《ai ei ui》教学设计与评析

《aieiui》教学设计与评析教学设想：本设计以同学是学习和进展的主体为理念，体现了在老师引导下，同学自主、探究的学习过程。遵循了课程标准中“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主”的教学策略，寓活动与嬉戏于教学过程之中，让同学在玩中学习，乐中求知，充分激发了同学的主动意识和进取精神，使同学体验到学习汉语拼音的欢乐，成为课堂的仆人。

教学目标：

1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、在学习过程中，培育同学自主学习、合作学习、探究学习等力量。

3、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境，让同学体验汉语拼音学习的欢乐。

教学重点：学会aieiui的发音及复韵母的`发音方法。

教学预备：情境图投影片，一盆盆景及吹塑纸剪成的红苹果，青苹果等。

教学流程及设计意图：

一、复习导入

1、今日，有几位老伴侣想和大家见面，欢迎吗？

出示aieuoü

指名读

2、还记得它们共同的名字吗？一齐说。

3、这些单韵母谁是老大，谁又是老小呢？我们按口形的大小给他们排排队，好吗？

出示aoeiuü

齐读

4、六个单韵母兄弟可亲热了，它们喜爱两个两个的在一起组成新伴侣。他们特别想和我们成为好伴侣，你们情愿吗？这节课，老师和小伴侣一起来熟悉三位新伴侣。

评析：通过新老伴侣见面的激趣谈话，使同学领悟单韵母与复韵母的关系，并通过给6个单韵母兄弟排队，为学习给复韵母加标调作好铺垫。

二、看情境图，学语境歌，导新内容

1、引导看情境图

图上画的有谁，他们在干什么？

2、听老师读语境歌，同学跟读。

3、在以上过程中：相机出示aieiui。告知同学：这三个新伴侣就是我们本课要学的复韵母。

评析：看情境图，听语境歌，激发了同学的学习爱好，使同学感受到这些复韵母的发音就在我们的生活中，并潜移默化地受到美育与爱惜小树苗的思想训练。

三、学习aieiui

1、教学ai

（1）学习ai的读音。

①首先我们来熟悉第一位伴侣。

看图，比一比，两棵树，一棵高，一棵矮。把矮的第三声去掉，就是我们今日要学习的ai的发音。（板书ai）

②复韵母真好玩，两个单韵母在一起，读成一个音要牢记，听老师读，看老师口形的变化。

边示范边讲解：先摆好a的口形，然后滑到i，一口气读成ai。

③范读，领读，指名读，开火车读，反复练习。

（2）学习ai的四声

①故事激趣

复韵母和单韵母一样也有四声，这顶美丽的帽子戴在谁的头上呢？a和i都想戴，谁也不让谁，请其他四个弟兄oeuü来评理，可他们也不知道帽子究竟给谁戴是好，于是这六个兄弟来到了最有学问的大象伯伯家里，请他出出办法。大象伯伯说：“你们六个弟兄平常特别要好，这戴帽子也应当相互谦让。这样吧，哥哥常常带着弟弟一起玩耍，为了提示哥哥照看好弟弟，这帽子就戴在哥哥头上。你们同意吗？”六个单韵母兄弟一齐兴奋地喊着：“同意！”

小伴侣，你们看ai的帽子应当戴在谁的头上呢？

②出示ai的四声

自由练读，指名读，同桌互读。指名用ai的四声说词造句。

2、导学ei

（1）现在我们来熟悉其次位伴侣。

出示ei

（2）ei的发音方法和ai的发音方法是一样的，小伴侣们想一想，我们在发ei的发音时，口形应当怎样？

（3）自由练习，师领读，指名读，指名当小老师带大家读。

（4）依据故事中大象伯伯的话，试着给ei标调。

小组争论，标一标，再读一读。

（5）用自己喜爱的方式读ui的四声，说词造句。

（6）小结ai和ei的发音方法。

3、自学ui

（1）小伴侣，我们要熟悉的第三位伴侣已经来了，出示ui，你们能依据ai和ei的发音方法，猜出它的读音吗？

（2）同桌争论。

（3）指名当小老师示范ui的读音，讲解ui的发音方法。

（4）小老师检查。

（5）师提示小伴侣留意：u和i都特殊讲谦让，他俩商议 好他们在一起组成复韵母时，谁排在后面，帽子就加在谁头上。

指名给ui加四声。

（6）小组同学互读、互听ui的四声，组长打乱挨次检查ui的四声，并试着说词造句。

（7）各小组汇报学习状况。

评析：本段教学中，让同学把握aieiui的读音，知道发音方法是重点也是难点。设计遵循了同学的认知规律，先教给ai的发音方法，标调规章再逐步放手引导同学主动探究。新的认知建立在已有的认知基础上，使教学潜移默化，水到渠成。依据儿童心理，教学中还采纳了讲故事，让同学当小老师，自主选择学习方式，小组合作学习等形式，激发同学学习爱好，创设了民主、和谐、愉悦的教学氛围，使教学过程趣味盎然。

四、复习巩固

做“摘苹果”的嬉戏

1、今日老师带来了很多又大又红的苹果，还有一些青苹果，小伴侣们喜爱吗？每个红苹果的后面写着我们今日学习的三个复韵母的四声，假如你读对了，这个红苹果就送给你，假如你读错了，老师就请你品尝酸苹果。

2、请小伴侣上台摘苹果，将红苹果上的韵母读给大家听。假如读对了，大家就跟着读，老师将红苹果送给他。假如读错了，请他再想一想，实在想不出，就请同学关心，再赠送他一个青苹果。

评析：“摘苹果”嬉戏设计富有创意。

1、嬉戏材料是用教室里的盆景，再用吹塑纸剪几个红苹果、青苹果，轻轻一粘，简便易做，减轻老师课前预备的负担，而且颜色艳丽，惹人宠爱。

2、嬉戏设计符合儿童学习心理，不仅让胜利者品尝胜利