经典诵读实施方案

—经典诵读实施方案经典诵读实施方案1一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个巨大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义长远，基于此种认识，我们把“中同学诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我们开展经典诵读活动的蓝本，也是我们开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锤炼与人格培育的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在同学的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育同学从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让同学诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶同学高雅情趣，开阔胸襟，帮忙同学养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育同学读书爱好，把握诵读技巧，培育阅读习惯和力量，使同学在诵读中增加语感，感受文言精华，提高同学的语文水平和审美力量，提升同学语文素养。4、在学校营造深厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的`、丰富的校内文化。三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：成认同学个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：答应同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。4、激励性原则：以激励为主，引导同学热爱经典为根本。四、诵读内容从《中华经典诵读·少儿阶梯读本》中选取古今中华经典诗文、明星名作或红色经典作品，所选作品要突出思想性，注意道德教育功能。五、活动的组织机构：成立组委会及工作专班：（一）组委会主任：吴遵东副主任：杨明、张杰、赵慧敏、唐轶群、朱书忠李智、匡碧华、余训平成员：各处室、班级组、语文教研组长、语文备课组长、语文老师、各班主任、音乐老师（二）工作专班：组长：张杰副组长：颜学斌、周青、易重泉、余正波组员：各语文老师、各班班主任、熊芳、代琼六、活动方法1、由同学报名，语文老师推举，各班抽取优秀同学12名，每四个班的同学搭配成一个培训班，每班48人，共有三个培训班开展活动，各培训班班指导老师分别是：培训（1）班：刘绪国、陈茂华、陈礼民、胡杏兰；培训（2）班：章安喜、任茂斌、黄琼芳、李翠峰；培训（3）班：陈爱莲、苏治、徐汉忠、彭强威。2、各培训班要细心挑选3个以上的节目进行指导，余正波组长负责对三个培训班进行统筹布置和协调、指挥，音乐老师负责协作各培训班的工作。三个培训班的组长为：陈礼民、章安喜、徐汉忠。3、活动时间：每周星期一至星期三课外活动（节假日，期中考试除外），活动地点：教学楼五楼教室4、班级搭配布置：培训（1）班：701、702、703、708；培训（2）班：704、705、706、707；培训（3）班：709、710、711、712.七、诵读活动的阶段布置1、活动启动阶段（3月1日X3月10日）各培训班指导老师和音乐老师一起协商、确定诵读节目内容和形式，由各班组长报备课组长同意后开头活动。各班语文老师让培训同学提前熟识诵读内容。2、活动推动阶段（3月11日X4月30日）各培训班利用课外活动时间开展“中华经典诵读”活动。3、活动展演阶段（5月10日从前）各培训班在学校“五月校内文化艺术节”展演5X6个节目。通过评比与鼓励，不断总结与提高。六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓；是彰显学校特色的主要途径之一。2、细心组织，注意活动实际效果。语文老师、音乐老师要认真做好活动的发动、准备、布置和实施工作，确保活动有序、有效开展。要保证诵读时间、追求实效不应付、不走过场。3、创新形式，力求活动丰富多彩。各培训班要在活动中注意艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习学问，陶冶情操，鼓励人生，演绎时期精神。4.教务处将制定经典诵读的考核评价机制。将此活动纳入对同学的个体思想品德评价和综合素养评价，对工作开展的情况进行评比，激励制造性地开展经典诵读活动。教务处将对此项活动进行总结，对做得好的指导老师、班级和同学进行表彰。经典诵读实施方案2一、课题提出背景：以实施新的《课程标准》启动基础教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培育目标全都的前提下绽开的，是依据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在同学的心灵中不断产生潜移默化的作用，可渐渐培育孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启同学的创新思维，从而奠定同学一生中具有高远的才智和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。从整个学校来说，“诵读中国文化经典”活动，是国学写字教学的延长，内容是按同学的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《弟子规》、《论语》等中选编的。中国的古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们内涵深入，意存高远，也包含许多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培育民族自信念和骄傲感。进一步强化素养教育，使全校师生文明素养得到显著提高。二、指导思想中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝聚了前人对于人生、社会和大自然的观看和理解，闪烁着中华民族才智的光线。让儿童在记忆力最好、心灵最清亮的时分，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向胜利的捷径。三、“经典诵读”教学的设定目标：1.传承文化。通过诵读活动的开展，使同学感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去吸取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。2.陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，哺育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3.提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。