小学音乐-Do Re Mi教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】_音乐_小学_教学目标：1.学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。２.在老师的辅助下试着自学节奏谱、自学乐谱、再填入歌词。教学重点：学唱歌曲，掌握歌曲的节奏，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。教学难点：附点节奏的掌握和演唱。教学准备：多媒体、琴等。教学过程：一、课前导入设问：同学们平时喜欢看电影吗？你都看过哪些电影，给老师推荐几部？师：你们看过的电影课真不少，那老师今天也带来一部电影片段让我们一起来欣赏，欣赏时注意思考这样两个问题：这个电影片段与你平时欣赏到的有什么不同？有没有同学知道它的名字？播放片段师：好，那老师揭晓答案，这是美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》，这部影片曾荣获１９６６年奥斯卡金像奖，影片主要讲述的是一个叫玛利亚的修女来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，但是她用爱心和音乐与这七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。这节课就让我们一起来学习电影中演唱的这首好听又风趣的歌曲《DoReMi》二、寓教于乐1、初听歌曲：（多媒体播放中文演唱的《DoReMi》师：我们来听一遍中文演唱的《DoReMi》，听的时候注意歌曲的情绪是怎样的？在歌曲中你听到了什么？师：你的耳朵可真灵敏，听的很不错，歌词就是围绕这七个音符来创作的，作者将每个音符都做了形象的比喻，音乐世界的丰富多彩也都是由这七个可爱的音符构成的。请同学们跟着老师的琴声用轻柔的声音唱一唱这七个音。（教师提示把７唱成Ｔi，解释将si改成tea的好处-第五个音符和第七个音符缩写字母避免重复雷同，不会产生混淆）2、复听歌曲：师：同学们，在我们的意识里，Do就是Do,Re就是Re，依次而已，而这首歌却赋予了它们新的意义。请再次聆听歌曲，注意歌曲中有哪些特殊的音乐符号？歌曲唱了几遍，有什么不同的地方吗？处理变化音的那几句并教唱最后的结束句（教师弹琴让学生听变化）3、教师范唱4、学生学唱歌曲5、解决重难点：附点节奏的练习师：同学们唱的可真不错，下面让我们再来听一遍录音，边听边在心里默唱曲谱，同时注意一下这首歌曲每一乐句有什么共同点？（每一乐句的第一个小节都是附点音符）附点音符的作用．唱出它的歌谱来6、巩固演唱师：同学们太棒了，唱得真不错，那回想一下这首歌曲的情绪是什么样的？师：那就让我们用自然圆润的声音、欢快的情绪再来演唱一遍歌曲，演唱时注意附点音符的强调和唱好变化音（歌谱）三.拓展延伸1、教授柯达伊手势2、二声部合唱师：注意老师的演唱和你的有什么不同？我们的合作怎么样？成功不成功？师：同学们的表现都不错，那让我们来鼓励一下自己吧3、学生自己分组进行二声部的加入师：那我们同学之间是不是也能合作默契呢？让我们再一次尝试一下4、欣赏《孤独的牧羊人》在《音乐之声》中除了这首《DoReMi》,还有很多首由7个音符组成的闻名于世的曲子，接下来一起来欣赏以下视频。四、完美结课1、小结：表演过后，让我们来回顾一下通过这节课的学习你有什么样的收获？师：同学们的说的真好，老师很高兴能让你们在这短短的时间里有这么多的收获2、总结下课音乐与我们的生活是息息相关的，开心的时候音乐是愉快的，不开心的时候音乐是悲伤的。今天我们学习的这首是一首愉快的歌曲，从影片中我们可以看得出来，这些小孩也是开心的，希望同学们记住这首欢快的《DoReMi》并让它伴随你们开心健康快乐的成长！同学们再见!课件出示再见，伴随《DoReMi》音乐学生走出教室！学情分析六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，积累了一些乐理知识，有一定的识谱能力，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。五个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【学情分析】_音乐_小学_【效果分析】_DoReMi_音乐_小学_《DoReMi》是一节小学六年级的唱歌课，老师教授的这节课内容丰富、形式简化、教学手段简便，在紧扣

