大班美术教案老虎和猫教案反思

大班美术教案老虎和猫教案反思1、大班美术教案老虎和猫教案反思

设计意图：

美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了肯定的绘画技能，依据幼儿的年龄特点设计了此次活动《老虎和猫》。让孩子将自己喜爱的故事绘画出来。尝试用合作的方式进展绘本制作。培育幼儿的感官和细致入微的观看力量。

活动目标：

1、通过转变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

2、依据故事情节大胆作画，饱满构图。

3、与同伴友好协商完成画册。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、老虎和猫教具。

2、画纸、画笔。

活动过程：

一、叙述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

(1)猫和老虎一起玩。

(2)老虎四脚朝天。

(3)猫把老虎推下山。

(4)猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问：

(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等)

二、完成故事画册。

培育幼儿友好协商的力量，与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商议自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最终装订成册。

三、叙述自己的画册。

叙述故事主要情节。

每组代表叙述自己画出的画册。

活动反思：

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的喜爱上，那些美的形象风光，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是制造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达力量较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培育幼儿的学习兴趣与学习力量，更能有效地帮忙幼儿形成乐观的共性特征。

2、大班美术活动教案：猫教案(附教学反思)

设计背景

我们班的孩子都见过猫，他们喜爱都喜爱猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿熟悉的动物的原有学问，发挥幼儿的思维的力量，绘画猫。

活动目标

1.激发幼儿喜爱猫的兴趣，体验绘画乐趣。

2.能画出猫的主要特征，把握简洁的布局方法。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

能画出猫的特征，以及绘画方法。

活动预备

1.关于猫的图片、磁带;

2.水彩笔、油画棒;

3.了解猫的生活习性及形态。

活动过程

一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观看部位。

三、观看与争论

1、开门见山：

——“你们喜爱猫吗?

2、进一步感知猫的生活习性：

——“猫有什么本事，吃什么呢?

3、观赏各种动态、各种样子的猫：

——“谁来说说猫会干什么”?

教师引导儿童了解猫能捕获老鼠，喜爱吃鱼，喜爱玩球，喜爱睡懒觉，还喜爱看电视。)

四、感知猫的身体

1、初步感知猫的身体：

——“谁来说说长猫有哪几局部组成”?

2、详细感知猫的头部特征：

——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?

3、详细感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?

教师启发儿童熟悉猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?

猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比拟长，上面有皮毛掩盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)

五、观看作画步骤，引起幼儿绘画兴趣

1、解决难点，创新示范步骤：

——“那怎样画你喜爱的猫呢”?

——引导幼儿观看课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部形状，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。

2、激起幼儿绘画兴趣：

——“谁想看看其他小朋友画的好玩的猫!

六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)

——行间巡察鼓舞儿童大胆表现形象，并不断留意与儿童沟通，了解他们的想法。

——出示典型作业，启发思索，激活制造力。

——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号制造赐予充分确定。

七、作品评赏

——展现全体幼儿作品。

——相互观摩，指出自己喜爱的作业。

——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的学问引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……

八、活动延长

可在各个区域活动中连续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计叙述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进展。

教学反思

这节课我结合幼儿的生活实际进展设计与教学，幼儿对画猫兴趣深厚，在本次教学活动中，我充分敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，我发觉孩子们都能很仔细，很快乐的画绝大多数能画出猫的主要特征。

3、大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思)

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

阅历预备：

熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

——从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。

“草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

——从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

4、大班美术猫教案反思

活动目标：

1.充分体验音乐的美，享受胜利，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

2.幼儿感知音乐构造和心情，学习仿照猫的各种动态，依据音乐心情变化创编猫的不同舞蹈动作。

3.鼓舞幼儿大胆想象和表现，培育观看力、仿照力、表现力、制造力及协作力量。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

拍摄猫的日常活动、《猫》剧的乐曲磁带及VCD、半成品材料、颜料、剪刀等，活动场地，让孩子在生活中留意观看猫的不同动态。

活动过程：

1.小老鼠律动进场，导入主题。

2.倾听、观赏音乐，了解音乐构造。

(1)请幼儿完整的倾听、观赏音乐，感受乐曲和音乐的特性。

(2)提问：观赏了这段音乐，你们感觉小猫都在做什么呢?让幼儿自由充分的表达。

(3)谈话：生活中的猫。你们在生活中见过小猫吗?小猫是什么样子的?

3.观看生活中猫的录相并仿照猫的各种动态

4.分段观赏，并说出每段乐曲的心情及表现的情景，尝试创编舞蹈动作将不同的感受表现出来。

一段：安静舒缓的音乐(幼儿可以榜样小猫在地上睡、有的绻在一团睡、有的三三俩俩睡在一起，伸着懒腰，打着哈欠……。)

二段：轻松活泼的音乐(幼儿可以仿照小猫在整理毛发，在漫步，在玩耍捕蝴蝶……)

三段：剧烈的音乐(幼儿可以仿照小猫抓老鼠，欢快的舞蹈……)

