大班语言设计变色的房子教案反思

大班语言设计变色的房子教案反思1、大班语言设计变色的房子教案反思

教学目标：

1.理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。

2.利用排图，尝试仿照散文诗的句型构造进展仿编。

引导策略：

一、引发兴趣。

1.教师以神奇的口气说：哎，小兔造了一间新居子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样装扮自己的房子的。

二、教师朗读第一段。

启发想象：小兔将拌有泥浆的种子图贴在房子上会发生什么事呢?它为什么会把种子图刷在新居子上?

三、教师朗读其次段，幼儿初步感知散文诗的语言构造。

1.教师朗读：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

2.教师再朗读一遍其次段。请大家再认真听一遍春天发生的事。

3.请幼儿选择信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出挨次。

4.请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出好玩的句子和好听的词。

四、教师朗读第三段，幼儿了解散文诗的语言构造。

1.教师朗读：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

2.夏天，房子会发生什么事呢?教师朗读第三段一遍。

3.请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述挨次摆出。

4.幼儿学习朗读。

五、幼儿依据散文诗构造图，尝试用类似的语言仿编第四段。

1.提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小朋友把它编成一段诗歌。

2.教师指导幼儿把剩下的图片按挨次摆出，并编成第四段诗歌。

3.共享沟通。

六、配乐全文朗读，

1.提问：小兔喜爱这间变色的房子吗?

2.请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗读。

教学反思：

本次活动开展得特别顺当，教具起了很大的帮助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式构造，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开头时，直接提问“小兔子会怎么装扮新居子呢?“让孩子一开头就对小兔子的房子布满奇怪，集中留意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿“来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活泼。

2、大班语言活动变色的房子教案反思

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和构造美。

2、体会散文诗重复变化，均衡完整的构造，能依据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述颜色的词语的含义，学习有表情的朗读诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动预备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、嬉戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟识春天段落的内容，理解构造，感受并学习关键词语。

(1)教师有感情地朗读有关春天的段落。

通过提问帮忙幼儿熟识内容

(2)教师朗读其次遍以后，再次通过提问帮忙幼儿理解散文诗内容。

帮忙幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带着幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)教师结合挂图朗读第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗读2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)沟通夏天时房子发生的变化。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗读2——3遍。

(5)配乐朗读其次、三段，结合挂图。

5、鼓舞个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿认真观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮忙幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗读不同的关于秋天段落的诗句。

6、完毕活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)观赏散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

7、延长活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、教师沟通。《会变色的房子》故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松把握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能乐观参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的乐观性!

附：散文诗：变色的房子

小兔，造了一间新居子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

小兔，住在变色房子里，日子过得挺欢乐

3、大班语言变色的房子教案反思

活动目标：

1.学习用完整、连贯的语言叙述故事的主要内容。

2.利用幼儿用书，帮忙幼儿清晰地理解图片的内容及叙述的思路，发觉春、夏、秋、冬房子变色的缘由。

3.初步认读汉字：春、夏、秋、冬。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

多媒体课件、教学图卡、歌曲《粉刷匠》。

活动过程：

1.教师演示《变色的房子》多媒体课件，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。

——谁在盖房子?

——哪些在帮小猪出办法?他们分别给小猪提了什么建议?

——后来小猪找谁一起想方法?他们一起做了哪些事?

2.教师引导幼儿熟悉春、夏、秋、冬季节的变化。

——小猪的房子在春天是什么颜色?为什么?

——小猪的房子在夏天是什么颜色?为什么?

——小猪的房子在秋天和冬天，又分别是什么颜色?为什么?

3.引导幼儿说说春、夏、秋、冬的季节变化以及该季节的特色。

4.教师出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引导幼儿说说对这四个字的印象，并利用春、夏、秋、冬进展造句活动。(如：春天百花盛开。)

我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧!(放音乐)

5.利用颜色叠词的方式，尝试组句。学习叠词：绿油油、红彤彤、金灿灿、白花花。

6.观看视频。

活动反思：

这次活动中，最主要的是让幼儿能了解春、夏、秋、冬的季节性特征，找出房子变色的真正缘由。幼儿能用自己的语言描述出春、夏、秋、冬的景象，会用春、夏、秋、冬进展造句，并会逐步增加难度，用颜色叠词进展组句。不管幼儿说出的句子难易程度不同，只要他说了，都会给他鼓舞，增加他们的自信念。所以，幼儿从开头的“不敢说”，到后来“越说越好”!

