中班语言奇妙的夏天教案反思

中班语言奇妙的夏天教案反思1、中班语言奇异的夏天教案反思

活动目标

1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表达的夏天的美妙意境。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备

PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼儿叙述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼：夏天

二、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《欢乐的夏天》

(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

(2)幼儿自由翻阅小书。

(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起叙述故事《欢乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。

提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?

(1)蝉先生的家

师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)

师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

教师小结：蟋蟀觉得好欢乐!

(2)荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

教师小结：蟋蟀觉得好欢乐。

(3)萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

教师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组争论，在集体叙述。)

四、体验故事所表达的夏天的美妙意境。

1、完整观赏故事。

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

2、幼儿叙述。

提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?

假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩的事情?

3、幼儿与教师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)

活动延长：

你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

2、中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)

活动目标：

1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的帮忙下记忆、朗读、表演诗歌。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

依据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活活动观看

1、谈话，引导幼儿叙述对夏天的熟悉。

l提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜爱夏天吗?为什么?

l你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿依据自己的已有阅历叙述对夏天的熟悉

2、朗读诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗?好玩吗?

(1)配乐朗读诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

(2)配乐朗读诗歌《夏天的歌》

l提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?

l(依据幼儿的答复摆放图标)

l提问：你喜爱这首诗歌吗?为什么?

l幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的好玩。

l幼儿其次遍观赏诗歌，回答下列问题。

l幼儿第三遍观赏诗歌。

l重点叙述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

l再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带着幼儿看着图标朗读歌诗《夏天的歌》

教师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗读诗歌。

4、安排角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗?

幼儿依据自己选择的角色表演朗读相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

幼儿连续查找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消失的多种状况的预设，缺乏随机性的训练，幼儿每次朗读到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗读诗歌。

2、图标虽然在我园的训练教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

3、中班语言奇异的夏天教案反思

活动目标

1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表达的夏天的美妙意境。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备

PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼儿叙述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼：夏天

二、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《欢乐的夏天》

(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

(2)幼儿自由翻阅小书。

(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起叙述故事《欢乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。

提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?

(1)蝉先生的家

师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)

师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

教师小结：蟋蟀觉得好欢乐!

(2)荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

教师小结：蟋蟀觉得好欢乐。

(3)萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

教师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组争论，在集体叙述。)

四、体验故事所表达的夏天的美妙意境。

1、完整观赏故事。

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

2、幼儿叙述。

提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?

假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩的事情?

3、幼儿与教师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)

活动延长：

你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

4、中班语言奇异的商店教案反思

一、活动目标：

1、从小要懂得爱护环境。

2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰富词语：变废为宝。

二、活动预备：

1、课件。

2、语言磁带，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、谈话引出课题教师：(出示课件)小朋友这是什么?这些东西有用吗?大象伯伯觉得很有用，让我们来看看它究竟做什么用?

2、播放课件。

提问：

(1)大象伯伯开了一家什么商店?

(2)为什么说这是一家奇异的商店?

(3)商店特地为小动物做什么的?(丰富词语：变废为宝。)

(4)教师小结。

教师：大象伯伯帮忙了哪些小动物把哪些废物变成了什么珍宝呢?让我们再认真地听故事。

3、再次观赏故事，进一步理解故事内容。

(1)谁来请大象伯伯帮助?它们是怎么说的?大象伯伯帮它们做了什么礼物?

(2)大象伯伯为什么要做这不赚钱的生意，值得吗?为什么?(幼儿争论)

(3)听了大象伯伯的话，你们会怎