小班故事教案红红的苹果

小班故事教案红红的苹果1、小班故事教案红红的苹果

幼儿园小班故事教案：红红的苹果

活动目标：

1、能依据图片的提示记忆和理解故事根本内容，

2、愿意与教师一起叙述故事中的局部语句：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”

3、体验与同伴一起共享带来的欢乐。

活动预备：

图片：小熊、小猴、小山羊、苹果树各一张，红苹果若干。

活动过程：

一：谈话直接导入。

师：小朋友，你们喜爱吃苹果吗?(喜爱)哦!小熊也喜爱吃苹果，于是它在自己的里种了一棵苹果树，苹果树上结出红红的苹果了吗?(让幼儿猜一猜，激发幼儿的奇怪心。)

二、教师一边讲故事一边出示相应的图片，帮忙幼儿了解故事情节。

提问：

1、小熊给苹果树浇水，小猴观察了忙过来帮忙做什么?(抬水)小熊乐呵呵地对小猴说了什么呢?

2、小鹿观察了过来帮小熊干什么呢?小熊是怎么说的?

3、小山羊观察了过来帮小熊干什么呢?小熊又是怎么说的?

4、大风刮过以后，树上的苹果怎么了?小熊的心情怎么样?

5、后来，小猴、小鹿、小山羊来帮忙小熊了吗?是怎样帮忙的?

6、树上的苹果都被大风吹落了吗?小熊观察没有被吹落的苹果，它是怎样做的?

7、最终，小熊把心中的隐秘告知自己的好朋友了吗?

三、完整观赏故事：引导幼儿依据图片的提示记忆故事情节，进一步理解故事内容。

教师放慢速度叙述，并鼓舞幼儿大胆讲一讲说出故事中反复消失的话：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”(激发幼儿的兴趣，让幼儿参加到讲故事中去。)

四、组织幼儿争论：

提问：

1、小熊把自己的隐秘告知了同伴，心里很快乐，脸上笑得象一个红红的苹果。小熊这样做对吗?你们喜爱小熊吗?为什么?

2、在平常的生活中，你把好吃或好玩的东西跟同伴一起共享了吗?

3、假如以后你有了好吃的或好玩的，你会怎么做?你情愿跟好朋友一起共享吗?

小结：原来共享是一件欢乐的事情，不管你是把好吃的或好玩的给了

同伴还是得到了同伴的东西，都是一件快乐的事情。好朋友之间要相互帮忙、相互关怀才是真正的好朋友。

五、师生齐唱：《摘苹果》。

师：后来呀，苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下，结出了很多红红的苹果，小熊请我们一起来摘苹果!

2、小班美术活动红红的苹果（剪贴画）教案反思

活动目标：

1、感知苹果的形状，连续指导幼儿进展碎纸粘贴。

2、体验胜利的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、活动前指导幼儿将红颜色的色纸剪碎。

2、浆糊、抹布，小箩筐每组若干等。

3、每组1―2张范例。

活动过程：

1、制造故事情节，引出课题：

师：Ale,Ale,是苹果，苹果红红最好咬。小朋友，苹果是什么颜色的啊?

2、观看苹果的形状，提出活动要求：

苹果宝宝长得圆鼓鼓的，我们给他们穿衣服的时候要留意尺寸大小，不能贴到苹果线的外面，那样苹果就不圆了，也不能只贴几张碎纸，那样苹果就会不好看，看不出是红红的大苹果了，所以，大家要认真，当心。

3、示范讲解：

先在苹果宝宝的身上抹上少量的浆糊(强调一点点、少量)，然后从小箩筐中取出剪好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果外形的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。

4、幼儿操作：

(1)幼儿操作时，教师留意幼儿的操作方法是否正确。

(2)提示幼儿认真一点，留意浆糊不要抹得太多。

(3)对个别幼儿供应帮忙，鼓舞幼儿与幼儿之间相互帮忙。

5、评价观赏作品：

教师将幼儿的作品贴在两棵大大的苹果数上，围绕谁的苹果宝宝“好看又好吃”(全身贴满大小合身)进展讲评。表扬能干的幼儿，鼓舞全部幼儿下次做的更好。

活动反思：

幼儿在活动中，颜色搭配的力量，自主性得到了提高，动手动脑及合作力量也大大提高了。活动带给我们的启发却鞭策我们在以后的工作中更加乐观地开动脑筋，查找更加适合幼儿的好玩的，促进幼儿进展的方法。