同学在诵读中增加语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时期，增加经典储藏，从而扎下语文水平厚实功底。4.开发潜能。反复诵读，提高同学的留意力、记忆力和思维力量，养成良好的读书习惯，促进学习看法的端正，求知热忱的激发。5.推动素养教育。读经典、培心灵，吸取养分，开发心智，使同学道德、文化、智能等方面的素养得到全面提升。四、经典诵读的根本方法1、每日一读。我校的一至六班级同学，每天利用眼保健操时间8分钟，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由同学自主，老师指导。2、每周一课。各班级每周布置一节课的'时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮忙同学正音断句，务求读音正确、流利，直到达熟读成诵的水平。3、师生、亲子同读。要求老师、家长与同学同步诵读相同的内容。一是为同学做出表率，同读同悟，教学相长；二是为同学解疑释惑，扶助同学的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。老师不宜作过多地讲解，对爱好深厚的同学可以进行必要的引导，对内容中触及的历史大事、人物和典故可以进行简介，或指导同学查找、阅读相关资料。同学以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、详细的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让同学记忆坚固原文，等候将来同学的阅历和学问丰富了，自己会查找到最正确的答案。5、与其他活动相结合。经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。经典诵读实施方案3一、指导思想在我校开展新经典诵读活动，主要是让全体师生亲近中华传统文化，传承民族精神，哺育诗意情怀，开发大脑潜能，丰富语言表达。让大家踏上开满鲜花的经典之旅，过一种更有诗意的幸福生活，构筑幸福诗意人生。二、活动主题：我校的“新经典诵读活动”开展已经一年多，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创和谐文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。三、活动原则：突出“中华经典诵读”和“文明鼎小”这一主题，把我校的“新经典诵读活动”推向纵深，我们确立了以下活动原则：（一）坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。（四）坚持抓好典型、点面相结合原则。四、诵读内容1、《弟子规》。2、义务教育小学语文课本中的古诗文。3、近、现代优秀的诗歌、散文等五、实施细则（一）诵读时间1.每天保证同学有非常钟的诵读时间。早读课布置6分钟老师领诵，每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周三早读时间，采纳老师带读、同学齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让同学吟诵。2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演。3.在每周的.写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写强化记忆，每周教导处随机抽查。4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造深厚的家庭诵读气氛。在诵读时间上，各班级敏捷布置，充足利用零碎时间，查找时机让同学多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为同学课外生活的一件乐事。（二）诵读措施1、制造“四条途径”，激发诵读爱好。（1）一听，即听播送。学校播送站开设“经典小播送”，由老师、同学主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。（2）二看，即通过校内宣传栏、班级黑板报（一学期2次）等形式让同学随处可赏识到经典佳作佳句，在有意、无意之中浸透经典。（3）三抄，让同学做经典卡（一学期一本）办手抄报（一学期3次）制经典集（一学期一本）。（4）四赛，本期进行一次经典诵读方面的竞赛活动，以竞赛活动促使同学扩大经典的诵读量。通过活动，来检测同学诵读效果，激发同学诵读经典的热忱。2、在广泛开展经典诵读的情况下，学校进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进同学经典诵读活动的蓬勃发展。即按班级、班级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参与。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过进行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成果优秀的同学赐予嘉奖，激励同学不断提高吟诵经典的数量和质量；对班级、老师也要进行大张旗鼓的表彰嘉奖。3、班主任要营造深厚的班级文化气氛，开拓“经典角”、“经典壁”，实行多种形式，提高同学诵读的爱好，争创书香班级。4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研讨同学的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，协作学校的“书香校内”建设，让同学先诵读大量的经典，完成“量”的积累，充足吸取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导同学学以致用。5、借助于家长的帮忙，发动家长为孩子课外诵读经典赐予支持，让他们结合生活情景，引导同学把记忆中的经典文化复原生活——也就是看到某种景象，或某个生活详情，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮忙下会更注意积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。6、总结评比每学期结束，学校依据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，嘉奖先进。六、组织领导组长：盛敏晖副组长：周家才成员：蒋宗和汪小萍潘正宏方桂兰刘秋波各班主任及语文老师详细分工：全体老师：负责组织辅导同学经典诵读朗读指导，自己到达熟读成诵。班主任、语文老师：负责诵读活动的开展教导处、德育处：负责日常诵读工作的检查和评测学校领导小组负责对经典诵读工作的领导，同时副组长协作学校教导处进行检查，主要目的是指导并催促同学做好经典诵读，防止前紧后松。七、测评与嘉奖：1、测评（1）自测。各班级各班依据学校规定的必读必背内容，开展早读的诵读活动，并进行自测，自测采纳三级制。（自测由各班班主任及语文老师组织，依据同学把握的必读必背内容的情况赐予相应的段位，把握60%——75%的为一级，把握75%——85%的为二级，把握85%——XX%为三级。）