这次活动，大局部幼儿参加的乐观性很高，只有两三名幼儿留意力很低，这两个孩子平常在各项活动中留意力较分散，我觉得由于他们的学习习惯没养好，一方面需要教师加强这方面的训练，另一方面需与家长沟通，在家庭学习中留意培育。

4、大班语言《变色的房子》教案反思

教学目标

(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同风光的缘由。

(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

(3)感受与同伴之间相互帮忙，相互合作的乐趣。

(4)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(5)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备

(1)小动物图片及故事场景图片

(2)四季房子特征图片、故事VCD

教学过程

1、以谈话的形式引出课题。

(1)小猪盖了一座新居子，它想给房子刷上美丽的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定办法，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想方法。

(2)幼儿发言，争论，谈自己的看法。教师总结，确定孩子的想法。

(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出办法了，下面我们就来看看小动物们出的是什么办法吧。

(4)看VCD的前半局部，初步了解故事前半局部梗概。

哪些动物给小猪出办法?他们提出了什么建议?

(5)再看VCD的前半局部，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。

小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”

小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，洁白白的很好看。”

小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”

公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”

(6)教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，根本把握这几句话。

教师小结：小猪盖了一座新居子,他想给房子涂上美丽的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满足，最终小猪最终想出了好方法。小朋友们你们想不想知道小猪究竟想的是什么好方法呀?

2、看VCD的后半局部，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和它们的颜色。

(1)提问：小猪找谁一起想方法?小鸟帮忙小猪做了什么事情?

(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别叙述四季的特征及房子的不同颜色。

春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是美丽极了。

夏天，新居子四周开满了小黄花。

秋天，房子四周的树挂满了红色的果子。

冬天，新居子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

(5)幼儿分角色朗读故事。

教师小结：

小猪盖房子,许多小伙伴都出了办法,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必需克制困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建筑了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的漂亮房子。

3、争论：这个故事告知了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮忙伙伴克制困难?

4、延长活动：故事表演。

教学反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、大班语言公开课变色的房子教案反思

活动目标：

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和构造美。

2、体会散文诗重复变化的构造，能依据图意编排散文诗。

3、理解“绿油油“、“红艳艳“、“金灿灿“等描述颜色的词语的含义，学习有表情地朗读诗歌。

活动重、难点：

理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的构造，能依据图意编排散文诗

活动预备：

1、《粉刷匠》、配音乐曲，

2、房子操作图一份、操作图人手一份。

3、字卡：春、夏、秋

活动过程：

一、提出问题，导入课题

1、教师出示白色房子操作图，小兔子盖新居子了，它想把房子变得美丽一些，你们觉得房子刷上什么颜色好呢?

2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧!(放音乐)

3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧!

二、完整观赏散文，感受散文大意

1、你听到了什么?(依据幼儿的答复出示相应字卡)

2、小兔子把什么东西拌在泥土里?发生了什么事情?

三、熟识内容，理解构造，感受并学习关键词语

(一)观赏、理解有关秋天的段落

1、现在是什么季节?那我们就先来学一学关于秋天的段落吧!教师有感情的朗读散文第四段

2、你听到了什么?(依据幼儿的答复出示相应图片，并按挨次摆放)

3、你还听到了什么?请再听一遍，记住刚刚没听出来的那一句。

4、这一段散文诗中有一个好听的词，你听到了吗?谁告知我“金灿灿“是什么意思呢?还有什么东西也可以用“金灿灿“来说呢?

5、师幼一起结合图谱有感情地朗读二遍

(二)观赏、理解有关夏天的段落

1、到了夏天，房子会发生什么变化呢?

2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

3、请你们听听看他排得对不对?教师朗读，请幼儿边听边验证排图的挨次。

4、理解词语“红艳艳“的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点?这种词叫“叠词“。

(三)配乐朗读第

四、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗读一遍吧!

五、学习创编有关春天的诗句。

1、春天，这间房子又会发生什么变化呢?

2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念

3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。

4、师幼有感情地朗读2~3遍。

六、完整学习朗读散文诗

1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里，刷在房子上?小兔住在会变色的房子里，日子会过得怎么样?

2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧!(配乐)

七、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中，什么会发生变化呢?这是一间怎样的房子?你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢?

八、延长

1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢?

2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧!

附：《变色的房子》

小兔造了一间新居子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。

夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。

小兔住在新居子里，日子过的真欢乐。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6、大班语言活动设计变色的房子教案反思

教学目标：

1.理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。

2.利用排图，尝试仿照散文诗的句型构造进展仿编。

引导策略：

一、引发兴趣。

1.教师以神奇的口气说：哎，小兔造了一间新居子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样装扮自己的房子的。

二、教师朗读第一段。

启发想象：小兔将拌有泥浆的种子图贴在房子上会发生什么事呢?它为什么会把