3、小班语言活动教案：《苹果种子的故事》教案(附教学反思)

活动说明：

故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地表达了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学学问。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的根底上进展合理的创编。

活动目标：

1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、把握句型“我来抱抱你吧。”

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动过程：

1、开头局部：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观看里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核局部切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

2、中间局部

(1)教师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”教师伸出手仿照种子发芽，手渐渐伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”教师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”

教师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”教师把折垒好的苹果树的图画渐渐绽开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全绽开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)教师问：“刚刚教师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿答复。(《苹果种子的故事》)。

(3)教师拿出玩具小鸟，引导幼儿和教师一起叙述故事的对话局部，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导

幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿答复正确的时候，教师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答下列问题。

(4)教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚刚大家答复得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿答复有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内查找苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着教师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手翻开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。

3、完毕局部

教师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然完毕。

活动反思：

《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地表达了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我特别留意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展奇妙地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解力量，丰富了儿童的词、及表达力量。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

通过看图叙述，使学生形象详细到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，通过看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”详细化。

4、小班故事教案：红红的苹果

幼儿园小班故事教案：红红的苹果

活动目标：

1、能依据图片的提示记忆和理解故事根本内容，

2、愿意与教师一起叙述故事中的局部语句：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”

3、体验与同伴一起共享带来的欢乐。

活动预备：

图片：小熊、小猴、小山羊、苹果树各一张，红苹果若干。

活动过程：

一：谈话直接导入。

师：小朋友，你们喜爱吃苹果吗?(喜爱)哦!小熊也喜爱吃苹果，于是它在自己的里种了一棵苹果树，苹果树上结出红红的苹果了吗?(让幼儿猜一猜，激发幼儿的奇怪心。)

二、教师一边讲故事一边出示相应的图片，帮忙幼儿了解故事情节。

提问：

1、小熊给苹果树浇水，小猴观察了忙过来帮忙做什么?(抬水)小熊乐呵呵地对小猴说了什么呢?

2、小鹿观察了过来帮小熊干什么呢?小熊是怎么说的?

3、小山羊观察了过来帮小熊干什么呢?小熊又是怎么说的?

4、大风刮过以后，树上的苹果怎么了?小熊的心情怎么样?

5、后来，小猴、小鹿、小山羊来帮忙小熊了吗?是怎样帮忙的?

6、树上的苹果都被大风吹落了吗?小熊观察没有被吹落的苹果，它是怎样做的?

7、最终，小熊把心中的隐秘告知自己的好朋友了吗?

三、完整观赏故事：引导幼儿依据图片的提示记忆故事情节，进一步理解故事内容。

教师放慢速度叙述，并鼓舞幼儿大胆讲一讲说出故事中反复消失的话：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”(激发幼儿的兴趣，让幼儿参加到讲故事中去。)

四、组织幼儿争论：

提问：

1、小熊把自己的隐秘告知了同伴，心里很快乐，脸上笑得象一个红红的苹果。小熊这样做对吗?你们喜爱小熊吗?为什么?

2、在平常的生活中，你把好吃或好玩的东西跟同伴一起共享了吗?

3、假如以后你有了好吃的或好玩的，你会怎么做?你情愿跟好朋友一起共享吗?

小结：原来共享是一件欢乐的事情，不管你是把好吃的或好玩的给了

同伴还是得到了同伴的东西，都是一件快乐的事情。好朋友之间要相互帮忙、相互关怀才是真正的好朋友。

五、师生齐唱：《摘苹果》。

师：后来呀，苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下，结出了很多红红的苹果，小熊请我们一起来摘苹果!

5、小班故事红红的小东西(一)教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

重点、难点重点：理解故事内容。

难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

活动预备：

1、挂图。

2、磁带。

教师行为：

1、引发幼儿听故事的兴趣。

出示红红的小片片：教师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗?

2、观赏故事。

教师有感情地叙述故事。

教师：红红的小东西是什么?它一路上都遇到了谁?它以为自己是谁?