（2）沟通：学期末主要为经验总结沟通、评比：学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况，学校将把好的经验做法在全校推广。2、表彰嘉奖学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验沟通的基础上，开展评比“经典诵读优秀指导老师”和“经典诵读标兵”活动。经典诵读实施方案4一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个巨大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义长远，基于此种认识，我校把“中同学诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。二、活动目标通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在同学的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育同学热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让同学诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶同学高雅情趣，开阔胸襟，帮忙同学养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育同学读书爱好，把握诵读技巧，培育阅读习惯和力量，使同学在诵读中增加语感，感受文言精华，提高同学的语文水平和审美力量，提升同学语文素养。4、在学校营造深厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校内文化。三、诵读内容语文课本中的名篇；地方课程《传统文化》；《三百千千》；优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等）典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。以及旨在提高中同学人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。四、诵读活动根本时间布置阅读活动要在时间上赐予确保，保证同学不少于20分钟的'诵读时间：（1）每天早读布置十到十五分钟进行诵读；每天放学时再布置非常钟用于回忆、检查。（2）中午布置肯定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。（3）每周利用一节的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）注意校内向校外延长，鼓励同学利用节假目开展多种形式的读书活动。（5）利用语文课前3分钟诵读古诗。五、活动方法1、开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让同学主动参与经典诵读活动。2、语文阅读课。各班级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。3、充足发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团主动参与诵读活动。利用黑板报、文化园地、宣传栏、校内播送，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读竞赛、学问竞赛，写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动。5、充足发挥家长作用，催促同学诵读经典，甚至可以发动家长与孩子之间的诵读竞赛“我与爸爸赛一赛”；6、注意校内向校外延长，鼓励同学利用节假目开展多种形式的读书活动。要通过小型而敏捷多样的方法不断地激发同学的阅读爱好。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“学问大考场”、“读书小能手”的评比。在活动中，老师要大胆创新，不断探究，丰富读书与积累的形式。要在让同学读准读通读熟的过程中，组织同学通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动同学阅读的主动性，实行同学集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展现活动，让读书活动真正成为同学的最爱。六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓。通过深化开展“中华经典诵读”活动，能够使广阔市民、特别是青少年了解、熟识中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广阔青少年实施素养教育的一项详细措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪标准教育和才艺展现等活动结合起来，增加活动教育效果。2、细心组织，注意活动实际效果。开展“中华经典诵读”活动，要与元旦、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。要重视和强化语文老师诵读学问和力量的培训，在老师的正确指导下，组织好广阔同学开展诵读活动，增加活动效果。3、创新形式，力求活动丰富多彩。通过诵读活动学习学问，陶冶情操，鼓励人生，演绎时期精神。4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对同学的个体思想品德评价和综合素养评价，对工作开展的情况进行评比，激励制造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导老师、班级和同学进行表彰。七、详细布置第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。每学期初，班主任对同学进行宣传发动，由语文老师向同学推举或由同学自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位同学都能学习更多的经典古诗文。1．每天利用语文课、预备铃后3分钟、课间、午间活动时间组织同学诵读，并做到全程参与，同学全员参与。回家后，激励同学和家长诵读5分钟，充足利用零碎时间，查找时机让同学多接触经典诵读实施方案5一、活动目的为主动协作我县即将进行的小同学艺术节经典诵读竞赛，提高我校孩子诵读经典的爱好，展现我校孩子诵读经典的成果，特进行本次活动。二、参与对象岭南镇中心小学老师、同学三、诵读内容诵读内容为古今中华经典诗文和富有人文特色的'明星名作，体裁不限。老师可与同学同台演出。四、作品形式与要求每个节目不超过6分钟，参与人数不超过30人；参赛节目可以配乐，服装、队形等依据各级部实际选择、编排，尽量突出各级部特色。五、作品选拔各级部推选两个节目参与竞赛，竞赛时间定于5月10日，一等奖、二等奖、三等奖的比率为2：2：4，在学校获得一等奖作品的指导老师赐予加分嘉奖。