。组长：朱成功（校长）副组长：王国华敏晓良组员：唐致平常学智各班班主任为强化特别教育工作，同时建立由校长室牵头，教导处、政教处、班主任、任课老师等参与的学校特别教育联席会议制度，定期研讨并检查工作落实情况，协调解决工作中的困难和问题。（二）强化管理，深化改革，保证特教班工作的实效性。1.标准鉴定程序，建立残疾生同学档案学籍学校将严格执行原国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行方法》和全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》，强化对三类（视力、听力、智力）残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开。仅由有关管理人员、科研人员和任课老师把握，不在同学中扩大。对三类残疾儿童少年为其健全教育档案。2.依法治校，确保残疾儿童少年就近入学学校将增加依法治校意识，不拒收区域内适龄残疾儿童少年就读；招收残疾儿童少年随班就读的入学年龄与一般儿童相同；并布置恰当的时间与残疾同学与一般同学一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷。3.强化个别教学，提高残疾同学的整体素养学校对随班就读的残疾同学贯彻因材施教的原则，制定和实施个别教育计划，确保特别儿童与一般孩子一样享受公平的优质教育，努力实行多种形式和方法，激发残疾同学的学习爱好，挖掘其学习潜力。要求各科教学结合本学科的特点，在教授文化科学学问的同时，注意对残疾同学顺应社会生活力量的培育和心理、生理缺陷的矫正、补偿。老师在班级的课堂教学中，要处理好与残疾同学的关系，应当以集体教学为主，并要对个别残疾同学强化个别辅导，切实做同学的个别化教学.强化残疾同学的思想品德教育，培育良好的行为习惯，使其逐步树立自尊自信自强独立精神，真正使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。无特别原因，任何人不得将残疾同学停学停课或停止参与学校和班级的各项活动.残疾同学学习期满，学校将发给毕业证书或义务教育证书.4.注意家长培训，家校联合共同做好教育工作学校校将实行多种形式，强化对残疾同学家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，根本的教育训练方法和辅助用具的选配、运用、保养常识，对其子女做好家庭教育训练工作。5.严格评估标准，切实做好考核评估工作学校根据《残疾儿童少工作评估指标》的要求，注意过程管理。强化对残疾同学的考核评估，包括思想品德文化学问缺陷矫正和补偿以及社会顺应力量等方面。对班级老师工作的考核评估，充足肯定他们为残疾同学付出的劳动并在奖金发放、评优、评先、晋职等方面有所倾斜。每学期定期进行总结自查，按时解决发现的问题。（三）增加投入，强化师资队伍建设，全面推动特教工作。强化对担当班级的任课老师特别教育基础学问和根本技能的培训，了解班级教育教学的根本原则和方法。同时选派热爱残疾同学，思想好、业务水平较高的老师担任。除按要求主动参与区统一组织的老师培训外，还组织老师到外区参观学习，开阔眼见，丰富经验，提高认识。校内定时、定点进行培训，并开展沟通活动。定期开展教研活动，学习特别教育理论，研讨探讨工作的方式方法。架起一般教育与特别教育之间的桥梁，利用教室的装备与校内外一切可利用的资源，为特别同学服务与帮助，为老师提供特别教育需求的资料经验和个别辅导的场地和装备。同时为家长提供帮助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮忙他们逐步从苦痛中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，了解孩子身心发展的规律，把握一些辅导孩子的方法，使资源教室成为家长与孩子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁，使我们的教育更加主动。并布置专职或兼职老师特地负责这项工作。和班级老师要与残疾同学家长建立常常的联系，随时沟通同学情况，以取得家长的协作和帮忙。残疾儿童教育工作方案范文（精选5篇）2当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾同学由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子制造更合适的学习条件，引导老师针对个体科学施教，让这部分儿童健康欢乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分同学由于个体特别原因对学校和学科老师教学质量统计造成的负面影响，更真实表达任课老师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，布置老师进行送教上门，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深化贯彻落实，紧紧围绕残疾同学康复教育需求，进一步强化基础设备建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾同学的合法权益，促进残疾儿童健康欢乐成长。二、领导机构：组长：蒋鹏副组长：陈岚组员：全体教职工三、工作目标：主动探究、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和方法，为残疾同学营造健康、欢乐、公平、和谐的成长环境，完成残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护目标。四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的特地档案。每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清晰情况，报告学校思教处。