5.幼儿随音乐完整表演一遍，进一步加深对音乐的理解，培育幼儿的想象力及制造力。

6.观赏音乐剧《猫》剧片段，启发诱导幼儿丰富完善自己的表演。

7.幼儿利用半成品材料及颜料把自己和同伴装扮成得意的猫，培育幼儿的动手力量及协作力量。

8.幼儿装扮好后，随乐曲完整的表演，自由完毕。

活动反思：

整个活动符合幼儿年龄特点，各领域相互渗透，内容新奇，形式多样，环环相扣。乐曲形象鲜亮，活动时教师以支持者、引导者、合的身份融入到孩子中。关注个别差异，因材施教，充分发挥了幼儿的想象力、制造力、仿照力量等，并激发了幼儿感受美、表现美的情趣，使他们能够大胆的表现自己的情感。活动中孩子们相互协作，相互协作完成各种动作并相互装扮成形态各异的猫，使孩子们体验到相互帮忙的欢乐。形象鲜亮的乐曲是孩子们的第一个兴奋点，孩子们一听到这首乐曲便蠢蠢欲动。现实生活中小猫的录象是孩子们的其次个兴奋点，当看到猫的录象时孩子们都很兴奋，情不自禁的学起了小猫们好玩的动作在轻松的环境里培育了幼儿的观看力、口语表达力量和仿照力量等。闻名歌剧《猫》是孩子们的第三个兴奋点，整个片段放下来，孩子们都是目不转睛的看着，用心的观赏着那迷人的画面，悦耳的音乐，美丽的动作使孩子们从中感受到了美并丰富了他们的审美阅历。相互装扮及化装表演是孩子们第四个兴奋点，孩子们利用半成品材料大胆的制作、勾画出心目中得意的小猫形象，使幼儿进一步体验到自由表达和制造的欢乐，并从中培育了孩子们的想象力、制造力、协作力量及动手力量。

整个活动，教师为幼儿供应大量自由表现的时机，孩子们特别感兴趣，始终保持着饱满的心情，并且不断高涨。教师敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，并共享他们制造的欢乐。缺乏之处在于猫的生活片段还应更加丰富，使孩子们对猫有更多的了解。在表演过程中还可多鼓舞幼儿不断美化自己的创编动作，使动作更舞蹈化。

5、大班美术活动教案：《老虎和猫》教案(附教学反思)

设计意图：

美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了肯定的绘画技能，依据幼儿的年龄特点设计了此次活动《老虎和猫》。让孩子将自己喜爱的故事绘画出来。尝试用合作的方式进展绘本制作。培育幼儿的感官和细致入微的观看力量。

活动目标：

1、通过转变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

2、依据故事情节大胆作画，饱满构图。

3、与同伴友好协商完成画册。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、老虎和猫教具。

2、画纸、画笔。

活动过程：

一、叙述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

(1)猫和老虎一起玩。

(2)老虎四脚朝天。

(3)猫把老虎推下山。

(4)猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问：

(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等)

二、完成故事画册。

培育幼儿友好协商的力量，与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商议自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最终装订成册。

三、叙述自己的画册。

叙述故事主要情节。

每组代表叙述自己画出的画册。

活动反思：

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的喜爱上，那些美的形象风光，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是制造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达力量较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培育幼儿的学习兴趣与学习力量，更能有效地帮忙幼儿形成乐观的共性特征。

6、大班语言活动教案：小老鼠和大老虎教案(附教学反思)

设计意图

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的构造来进展故事情节。在书里，画家设计和隐蔽了很多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发觉”力量。依据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利训练家蒙台梭利认为：“提高区分微小差异的力量，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能观赏艺术品。”从心理进展来看，儿童内心隐藏着自然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童区分微小差异力量的方式之一就是多观赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读观赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其制造性。

活动目标

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。

2、通过猜想、倾听、想像、谈论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、熟悉到友情必需建立在真诚、公平的根底上才能长期。

4、培育孩子听故事的技巧和观看画面的力量。

5、借助绘本阅读，在观看、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

7、培育孩子的想象力量，学会续编故事。

活动预备

1.玩偶：形象反差较大的一只形态得意的小老鼠和一只大老虎。

2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3.提示牌：西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点：

1、感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

2、培育孩子的想象力量，学会续编故事。

活动过程

1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜想。

★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态得意的小老鼠和一只大老虎。

★伴随玩偶的消失，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边仿照小老鼠轻声细语地叙述故事的第一自然段。

★引发幼儿争论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

2.教师和幼儿共同观赏故事前半段。

★教师连续以小老鼠的身份声情并茂地叙述故事，留意常常用眼神与幼儿沟通，吸引幼儿仔细地倾听故事。

3.教师设置悬念。鼓舞幼儿大胆想像。

★当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓舞幼儿协作动作表现出来。

★教师用跺脚、生气的语气叙述故事中小老鼠的做法。

★教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

4.幼儿连续观赏故事至“可是。我们还是消失了一个问题……”

★教师连续运用语气、眼神变化，协作动作生动地叙述故事，特殊要表现出小老鼠内心的感受和变化。

5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

★教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

★教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。)

6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位协作的教师带着局部幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

★借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带着幼儿共同朗读。

★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进展改良等。

7.教师采纳逐步退后的方法。引领幼儿渐渐地进入自主表演。

★教师可以逐步削减语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

8.续编故事

接下来他们之间还会发生什么好玩的事?这就要小朋友绽开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个好玩的故事。

活动延长

开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间好玩的事情，相互沟通与朋友交往的阅历。可以开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，引发幼儿想像故事的可能进展;教师鼓舞幼儿用较清晰的语言表达出来，引导幼儿采纳增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

活动建议

★教学变式：整个活动可以改成情景叙述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。依据幼儿叙述的状况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段叙述内容，最终引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的转变，点明主题。

★区角活动：在表演区连续供应相关的道具，让幼儿自由进展表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书叙述故事。

★领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带着他们共同嬉戏，帮忙他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：公平、互助。

活动反思

活动中，我始终敬重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。《纲要》中指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最终，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本事得到再次的升华，自己创编故事。

通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不行以以大欺小，做事的时候应当考虑到朋友和自己之间的公平。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

7、大班语言活动教案：老虎来了教案(附教学反思)

设计背景

本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、教师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中根本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的兴趣，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，到达培育幼儿发散性思维与想象力。

活动目标

1.乐观参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3.仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故