经典诵读实施方案6一、指导思想中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的根本根源，也是我们应当生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最正确的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。二、实施目标1、通过经典诵读，充足激发同学学习祖国优秀文化的爱好，促使同学从小热爱祖国传统文化，多读多背以强化语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增加激情、注入活力、丰富内涵，从而形成深厚的校内文化底蕴。三、诵读内容1、准备阶段（从如今开头、包括XXXXXXX学年）计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读气氛的.营造，从而引发同学吟诵古诗词的深厚爱好和良好习惯，形成肯定的诵读规模。一二班级：上学期第一单元20首、下学期第二单元20首；三四班级：上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首；五六班级：上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首；上学期诵读刚起步可以慢一些，从XXXXXXX学年第二学期开头，每学期诵读古诗词的数量一二班级20首、三四班级40首、五六班级60首。2、成熟阶段（XXXXXXX学年）在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时，各班级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。一二班级：《弟子规》、《三字经》三四班级：《笠翁对韵》、《诗经》五六班级：《论语》、《道德经》《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发同学对传统经典内容的了解和关注。四、详细实施（一）诵读时间1、每天布置二非常钟的经典诵读时间，采纳老师带读、同学齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让同学吟诵，注意同学诵读的验收和评比。2、利用每天上午大课间的时间，通过校内播送播放诵读录音，让同学跟着模拟吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操，协作诵读表演。（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推动，成认同学个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：答应同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。激励性原则：评比激励，平常鼓励，引导同学热爱经典为根本。2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展现相结合；评比与鼓励相结合；总结与提高相结合。3．古诗文背诵之“三要”：心要专——认真致志、不行分心；眼要准——认真看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）诵读措施1、制造诵读的气氛通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让同学随处可赏识到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。同学可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织同学依据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再制造。即按班级、班级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参与。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过进行这一活动选拔出明星班级和个人。2、主动营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校内，探讨经典诵读教学的方法，让同学先背诵大量的古诗文，完成“量”的积累，充足吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导同学学以致用。3、建立同学的诵读档案，积累好试验的一系列过程资料，如：同学诵读情况分析、显现的问题和困难分析、家长看法征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。五、就《疯狂背古诗》根本设计供参考：（一）大课间背古诗设计1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄的宏大场面，不断增加人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢到达脱稿成诵；3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时到达肢体运动的效果；4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采纳男女生轮背、班级轮背，不同班级展现等形式；（二）班级背古诗设计1、同学自由背诵，可以自己背、同桌结合互相随节奏拍手背、小组几个人轮背；2、全班同学集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮番背，可以按小组轮背，可以每个同学轮番背，一首一首的轮背；3、小组展现，配以手操、韵律操进行表演；4、个人展现。经典诵读实施方案7墨子曾说：染于苍则苍，染于黄则黄。青少年时期的文化阅读对人一生的精神价值取向有重大意义。因此，学校应为同学提供美妙的母语养分，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境。现依据校领导关于“诵读道德经典、弘扬人文精神、争做道德新人”活动要求，结合学校实际，特制订以下诵读实施方案。一、活动目的中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了宏大的民族精神，而道德经典是历史长河中经过激流冲刷而格外灿烂的珠玉。我校旨在通过诵读道德经典，强化优秀文化熏陶，增加同学民族骄傲感，培植民族精神，建构正确的人生信念，促进同学可持续发展。二、活动步骤第一阶段：宣传发动。20XX年11月—12月，学校通过教职工例会、班级组集会、班会（晚点）等时间形式宣讲传统道德文化精神的现实意义并按学校的统一部署，制订实施方案，理清工作思路，设计活动载体。第二阶段：诵读实践。20XX年3月开头，各班组织开展丰富多彩的诵读实践，开展诵读系列竞赛活动，激发同学的参与热忱，使更多同学能主动亲近经典诗文。第三阶段：稳固提高。拟在20XX年5月，举办全校性的诵读竞赛，稳固取得的成果，主动组织道德经典诵读研讨会，沟通经验。为进一步推动此项活动，拟派出老师及同学代表赴五外校参观学习，留意与兄弟学校强化沟通，以推动道德经典诵读活动深化开展。