3、理解故事情节。

(1)看动画片观赏故事。

(2)引导幼儿争论：一路上红红的小东西走呀，都遇到了谁?它们把红红的小东西当成了什么?

活动反思：

在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。

我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。

6、小班科学小故事苹果种子的故事教案反思

活动目标：

1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、把握句型“我来抱抱你吧。”

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动过程：

1、开头局部：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观看里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核局部切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

2、中间局部

(1)教师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”教师伸出手仿照种子发芽，手渐渐伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”教师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”

教师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”教师把折垒好的苹果树的图画渐渐绽开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全绽开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)教师问：“刚刚教师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿答复。(《苹果种子的故事》)。

(3)教师拿出玩具小鸟，引导幼儿和教师一起叙述故事的对话局部，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导

幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿答复正确的时候，教师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答下列问题。

(4)教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚刚大家答复得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀?(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿答复有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内查找苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着教师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手翻开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。

3、完毕局部

教师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然完毕。

故事：

小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土像又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，好像想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧。”雨水说：“我来抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：“喂，苹果树!”它惊奇地问：“你是在叫我吗?”是的，它已经长成了一棵苹果树。

科学道理：种子发芽需要阳光需要水需要泥土里的养分还有空气。

活动反思：

《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地表达了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我特别留意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展奇妙地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解力量，丰富了儿童的词、及表达力量。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

通过看图叙述，使学生形象详细到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，通过看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”详细化。

7、小班故事红红的小东西教案反思

活动目标

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

重点、难点

重点：理解故事内容。

难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

活动预备

1、挂图。

2、磁带。

教师行为

阅历共享：引导幼儿练习叙述故事，

教师总结：这个小东西真好玩呀!一路上遇到了很多事，闹了不少笑话：小白鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。

活动反思：

经过第一轮研讨，我打算将故事分段叙述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种消失了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜想这个红红的小东西究竟会是谁?让幼儿回忆、熟悉多种红红的、圆圆的小东西。最终出示小猫，揭晓谜底。在其次轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果真对故事情节有了更深的体会。固然，还有一些细节需要留意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的熟悉。

8、小班科学小故事红红的小东西教案反思

设计意图：

幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活阅历，提高幼儿的认知为根本前提的。《幼儿园训练指导纲要》指出：“幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发觉兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，在科学训练活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性、操作性，寓训练于生活、嬉戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的连接，让幼儿能够在轻松开心的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有学问阅历，贯彻《纲要》精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮忙学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的好玩，有利于幼儿欢乐的学习数学并提高幼儿的动手操作力量。

活动目标：

1、情感目标：引导幼儿感受帮忙他人欢乐以及体验比拟过程的乐趣。

2、力量目标：培育幼儿观看比拟的力量及按物点数的力量。

3、学问目标：引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

活动难点：

幼儿能够认真观看、比拟以及区分事物。

活动预备：

教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

活动过程：

一、导入。

1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

(1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。

师：今日教师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!

二、活动绽开。

1、比拟樱桃和红红的小东西的区分。

(1)出示老鼠吃樱桃的图片。

师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(教师带着幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?

(2)让幼儿比拟红红的小东西与樱桃的特征。

教师让幼儿观看比拟两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

教师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。

2、比拟绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。

(1)出示绒毛兔的图片。

师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗?

(2)让幼儿比拟红红的小东西与红眼睛的特征。

引导幼儿通过观看比拟，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

3、比拟小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。

(1)出示小熊与红灯笼的图片。

师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发觉了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

(2)请幼儿说一说两者的区分

教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

4、出示小猫的图片，让幼儿比拟观看。

师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么着急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)

三、活动完毕。

小猫咪丧失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不快乐呀?原来帮忙别人可以使自己变得更加欢乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!

四、活动延长

可以开展幼儿比“火眼金睛”的嬉戏，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。

故事：

公路上有一个红红的小东西，它高快乐兴地往前滚着。滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀?”小东西：“我不知道。”小老鼠说：“你是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西连续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说：“我才不要做妖怪呢!”小东西连续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又连续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今日很不快乐，由于它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀!”

科学道理：我们的四周有许多东西都是红色的。

活动反思：

在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。

我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中