小学数学-认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思

认识人民币教学设计认识人民币前置作业班级姓名自主预习课本54页从例3我们又认识了哪些面值的人民币？2,填写例4，摆一摆并汇报。100元的人民币换成面值较小的人民币，你还有几种换法？请摆一摆写出来。3，小明可喜欢看课外书了，他看中了一本26元的书。请你为他想出几种不同的付钱方法。(摆一摆，写出来)教学过程一、复习引入利用PPT和学生一起将53页所学内容做一回顾……这节课我们继续来认识人民币。（侧重于后进生的参与度）二、新知学习结合前置作业，说一说54页又认识了哪些人民币？结合“说与拿”游戏。并说一说其中的原因。（轻松的氛围有助于进一步学习）生活中将大面值的人民币换成面值较小的人民币，是怎么个换法呢？小组讨论，汇报。（重在参与度和勇气、自信的培育，表达力的提升）汇报交流，梳理总结。将100元的兑换进行拓展，还有哪些换法？（深化思维，强化合作）三、拓展应用前置作业的第三题结合实际生活引发学生的进一步思考。讨论汇报，交流梳理。四、谈收获五、作业布置认识人民币学情分析一年级的学生对人民币已经有了一定的认识和使用经验，但是还不够全面深刻了解人民币的相关知识，他们又渴望得到相关的知识，另一方面学生已经学习了100以内数的认识，这将有利于进一步学习人民币之间的兑换，反过来又强化了100以内数的认识和相关计算。针对学生的实际情况，应当注意两点：一、为学生准备必要的学具，小卖部的纸币用具5角既可以买到，一组6人，就可以凑成6张不同面值的人民币，基本满足教学需要。二、设计好各类教学活动，小学生需要在活动中体验了解人民币，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。所以活动要丰富，不能单纯的说教。认识人民币效果分析学生在上课的过程中学的的轻松，想学，愿学。学生能够积极参与到教师的教学活动中。小组合作有效，能够积极交流。新授课之后，我们将前置作业的第二和第三进行了整理补充改正，巩固了本节课对人民币的深入认识，强化了学生自我整理材料的能力。让学生默读然后重新小组汇报，努力使每个学生在拓展练习中得到提升。课本54页的做一做，学生的正确率很高，而且动手效率也较好，基本实现了课前制定的教学目标——认识了面值较大的人民币和人民币之间的兑换；学生的动手能力和表达力都一定程度得到提升等。教材分析本课第54页教材例三的编写，将小额人民币的认识和大额人民币的认识区分开，避免了内容的繁多，同时使学生由浅入深的对我国货币有了一个整体的认识，又突出了教学重点。例题四的编写突出了教学重难点，在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的认识的基础上，认识人民币的兑换。使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的联系，而且注重了层次性、方法的多样性。认识人民币测评练习自主整理：100元的人民币换成面值较小的人民币，你还有几种换法？请摆一摆写出来。小明可喜欢看课外书了，他看中了一本26元的书。请你为他想出几种不同的付钱方法。(摆一摆，写出来)小组互助：课本54页做一做摆出下面的钱数兑换人民币认识人民币反思本节课的总体能够达成教学目标，但还是感觉有许多不足之处——语言不够流畅严谨。这节课我的准备还是不够充分的，有些地方的表达不够完整和明晰，磕磕绊绊缺少了美感。动手能力不强。虽然有学具但是我们未能充分有效的利用，动手和动嘴没有很好的结合起来。班级组织纪律性不够。在台上的学生比较散漫，态度不够认真；班中学生总体倾听不够，坐姿不佳。其它方面，比如环节过渡、语气表情，适时引导，书写潦草随意等方面问题明显。总之问题还是很多的，以上几点是必须改进的。盼望更多老师的批评指导。认识人民币课标分析人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的认识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一是学生初步认识理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；二、使学生加深对100以内数的概念的理解