三、详细实施要求1、实施对象。全校拟先由高二班级同学领先组织参与此项活动，为此积累经验，以便在全校范围内推广。一年以后，准备全部班级都要参与道德经典诵读活动，语文老师作为经典诵读的主要实施者，其他任课老师共同参与。学校建立经典诵读领导小组，下设诵读指导小组。各班内再设经典诵读学习小组，形成详细组织实施的.工作网络，相关名单如下：（一）经典诵读领导小组组长：付祥武副组长：何世勇张洪金组员：张天金何清富郝军刘金平汪海韩文王勇刚（语文教研组组长）（二）领导小组下设诵读指导小组：组长：王勇刚副组长：高文德袁庆华赵咏国组员：王国平刘久贵党爱国张科学李敏付文雅王静戚永强杨勇（三）班级各班内学习小组名单（略）2、内容选择。以《三字经》、《增广贤文》《论语》、《诗经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学道德经典等经典与古诗词为重点，配以对韵、名言警句、寓言故事等内容的学习。内容的选择上要本着从易到难，从少到多，按部就班，以点带面的原则，各班级段要制订必读内容与选读内容名目。3、诵读要求。对同学原则上采纳“素读”方式，以记忆为主、不求甚解。在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读总自然而然地养成文明礼仪，在实践中体味经典的人文养分，在实践中修养自己的道德心灵。4、时间布置。（1）提倡“一日三读”。学校在每天早晨第一节课前布置5分钟的“每日一诵”时间，诵读内容由语文老师摘抄于黑板上的诵读角，并让同学在课余时记载到诵读摘录本中，利用晨间活动等零碎时间进行读背，确保每日诵读10—15分钟；每天中午让同学实施午间休闲读；每天夜里让同学睡前放松读，伴着书香入眠。（2）提倡“学科整合”。每周利用夕会时间开展班级读书会与经典诗文赏析活动，并留意“学科整合”。比方在美术课上，让同学给古诗配画；在音乐课上让同学吟唱配乐诗词，使高深高雅的诗词在同学的口中变得更美丽，更亲近。（3）提倡“校外延长”。各班级段要鼓励和引导同学利用节假日开展多种形式的读书活动，统一制订假期经典诵读内容与要求。5、活动载体。（1）环境渲染。学校将悬挂一些推广道德经典诵读的宣传标语，并利用诗、画或同学亲笔书写的名言佳句妆点走廊、墙壁。教室环境也要求表达班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都应辟有诵读园，内容是同学诵读经典诗文的活动成果，比方古诗书法展、读后感、手抄报等等。（2）爱好活动。每学年，学校将组织一次大规模的“读书节”或“诵读节”活动，平常各班可以通过小型而敏捷多样的的方法不断激发同学的诵读爱好，比方开展“经典朗诵会”、“诵读音乐会”、“诵读擂台赛”、“学问大考场”等活动。在让同学读准读熟的过程中，老师可组织同学通过小品、歌咏、故事等形式丰富诵读的趣味性。在推广过程中，老师可以借鉴他人经验，但也要大胆创新，不断探究，形成自己的特色。（3）评比活动。学校将以“诵读示范班”、“书香家庭”、“诵读示范生”等评比为载体，组织开展多层面的表彰活动，树立典型，鼓励先进，并探究面对全体同学的评价体系。6、其他留意事项。（1）道德经典诵读若要深化开展下去，必定要寻得家长的理解与支持，各班要多向家长征询看法和建议，形成合力，营造良好的诵读气氛。（2）道德经典诵读推广过程中，要注意原始资料的积累，强化反思意识，达成行动有效跟进。“不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江河。”诵读道德经典必需持之以恒，只有这样才能使孩子丰厚底蕴、积淀语感，才能走向生命应有的完好圆融、健康幸福。宁强县天津高级中学经典诵读实施方案8一、指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富同学人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最正确途径，也成为新一轮课程改革的热点。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起同学对中国文化的深厚爱好，培育同学的人文素养以及同学的爱国主义思想。在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。二、活动目标1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校内，提升同学语文水平，培育同学良好的'语文素养。2、激励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的独特和品质的形成。3、培育同学读书爱好，培育同学的留意力和记忆力，让同学以便捷的方式，获得主流文化的根本熏陶和修养，促进小同学健康和谐发展。4、通过诵读活动，培育同学持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、组织领导及责任分工组长：陈仁武（负责国学经典诵读的全面工作）副组长：吴坤理（负责国学经典诵读的场地布置）朱道文、张慕盈（负责国学经典诵读的实施与指导、摄影）成员：三、四班级各班班主任、语文老师四、诵读内容三班级：从科组规定的内容中选五首诗。四班级：《中华颂》经典诵读实施方案9一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让同学在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。三、活动内容1、参赛对象：湖村乡小学全体同学。2、竞赛分组：分完小组和中小组两个组别。3、竞赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。4、竞赛形式：以小集体诵读为根本形式，激励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参与展现活动，每个节目时间3—5分钟为宜。5、着装要求：服装统一，整齐大方。中小全体同学着校服。6、竞赛时间：10月20日地点：中心小学操场四、评比嘉奖方法1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，依据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。2、依据竞赛情况和现场评分，完小和中小组各建立一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。四、活动流程：（一）主持人致词（二）诵读展现（三）现场评奖（四）领导讲话（五）现场颁奖五、现场详细工作布置1、评委小组组长：谢国星组员：王晓燕杨枝洪祝志妹杨秀云陆小燕工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。2、宣传小组组长：宁福林成员：刘其锋吴旺龙刘慧邱淑娟宁德斌工作职责：组长负责宣传组的`领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。3、秩序小组组长：周新闻成员：胡波陈娟各班主任工作职责：组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。