“用欢快的歌声表达对美好音乐无比热爱的情感”这条主线，有机地完成“会唱、唱准、唱好”的多层次目标。体现了执教者对新课改教学理念的深入思考与充分理解。与时下那些花样繁复,片面求新、求异的教学设计相比,显得简单、平实,把握住了歌唱的精髓和要义。

一节课能够通过有效的方法和过程达到自己设定的目标,完成教学任务,应当说就是一节好课。我认为,这节课有三点独到之处:

一、把握音乐特点，创设情境，以情带声

《DoReMi》是一首旋律优美、节奏明快,包含附点音符、休止等复杂节奏;歌词风趣,贴近生活。整首歌曲从跳跃到舒展,欢快的情绪延续始终,很适合小学高年级学生演唱,但要把歌曲的音乐特点真正把握到位并且表现出来,也具有难度。崔老师引导学生根据音乐的特点，构建丰富、立体的音乐形象，进行联想和想象。这种过程能帮助学生从感性上做好积极的歌唱准备，在歌唱中自觉地、有意识地把对声音美的想象、体验、感悟和追求，努力通过自己的歌声表达出来，在这种音乐美的追求中，自然的去学习音准，节奏和气息。

在学会演唱歌曲后，崔老师巧妙的把手势加入到音高教学中，让学生形象地理解了七个音符，并用音符加入二声部练习。

歌曲第二段的结束句是本首歌曲较难唱准的旋律，既有长音，又有重音记号，学生在反复歌唱的体验中，主动寻找美好的音色，真正做到歌由心生。同时也达到了学生在“唱会歌”中“唱好歌”的教学效果。

二、教学环节简化，教学手段简便

音乐学习本身是一种简单、快乐的事情，学习的过程是愉快的顺畅的，应符合学生的学习需求和规律，我们没有必要设计过多的教学环节、障碍让学生去钻，把简单的问题复杂化，浅显的内容深奥化，在音乐课堂中简化且步步精彩的环节设计往往有事半功倍的效果。

如：在学唱歌曲时，利用学生“先入为主”的印象，先学唱主要旋律，再跟着手势加入二部合唱，有效节省了一定的学习歌曲二声部的时间，在不知不觉中完成了二声部合唱。

教学手段的简便也是这节课的一个特点。音乐教学要克服“浪费”与作秀，应尽量省略不必要的教学手段。近些年的一些公开课，一节课中采用了非常多的教学方法：多媒体、挂图、器具，设计情境问题，教学中又是讨论，又是游戏，整堂课热热闹闹，群情激昂，结果什么都有了，就是没有了音乐或者音乐成了背景伴奏，这样严重偏离了音乐教学要以音乐为核心的原则，即使教学手段再丰富也达不到我们的教育目标。吴斌教授曾给我们举了个例子，说内地的小学音乐教师教学生演唱一首一分多钟的儿歌，教学中用了很多的办法，很快一节课过去了，课后，听课的老师询问学生是否学会歌曲，结果令人失望，竟然没一个孩子会唱。而在香港的小学音乐教师同样教唱一首一分多钟的歌曲，仅仅用了7分多钟就能很熟练的演唱，这位教师采用并不是什么新奇的教学方法，也就是大家再熟悉不过的教学手段——直接教学。通过对比模唱，学生很快就掌握了，现在想想我们并不是不会用这些手段，而是我们把简单问题复杂了。

在这节课中，崔老师虽然运用了许多常见而又简便教学手段，但结果却是高效的。如课的导入部分，崔老师用聊天的方式拉近与学生的距离让整个课堂一下子活跃起来。这个环节虽然没有任何的课件演示，却收到非常好的教学效果，同时也感受到了崔老师朴素淡雅的做课风格。在歌曲教学过程，崔老师也是应用最常见的听唱、视唱等教学方法，但从学生的歌声中，我们还是深深地感受到在教改面前，我们虽然接受了一些好的东西，但传统宝贵的教学方法还是我们音乐课堂的主旋律。

