《他是我初中时的同桌》阅读练习

阅读选文，达成小题。①他是我初中时的同桌,瘦瘦的清白的脸,人很老实不大爱说话。他家住在偏僻的郊区，那边属于这座小城的贫穷地带。②或许是家远的缘由，正午放学他不回家。学校有食堂，可一次也没有见他去过。他的午餐很简单，一个白面馒头，一根细细的咸黄瓜，一罐凉开水，每日这样。③冬季，每当第三节课下课铃声响起，他就从那个洗得发白的帆布兜里取出用旧白纱布层层包裹的馒头，放在身边的暖气片上烤热。而夏季，他走进教室的第一件事，就是翻开白纱布把馒头放在书桌里，他是怕天气热，捂着馒头会坏掉。我们之间极少沟通，自习课上，前桌后桌聊得如火如茶，而我们却很寂静，他有时张口说话却不过向我借橡皮小刀之类，以后又快速转过头去。逐渐地，我对他产生了讨厌，都什么年月了，他的思想还像他身上穿的那件肥大的灰夹克同样陈腐。④班上有四个俏皮的同学号称“四人帮”，成天无所作为，以欺凌和捉弄同学为乐，老师也拿他们没方法。他不合群的个性惹起了“四人帮”的厌恶，“四人帮”常常变着法儿捉弄他。可他老是充耳不闻，他平庸的回应更激起了“四人帮”的愤慨，由于他们认为他孤独，看不起他们。⑤一天清晨，他刚走进教室，粉笔头便从四周八方飞来打在他的身上、脸上。我认为他这下必定会愤慨得大吼大喊，但他像什么事也没发生似的，很沉静地抖抖衣服，挺直胸膛，走到座位上坐下了。次日，依旧如故。可是此次“四人帮”发射的子弹是刚才嚼过的泡泡糖。泡泡糖的黏性很强，粘到头发上不简单拿掉，于是从上午到下午他都在和粘在头发上的泡泡糖做斗争。我内心很为他仗义执言，不由得对他说：“你为何不抗争？你为何不告诉老师？”他淡淡地说：“我没时间理他们，我还要学习。”我感觉这只可是是他的借口，他在掩饰骨子里面的软弱。⑥平和了几日，“四人帮”卷土重来。那一天下课后，他刚把馒头放在暖气片上，就被“四人帮”的领头大强抢了去。大强把馒头当作了足球，飞起一脚，馒头打在了教室的天花板上，而后落到地上滚到了讲台边。“四人帮”一伙用寻衅的眼光看者他。他的脸由红变青由青变紫，他猛地站了起来，双手发抖着，眼睛瞪得好大。⑦忽然，他猛地一拍桌子：“你们，你们太甚分了！”大强仍是嘻嘻着，一副毫不在意的表情。“你们能够捉弄我，但是一定尊敬我的馒头！”他喊了起来。大强上前一步，身后的三个跟随者也凑上前来，教室里洋溢着浓浓的火药味。⑧他平视着他们，一字一句地说：“你们欺凌我，我能够不在意，由于早晚有一天你们会明白那是不对的。但是，请尊敬我的馒头！你们应当知道那是我的午餐。”大强一伙不动的看着他。“我家全靠妈妈一个人操劳，爸爸因病长久躺在床上。原来我是应当住校的，原来我正午应当去食堂吃饭吃菜，但是我家里没有钱！而在家里，只有我一个人能够吃馒头。我妈说我上学不可以缺了营养，而我那还没上学的妹妹只好眼巴巴地看着！每日夜晚，妈妈都用小锅在炉子上给我蒸一个馒头，只好蒸一个。一袋面能够蒸好多馒头，正好保持我一学期的午饭”他说不下去了，眼里噙满了泪水。⑨大强一脸愧疚地低下了头。他擦了擦眼泪，走开了座位。大强一伙自动闪到了一边。他弯下腰捡起那个已经裂开了大口子的馒头，用手擦抹着，我清楚地看见他那大滴大滴的泪珠落在馒头上。他擦得很仔细，一遍又一遍。教室里响起了几个女生的哭泣声，那一刻，眼泪也漫过了我的面颊。⑩次日清晨，他的桌子上堆满了食品。有汉堡包、面包、火腿肠，此中有一个醒目的半透明大塑料袋，里装满了蛋糕，那是大强送的。他站起来向同学们鞠躬，教室里响起了震耳欲聋的掌声，“感谢”两个字被他重复了十几次。我们都理解，其实我们应当对他说声感谢。那一天，他用他的行为给我们上了长生难忘的最存心义的一课。从那此后，我不再把自己的看法强加于身边的每一个人，不再挑剔家人为我做的每一顿饭，由于我知道，每一个人都有他的自尊和坚持，每一顿饭里都含有亲人对我的无穷关爱！