六、相关事宜1、各校各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。经典诵读实施方案10一、指导思想泱泱中华历史悠久，文化经典星河灿烂，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。时期需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。本学期，我园将开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培育儿童良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。二、实施目的锤炼幼儿的记忆力，培育幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培育孩子高尚的情操。我园诵读内容：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《唐诗三百首》。三、组织机构（1）成立“经典诵读”试验小组组长：何小梅（园长）副组长：白艳（副园长）陈亚萍（副园长）成员：幼儿园全体老师（2）成员负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（小、中、大、学前）五、实施方法1、在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。本着从易到难，从少到多，按部就班的原则，进行古文的诵读。2、本活动历时一年，实行分阶段、分主题的方法逐步落实。阶段阶段目标活动主题诵读内容第一阶段：摸索开展阶段（20XX年11月—20XX年1月）1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展此项活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。3、能初步流畅地诵读本班所规定的经典书目我诵读我欢乐1：《三字经》2：《弟子规》3：《百家姓》第二阶段：稳固提高阶段（20XX年2月—20XX年8月）1、稳固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。2、幼儿能流畅地诵读相关经典书目。并能说出肯定的经典故事。3、诵读部分诗词经典，接受传统文化的熏陶。与诵读为友，与经典为伴1、连续诵读以上经典书目2、增设《唐诗》诵读3、做好师生的宣传与思想发动工作。广泛发动幼儿家长主动行动，参与经典读书活动。4、时间保障：（1）读经、诵经：每天早读8：30XXXXXX9：00，下午3：30XXXXX4：00为常规诵读。（2）观看经典：每天下午14：30XXX15：00为观看时间。各班老师应在这一时间组织幼儿观看经典故事。5、制定有效的检测制度，依据实际需要及落实情况，分层次测评，保障诵读的实效性。（1）自测。各班须依据幼儿园规定的必读必背内容，开展平常的诵读活动，并进行自测，并授予幼儿相应的荣誉称号。如：把握60%——75%经典诵读“小学士”把握75%——85%经典诵读“小硕士”把握85%——XX%经典诵读“小博士”（2）抽测。幼儿园牵头，对幼儿进行检测。检测主要采纳抽测形式。检查工程包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、幼儿诵读到达的.程度等。（本阶段抽测将定于7月）6、实行有效的激劢措施。对开展较好的方面赐予肯定的嘉奖，并把其有效的经验方式在全园推广。六、实施建议：1、建议老师充足引导幼儿利用早晨到园以及午餐等候时间组织幼儿诵读。在幼儿进行经典诵读的同时，老师同孩子们一起阅读经典，共同学习。2、各班可自行制定本班每学期的诵读计划，保障诵读扎实、有效地开展。3、实行敏捷多样的形式，组织本班的诵读：如听经典、读经典、唱经典、演经典、画经典等。或班级组织开展主题经典活动的形式，稳固提高诵读效果。4、发动家长共同参与，学会亲子经典共赏：发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，激励父母与自己的孩子一起诵读，增长学问，增进亲子间的感情。5、充实本班的“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班幼儿提供更多的国学经典的阅读资源。广安育才幼儿园20XX年11月22日经典诵读实施方案11一、活动主题诵读红色经典，励志当代少年二、活动对象小学部全体师生三、活动目的引导同学参与诵读，广泛了解民族文化，弘扬传统美德，提升文明素养，增进同学的爱国主义情感，提高同学语言文字应用水平。同时促进同学的人生价值观，培育同学良好的习惯。四、组织机构为强化对活动的指导和协调作用，成立了活动组委会：组长：王秉胜副组长：张花妮主持人：安亚萍杨红江评委：小语组老师（7人）指导老师：刘毅、武阿娟、张静、孙文侠、李蕾、安雅平摄影摄像：白阿丽会场秩序：唐江明奖状填写：何林峰五、活动形式及内容1、活动形式：以个人诵读和集体诵读为主。集体诵读可由多名同学参与，也可由老师和同学合作，但以同学诵读为主。答应恰当穿插伴舞、情景剧等。要求自备配乐。2、内容：以近代百年来中华红色经典诗文为主，也可自选经典爱国篇目或自创。所选诗篇必需紧扣主题。参赛者人数不限，朗诵形式不限。诵读运用一般话，并脱稿。节目时间掌握在5分钟。六、活动时间及地点20XX年5月4日下午，学校广场七、奖项设置小学1X3班级设一个班，4X6班级设一个班，个人（老师）设纪念奖八、评分标准：评委共由7位老师担任。施行10分制，实行去掉最高分，最低分后平均计分并保存两位小数做为最终的竞赛成果。1、朗诵水平与表演技巧（5分）能正确把握诗（散文）内涵，声情并茂。语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力。主动向上，充实活泼，符合主题要求。节奏处理得当，朗诵技巧运用自如。超时酌情扣0.5分。2、一般话水平（2分）语音标准，吐字清楚，声响嘹亮，音色美丽，语言流畅，无方言痕迹。3、现场感染力（1分）表演时轻松自然，有较好的舞台气质，表现力和欣赏性强，能够引起评委和观众的.共鸣，舞台整体效果好4、形式及仪表（2分）朗诵形式采纳恰当、富有创意，具有丰富的表现力，脱稿，可配乐；辅助选择符合作品风格，与朗诵内容、节奏协调，能增加朗诵的表现力和感染力。主题明确，风格高雅，艺术性较强；仪表干净；举止得体，端庄大方。附1：主持人串词附2：节目单阿堡寨学校经典诵读实施方案12一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个巨大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义长远。我校把“中同学诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锤炼与人格培育的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在同学的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育同学从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让同学诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶同学高雅情趣，开阔胸襟，帮忙同学养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育同学读书爱好，把握诵读技巧，培育阅读习惯和力量，使同学在诵读中增加语感，感受文言精华，提高同学的语文水平和审美力量，提升同学语文素养。