三、展示个人艺术魅力

一节简约有效的音乐课堂，跟做课教师的两个基本素质是分不开的。第一，扎实的音乐专业素质——准确把握音准、节奏和发声位置，音色优美动听，教学有很强的示范性。第二是较强的教学语言组织能力。崔老师优美动听的范唱确实起到了学生学习心理总动员的作用，简练、描述得当的教学语言又是贯穿整个教学过程的好纽带，学生被老师感染吸引着，自然能进入这堂朴素而又关注音乐的课堂里。

从课堂教学效果来说，崔老师有效完成教学目标，使之成为学生感受音乐的起点和源泉。值得一提的是合唱环节，音量适中，和声比较和谐，让听课老师也得到了美得愉快和感受。

但是，这节课也存在着一些不尽如意的地方，比如：在歌唱中情绪的处理还不够仔细这是崔老师忽略的地方。虽然，我们不做专业的声乐技巧训练，但也要让学生带着情绪演唱歌曲，而这些方法是要在艺术实践中学习和掌握的，也就是说“会唱歌”是要在“唱会歌、唱好歌”中生成的。

总的来说，崔老师这节朴素、真实、关注音乐本体的唱歌教学课让我们在今天纵横复杂的音乐教育观点中，找到了核心起点，音乐本身的美，这也是我们追求和提倡的朴素的音乐教育价值观。课题DoReMi作者课时1课时教材分析教学内容：人音版义务教育教科书《音乐》六年级下册第三课。歌曲分析：电影《音乐之声》通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“DoReMi”开始，在游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍子，歌曲为回旋变奏体结构A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将这七个基本音级深深地印在脑中。本课学习歌曲的核心段落B段，该段将七个音的唱名用英文中发音近似的单词来对音符进行解释，给音符赋予了生动有趣的含义，通过歌曲演唱演音乐学习变得轻松、愉快。这一段也能作为一首独立的歌曲。【教材分析】_音乐_小学_课题DOREMI班级姓名1、这首歌曲是哪部电影的插曲？2、请写出升记号、降记号？3、请写出自然音阶的七个唱名？4、你还知道这部电影哪些有名的插曲？【评测练习】_DOREMI_音乐_小学_【课后反思】_音乐_小学_一节成功的音乐课，不仅仅是对学生进行的一次学习兴趣的培养，而是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂，同时，我们应送给孩子们一双翅膀，一双能让他们乘着音乐自由翱翔的翅膀。

整体的教学思路是从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并从音阶练声开始再到歌曲旋律练习，最后到两声部合成练习，让学生进一步感受和熟悉每一个音的音高及和声的感觉。这些知识的学习较枯燥、乏味，但在教学中我采用了生动活泼的活动性的学习方式，使音乐知识和技能的学习比较充实，让学生在课堂感受和谐的魅力，心随我动。一、音乐导入，心随我动为了从课的伊始就让学生树立正确的音高位置，我采用音符的导入：老师今天给大家带来了一部电影，请大家仔细听听，这里面都唱了哪些音符？说完播放《DoReMi》的电影片段，教室里安静极了，同学们都在全神贯注地观看，有的同学受歌曲热烈、欢快的情绪感染，还情不自禁地动起来，有的同学在音乐还没结束时就迫不及待地举起了手要说出答案……良好的开端也为接下来的教学奠定了基础。二、体现学科特点，突出艺术性《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，整首歌曲旋律较为简单，但对于小学音乐基础知识不够扎实的学生较有难度，因此在学唱歌曲是我不断提醒学生用正确的姿势、正确的状态唱歌，时时刻刻在渗透基本的歌唱知识，体现了本学科的特点。三、注重教学细节，富有个性。“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择