学校和班主任依据同学残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若同学残疾导致无法正常参与学习，无法取得正常学习成果，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和协作后，为肢残儿童搜集整理疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永远性伤残并且严峻的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并根据区教育局要求提交资料审核，其考试成果不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学期从同学公用经费中布置相应经费用于此项补助，每学期补助限额500元。4.全校师生要关怀照料残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、生活的第一责任人。班主任老师应尽快摸清班级残疾儿童人数及其残疾状况，赐予其更多的关怀和照料，并且教育班级其他同学也要关怀照料他们，不得鄙视、欺侮、污辱他们。5.学科老师要依据残疾儿童的残疾情况因材施教，分层要求，恰当降低其学习目标；既要确保其人身安全，又要努力让他们学有所得。教学中，要摆正心态，正确对待残疾儿童，不得由于追求教育教学质量而鄙视、污辱他们，努力为残疾儿童营造安全、愉快的学习环境。6.学校要建立残疾儿童帮扶机制。每学年统计完成残疾儿童表册后，学校应结合师生实际情况，激励和布置教职工与残疾儿童结对，不定期开展结对帮扶送教上门工作。教职工要常常与结队同学谈心，沟通，把握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并赐予肯定的指导和帮忙；定期家访与其监护人沟通，按时反应同学的情况，帮忙做好同学的思想工作。定期召开教职工、受助同学、监护人或托付监护人座谈会。7.注意对帮扶同学的心理健康教育。结对教职工要多与帮扶对象沟通，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充足利用我校的心理询问室，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。，激励结对同学主动参与主题班会、团队活动、书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和谐的气氛中，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐和学校、老师们对他们的关怀。8.强化与帮扶同学父母或监护人的沟通与沟通。通过电话家访、实地家访、送教上门等方式充足与家长沟通，指导家长或临时监护人把握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要按时与同学父母进行沟通，到达真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮忙家长提高自身素养，转变教育观念和育人方式，共同关注同学生活、学习情况和心理、生理状况，引导激励同学努力学习，自爱自强，完成自食其力。残疾儿童教育工作方案范文（精选5篇）3为深化推动我县特别教育工作，围绕办好特别教育目标，进一步完善以一般学校随班就读为主体、以特别教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特别儿童少年受教育的权利，主动探究普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特别教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年送教上门服务工作实施方案。一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为的确不能到一般学校随班就读、但又具有肯定接受教育力量的义务教育阶段6——14周岁的残疾儿童少年。主要包括：重度残疾儿童少年；多重残疾儿童少年；因病休学的部分残疾儿童少年；因入学较晚，超出学龄，未完成义务教育的部分残疾儿童少年；因其他原因未完成义务教育学习任务的部分残疾儿童少年。二、服务原则（一）免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年九年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。（二）家庭自愿、协商全都原则。充足尊重家庭意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重度残疾儿童少年家庭合作开展，在公平深化协商、就各方需担当的工作责任等事项取得全都看法后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。（三）定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对象的详细情况与家长协商确定学习周期，可按周、月、季进行布置。根据一般每月不少于2次，每次不少于2个课时，每学年不少于40个课时的时间，制定服务工作日程表，开展送教上门报务工作。三、送教内容送教内容主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认知力量、语言力量、运动协调力量、生活自理力量和社会顺应力量的培育训练等。负责送教上门工作的老师应依据每个重度残疾少年儿童的实际情况，选择适宜的教学内容和教学方法。原则上，教学内容以生活语文、生活数学、英语字母、生活常识、运动康复为主，不统一教材，可参照幼儿园、小学阶段课本自行选择和编写教学内容；多采纳直观式、游戏式教学方法，按部就班，努力提高重度残疾少年儿童的认知力量和顺应生活、顺应社会的力量；送教上门服务对象较多的学校，也可以采纳个别送教与集中授课相结合的方式进行；强化康复课程的开展，对有需要的儿童少年可联合其他职能部门，配发肯定数量康复器材；对于文化和技能都没有接受力量的个体，主要以康复服务与爱心扶助为主。四、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾同学，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的老师，开展送教上门工作。送教老师工作必需认真负责，对服务对象负责，对送教老师的集体形象负责；尊重服务对象，爱惜服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育教学计划，多形式地选择送教上门服务方式，努力提高送教质量。