4、在学校营造深厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校内文化。三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：成认同学个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：答应同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。4、激励性原则：以激励为主，引导同学热爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的.《中华经典诗文诵读读本》及《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小同学人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。诵读活动时间布置及形式（一）时间布置保证同学不少于20分钟的诵读时间。1、早读：班干部负责诵读或看书吟诵活动。2、语文课前3分钟：语文老师负责，老师要争分夺秒，充足利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。3、课后：开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读竞赛”、“诗文书画竞赛”竞赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。（二）诵读形式1、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让同学日有所诵，大量积累。2、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让同学感受、体验经典文化的魅力。3、讲故事：了解与诗文创作以及相关的故事，通过再创作转变成有丰富内容、语言活泼的故事，开展讲故事活动。4、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；依据自己对诗文的理解进行改写、扩写。5、诗文绘画：依据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。6、诗文书法：以硬笔书法为主，有力量的同学可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。五、活动方法1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任老师。通过开展晨读、早读、大课间、读书活动节等时间段让同学主动参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文爱好课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。2、语文阅读课。各班级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。做到学科整合，音乐学科与诗文诵读的整合，音乐教学中，老师可查找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术学科与诗文诵读的结合，给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。其他学科，如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合。3、充足发挥师生能动性，组织学校的各种社团主动参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校内播送，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读竞赛、学问竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使同学做到知行合一，终生受益。做到诵读为主，讲解为辅；品尝诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展现相结合；评比与鼓励相结合；总结与提高相结合。5、开展“四个一”活动每日一读（每天利用早读或语文课时间集体诵读，时间不少于10分钟）每日一记（每日精选一篇经典诗文等，并要求同学背诵）；每周一课（每周设一堂经典赏析课，由语文老师讲解国学经典，赏析诗词名篇）每月一赛（学校每月组织一次经典诵读竞赛，大力推动国学经典活动在校内的深化开展）。6、建设经典文化校内，要将具有主动教育意义的经典文化，以文字、图画、喷绘画的形式设置在墙壁上，在绿地花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲消遣之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。黑板报、宣传栏要依据时令季节或环境需要定期更换，不断扩大经典内容的吸引力和掩盖面，营造浓郁的经典文化气氛。六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓。通过深化开展“中华诵经典诵读”活动，能够使广阔市民、特别是青少年了解、熟识中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对青少年实施素养教育的一项详细措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪标准教育和才艺展现等活动结合起来，增加活动教育效果。2、细心组织，注意活动实际效果。开展“中华诵经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为根本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注意广阔群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深入内涵。要把“中华诵经典诵读”活动作为校内文化建设的重要内容，作为推动素养教育的有效手段，针对不同年龄阶段同学的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和强化语文老师诵读学问和力量的培训，在老师的正确指导下，组织好广阔同学开展诵读活动，增加活动效果。3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以班级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校内活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。