幼儿数学教案3篇

幼儿数学教案3篇活动目标

1、在嬉戏中感知4以内的数量，把握数与物的对应。

2、了解简洁的做客礼仪，愿意帮忙别人，并与人友善的交往。

活动预备：

1、场景：小猫的家；书信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，纽扣、蘑菇若干，浆糊每桌一瓶。

3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个，1—4的数字卡片一份，写有1—4的箱子各一只，1—4的数字每人一张。

活动过程

（一）通过谈话，了解做客礼仪。

1、谈话：妈妈今日带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。

2、兔跳入场。

（二）在嬉戏中感知4以内的数量，把握数与物的对应。

1、去小猫家。

（敲门）请问小猫在家吗？小猫不在家，哦。它给我们留了一封信，（展信、读信）：小猫请我们帮忙她钉纽扣，小兔们你们情愿帮助吗？（进屋）

2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

（1）示范讲解钉纽扣，

（2）学习4以内的数数。

（3）幼儿自由分散操作，

（4）教师巡回指导

（5）xx

（6）幼儿相互沟通衣服

（7）纽扣的颗数。

3、按纽扣的数量进展分类摆放。

（8）将衣服

（9）分别按数量摆放到相应数字的箱子里，

（10）进展包装。

（11）教师和幼儿一起检查点评。

4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

5、依据数字采蘑菇

今日，小兔们真能干，小猫还给我们预备了每人一份心，是什么呢？原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。

（12）按自己的数字采蘑菇。

（13）教师幼儿一起检查。

6、活动完毕（带着自己采的蘑菇一起回家吃吧）。

我这节课是小班数学，由于小班幼儿的年龄特征，简洁枯燥的说教不能引起幼儿的学习兴趣，于是我把整堂课的教学用一个情境式的嬉戏消失在幼儿的眼前，兔妈妈带着孩子到小猫家做客，帮忙小猫钉纽扣，让幼儿处在一种嬉戏当中，学得快乐，玩的快乐。

接下来，我来说说这节课的活动目标：

1、在嬉戏中感知4以内的数量，把握数与物的对应。

2、了解简洁的做客礼仪，愿意帮忙别人、与人交往。

现在我来说说教学环节：

1、通过谈话，了解做客的礼仪。

由于小班，在礼貌方面都是刚开头学习，需要我们不断的练习，才能帮忙幼儿记住并学会正确的使用，于是我把这一礼仪穿插在嬉戏当中，让幼儿稳固和学习。情境的导入，也为这一节课的学习激发了幼儿的兴趣和留意力。

2、因小猫不在家，想请幼儿帮助钉纽扣来让幼儿在嬉戏中学习4以内的数量的感知。首先是教师的引导和示范，个别幼儿的操作，让幼儿学会正确的钉纽扣。其次是让全体幼儿都来帮忙小猫钉纽扣，使全体幼儿都有学习操作的时机。最终是教师和幼儿相互检查，是一个师幼互动和幼幼互动的环节。也让幼儿稳固其他数字的熟悉和学习。

3、请幼儿按扭扣数量进展归类，学习的提升与稳固，数与物的匹配。

4、数数自己衣服上的扭扣，是一个实践性的细节，让幼儿学会运用，并仔细观看生活中的数量。

5、嬉戏《采蘑菇》是活动到达高潮，让幼儿在次在活动中体验到帮忙别人的欢乐。并学会数取物的数物匹配。最终听着音乐回家，使整个活动更加完整。

幼儿数学教案篇二

活动一、站队嬉戏

活动目标：

幼儿主动发觉物体的排列规律，并依据发觉的规律进展排序。

活动预备：

多媒体课件——小动物去郊游。

内容：

1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们根据大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？

2、队伍走着走着，中间的几只小动物由于去追路边的蝴蝶落伍了，它们很焦急，请大家帮助找找它们应当站在哪？怎么排？

活动过程：

一、帮忙小动物排队

1、幼儿观看多媒体课件内容1，查找规律接下去向后排。

2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。

二、站队嬉戏

1、幼儿站成四竖排，进展嬉戏。嬉戏方法：教师悄声告知每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

2、教师请中间几名幼儿停顿动作，集体查找中间缺了那些动作？（幼儿熟识方法后，可请幼儿代替教师接下去嬉戏。）延长活动：组织幼儿看规律符号进展站队嬉戏。

活动二：好玩的地砖

活动目标：

引导幼儿尝试设计规律，观赏规律排列的美。活动预备：废的瘦长形盒子人手一个；几何形积木玩具若干；展现架两个（可用图书架代替）；

活动过程：

一、幼儿自由铺小路。

师：“我们新建的小区要修一些美丽的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又美丽！”

1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

2、幼儿操作。

二、师引导幼儿发觉有规律的小路很美丽。

1、幼儿把铺好的小路摆放在陈设架上观赏，找出自己最喜爱的，并说出缘由。

2．师引导幼儿发觉规律小路的美，进展小结：小路根据肯定的规律来铺，我们看上去会觉得很美丽很舒适。

三．幼儿再次设计有规律的小路。

四．陈设小路，相互沟通阅历，观看排列规律。

五．引导幼儿将铺好的。小路摆放在构造嬉戏——“漂亮的住宅小区”里的适宜位置。

延长活动：

在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

活动三：美丽的格子手绢

活动目标：

引导幼儿尝试进展多角度的规律排列，进展幼儿的空间知觉。

活动预备：

格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

活动过程

一、引导幼儿观看格子手绢，发觉图案的美。

1、观看手绢图案特点。

2、启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进展阅历总结，发觉排列规律：第一排：ABABAB其次排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、依据阅历进展绘画——格子手绢

四、展现作品，幼儿叙述自己的涂色规律。

延长活动：

平铺构造嬉戏：漂亮的广场

幼儿数学教案篇三

活动目标：

1．能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法（一隔一、一隔二、一、一、一等），并在操作活动中有规律地设计图案

2．培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美

活动预备：

玩具小熊一个、篮子若干

课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗

课件二：三盘点心

操作材料：

第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水

其次组：装饰围巾画好的围巾外型、外形不同的图形片、胶水

第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干

第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干

活动过程：

一．感知规律

1．出示课件一，引导幼儿发觉并讲出其中的规律

师：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些焦急了，我们情愿来帮帮它们吗？

小兔：不同颜色一格一的排列

小猫：不同大小一格二的排列

小狗：不同外形一、一、一的排列

2．出示课件二，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列

师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，假如三位好朋友能将盘子上的花纹按肯定的规律说下去，好吃的点心就会消失了。

小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，消失萝卜）

小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，消失小鱼）

小狗：不同外形一、一、一的排