五、工作要求（一）强化组织领导。提高残疾儿童义务教育普及水平，是《第二期特别教育提升计划（20XXX20XX年）》一项重要内容，是推动教育公正、完成教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉的重要举措。各相关学校要高度重视此项工作，成立特地的工作小组，主要领导亲自抓，分管领导详细抓，骨干老师带头干。根据一人一案的原则，制订送教上门工作方案。（二）强化过程管理。各相关学校要为本校送教上门同学建立学籍，确保学籍到位。要建立送教上门工作档案，档案资料主要包括同学根本情况、送教上门相关图片、教学资料等。每学年初、学年末各相关学校要进行送教老师工作座谈，研讨计划，总结工作。（三）强化督导检查。县教科体局将不定期对送教上门工作进行动态考核督查，对送教上门同学学籍建立不到位、送教工作落实不到位、家长反映比拟大的，将根据相关规定扣减目标绩效分值。残疾儿童教育工作方案范文（精选5篇）4为贯彻落实上级的.精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订详细工作计划。一、指导思想深化贯彻，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推动残疾人教育事业的发展。二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但根本具有接受教育力量的7X14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注意发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和顺应生活、顺应社会的力量。四、服务时间每个服务对象每周送教上门不少于1次，每次不少于2个课时。五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾同学，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分老师，开展送教上门工作。六、工作要求1.为残疾儿童少年送教上门工作详细由学校教导处负责。2.每学年初、学年末进行送教老师工作座谈，研讨计划，总结工作。3.制定切实可行的教育教学计划，实行合适重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。4.要依据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门服务方式。5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括同学根本情况、教案，教学过程资料等。残疾儿童教育工作方案范文（精选5篇）5为深化贯彻实施《教育部等七部门关于印发的通知》，省、市、县《第二期特别教育提升计划（20XXX20XX年）实施方案》和《三明市教育局等六部门关于进一步强化重度残疾儿童少年送教上门工作的通知》的文件精神，切实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有公平接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特别教育事业健康发展，现结合我县实际，特制定本实施方案。一、送教对象具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到学校接受教育且具有肯定接受教育力量的义务教育阶段6——14周岁的儿童少年。二、送教原则1.坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。2.坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。3.坚持老师示范教育和指导家长训练相结合的原则。4.坚持医教和送教相结合的原则。三、送教内容1.教学内容：主要包括残疾儿童学问教育、缺陷领域补偿、艺术教育、技能培训、爱心扶助等。送教教材，可自行选择幼儿园、中小学阶段课本或自行编写的教学素材，详细根据泰宁县特别教育资源与指导中心的建议和要求执行。2.康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动工程进行训练；医教结合进行运动康复。四、实施方法1.摸底调查核实，确定送教对象。县教育局要与残联、卫健局等部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特别儿童少年进行调查核实，确定送教上门服务对象，建立和完善相关档案；针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定担当送教上门服务的特教学校或一般学校。2.制定工作计划，夯实工作责任。各有关学校要制定残疾儿童少年送教上门工作计划，组织有送教上门需求的同学家长填写《送教上门申请表》和签订《送教上门家校联系协议书》，做好送教上门服务相关准备工作。3.建立老师队伍，提升业务力量。依托泰宁县特别教育资源与指导中心，建立一支普校＋特教组成的送教上门老师队伍。由有关学校选派责任心强、热爱残疾同学，思想、业务水平较高的老师开展送教上门教学指导服务工作。泰宁县特别教育资源与指导中心定期不定期为送教上门老师做好业务培训工作。4.精确量化评估，落实一人一案。针对送教对象，老师首先摸清同学的根本信息，如诞生史、发展史、教育史、医疗史、家庭根本情况、家庭教养方式、家长的希望等。其次对同学进行量表评估。依据评估的结果，分析出同学的优势领域及弱势领域。再次制定个别化教育计划。在征求同学家长看法的基础上，参考《特别教育学校义务教育阶段课程设置试验方案》或《中重度弱智儿童训练纲要》，为同学制定个别化教育计划，为开展送教上门工作做好准备。5.落实送教措施，提高送教实效。送教上门工作原则上实行一对一一对多方式。严格依据送教课时计划（每次送教3课时，每课时30分钟。送教课时不计入本校工作量），采纳直观式、游戏式等教学方法，按部就班，提高中重度残疾少年儿童的认知力量和顺应生活、顺应社会的力量；对送教对象的家长进行培训和指导，使教学能有肯定的延续性，提升送教上门工作的实效性。五