108．依据选文内容，模仿“因由”，归纳“馒头事件”的经过和结果。因由：“四人帮”用粉笔头打他，他仍旧不加搭理、坐下来学习。经过：_________________________________结果：_________________________________109．作为他的同桌，“我”对他的感情经历了如何的起伏变化？对他讨厌_________嫌他软弱__________110．选文第③段为何要写他向我借橡皮小刀以后又快速转过头去？111．联合文章，简要剖析他是一个如何的人？（写出两点即可）112．第⑨段画线句运用了什么人物描绘方法？有什么作用？113．选文最后一段在内容上有什么作用？【答案】108．经过：大强踢飞了他的馒头，他愤慨地责问、悲伤地呜咽。结果：同学们了解了他的处境，还买了好多食品送给他。109．为他不平被他感人（由衷感谢）110．为了表现他借到文具以后不肯多说闲话和急于持续学习的心理。111．忠厚、老实、谅解父亲母亲、懂事、自尊自爱、坚毅（写出4点即可）112．神情和动作描绘，突出了大强一伙人的懊悔和我们的感人，从而突出了他的话(他的行为)（他的自尊和坚持）的力量。113．总结全文，点明中心（揭露要旨）。【分析】108．此题考察掌握记述因素的能力。要区分构造层次，联合详细内容剖析。第⑤段，“粉笔头便从四周八方飞来打在他的身上、脸上”“他像什么事也没发生似的，很沉静地抖抖衣服，挺直胸膛，走到座位上坐下了”“我没时间理他们，我还要学习”，点了然事件的因由；第⑥段，“大强把馒头当作了足球，飞起一脚”“你们，你们太甚分了”“我家全靠妈妈一个人操劳，”“他说不下去了，眼里噙满了泪水”，点了然事件的经过；第⑩段，“他的桌子上堆满了食品”，点了然事件的结果。答题时模仿示例，可用“何时何地何人做何事”的形式回答。109．此题考察对作者感情变化的梳理归纳。第一通读全文，区分构造层次，梳理情节。而感情变化是随情节推动而变化的。第③段，“逐渐地，我对他产生了讨厌”，第⑤段，“我内心很为他仗义执言”“我感觉这只可是是他的借口，他在掩饰骨子里面的软弱”，第?段，“其实我们应当对他说声感谢。那一天，他用他的行为给我们上了长生难忘的最存心义的一课”。依据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能表现人物感情变化的重点词语即可。110．此题考察对文章内容的理解。联合下文的“我没时间理他们，我还要学习”，可知他专注于学习的心理，所以不肯多说闲话耽搁时间。111．此题考察剖析人物形象的能力。剖析人物形象，能够从以下方面解答：典型事件，人物的正面描绘，作者评论和侧面衬托等。“‘四人帮’常常变着法儿捉弄他。可他老是充耳不闻”“于是从上午到下午他都在和粘在头发上的泡泡糖做斗争”，写出了他的忠厚老实；“我家全靠妈妈一个人操劳，爸爸因病长久躺在床上”，写出了他懂事、谅解父亲母亲；“他像什么事也没发生似的，很沉静地抖抖衣服，挺直胸膛”，写出了他的自尊自爱；“一袋面能够蒸好多馒头，正好保持我一学期的午餐”“他擦得很仔细，一遍又一遍”，写他坚毅地面对贫穷的生活。112．此题考察掌握人物描绘方法的能力。描绘人物的方法有：语言描绘、相貌描绘、动作描绘、神情描绘、心理描绘。回答其作用，答题规范是：运用了xx描绘的手法，生动形象地写出了的情况，刻画了人物的心理（质量、心情、感情）。“大强一脸愧疚地低下了头”是神情描绘，“大强一伙自动闪到了一边”是动作描绘，写出了大强一伙人的懊悔之意，“教室里响起了几个女生的哭泣声，那一刻，眼泪也漫过了我的面颊”，是动作和神情描绘，写出了我们的感人，侧面表现出他的自尊和坚持的质量，写出了其质量给我们的影响。113．此题考察最后一段在文中的作用