各班级要在活动中注意艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习学问，陶冶情操，鼓励人生，演绎时期精神。4、建立考核评价机制。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导老师、班级和同学进行表彰。经典诵读实施方案13一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小同学幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，强化小同学思想道德建设和公民道德建设，培育同学的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，表达了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进同学全面发展具有不行替代的作用和意义。二、经典诵读内容小学一、二班级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。小学三班级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。小学四班级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。小学五班级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，到达“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，每天坚持。与各学科教学相结合，敏捷布置，充足利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻同学背诵古诗的负担，老师要提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，各班要充足利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。（二）各班指导老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与同学一起诵读。在每个班级的黑板报上由同学专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。同学在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，激励同学多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发同学诵读的激情。（三）一——五班级利用每周一节诵读课布置经典诵读的指导和检查。（四）布置家庭作业时，可以参加诵读内容。（五）学校创设良好的诵读气氛和环境，各班要每月上交肯定数量的`展现作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。（六）指导老师要每天抽查同学，发动同学互动检查；表扬先进，激励后进；（七）各科老师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地制造性地组织、指导同学开展形式多样的诵读活动。要充足利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。（八）学校每学期组织一次检测，实行抽测、集体诵读、高班级检测低班级或伙伴互测的方法。并开展唱歌经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展现等活动在规定时间内展现。（九）各班以带着同学反复诵读为主，对其中简洁语句的释义不要求讲解得过深过细，表达大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过常常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导同学在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。激励亲子诵读，师生同读。经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在每天坚持，持之以恒。附：经典诵读展现形式（供老师参考）1、我给大家讲美文同学把自己搜集诵读的古诗文讲给同学听。2、唱经典古诗文本身就具有剧烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发同学的诵读的爱好，让他们记得更好，可开展唱歌古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时同学还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如同学在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。同学在整个过程中充足感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。3、给经典配图在经典中，由于的推敲琢磨，使语言很具有鲜亮的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在同学的头脑中形象一幅幅美丽的图画。在同学诵读的基础上，为经典配画，加深了同学对经典的感悟，培育他们思维力，想象力。5、经典我能行在诵读到肯定的程度上，可激励同学自己动手写。（1）改写古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。同学在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让同学有了剧烈的动笔愿望，希望与古人一较上下。（2）自写古诗文同学在反复诵读的基础上，老师加以恰当的介绍，同学对古诗文格韵有了肯定了解，就让他们试着自己写一写诗。6、编写经典选篇同学将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精致的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，同学诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。7、运用经典同学诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导同学运用经典。如春天到了，组织同学走出校门春游。看见桃花，老师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”，“人面桃花相映红”等句子，引导同学吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也常常引导同学恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知季节，当春乃