《植物妈妈有办法》课文原文

《植物妈妈有办法》课文原文《植物妈妈有方法》课文原文：

孩子假如已经长大，

就得告辞妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么方法?

蒲公英妈妈预备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷动身。

苍耳妈妈有个好方法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有方法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的方法许多许多，

不信你就认真观看。

那里有许很多多的学问，

马虎的小伴侣却得不到它。

《植物妈妈有方法》学问点：

一、我会认读：

旅行旅游旅客蒲公英蒲扇降落下降投降娃娃纷飞谈论纷纷大雪纷飞苍老苍白白发苍苍水洼山洼凹地啪啪好坏好事黄豆绿豆豆角炸开炸弹爆炸

蹦高蹦跳观看察看视察警察熟悉识字相识学问经过常常经受已经假如假如

一见如故一清如水勤学好问见多识广万不得已花甲之年目不识丁才识过人好自为之

谈论纷纷许很多多花花绿绿高兴奋兴快欢乐乐说说笑笑进进出出干洁净净

蹦蹦跳跳明明白白实实在在

二、我会写：

已经已过甲虫甲鱼豆子黄豆绿豆学问熟悉经过常常假如如意好娃娃水洼凹地

大雪纷飞纷纷万不得已花甲之年目不识丁才识过人好自为之

三、背诵课文，有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

四、我还知道别的植物传播种子的方法：

1、靠水来传播

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物来传播

樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四周八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风来传播

柳树：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有很多的豆类植物都是用机械传播种子的。

五、练一练：

孩子假如()长大，就得告辞妈妈，()。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?

蒲公英妈妈预备了降落伞，把它送给自己的()。()有风轻轻吹过，孩子们就乘着风()。

苍耳妈妈有个好方法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的()，孩子们就能去田野，()。

豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就()离开妈妈。

植物妈妈的方法许多许多，不信你就()观看。那里有许很多多的()，马虎的小伴侣却得不到它。

六：评价

1、通过我的努力，我能读得很熟：(给自己画个笑脸吧);

还有()个不会读的或读的不熟，那请你把他们圈出来，多读读吧，信任自己很棒的!!!

2、通过爸爸妈妈帮我听写，我还有这些词不会写：(把他们写下来吧，咱们一起努力!!!)

《植物妈妈有方法》教案1

【教学目标】

1、把握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、观看生活中的植物，了解植物的生长状况和相关学问，培育同学喜爱自然，探究自然奥妙的爱好。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发同学了解植物、探究自然神秘的爱好，培育同学留心观看的习惯和喜爱自然的情怀。

【教学预备】

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

【课时支配】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，初步感知课文内容。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有方法）

二、整体感知，了解课文内容。

1、老师范读课文。

老师有感情地朗读课文。同学听读课文后争论：你从这篇课文中知道了什么？

2、同学自读课文。

（1）请小伴侣用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮番读课文，达到读得正确、读得流利的同学，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。鼓舞同学走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。

3、争论：课文主要写了什么

三、识记生字，练习写字。

1、识记生字。

（1）同学自读课文，先勾画诞生字，再想一想：我预备用什么方法记住这些生字。

（2）小组沟通，互帮互学。

（3）老师点拨引导。在同学互教互学的基础上，老师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。

（4）课堂沟通。

开展“我会认”的活动，让同学走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

（1）指导观看。要把这10个字写美观，必需留意什么

（2）同学按笔顺自主写字。第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观。

（3）老师巡察，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；另留意“更”字的笔顺。

【板书设计】

3植物妈妈有方法

【教学反思】

《植物妈妈有方法》一课采纳韵文的形式，运用比方和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让同学获得科学学问，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【相关链接】

种子传播的神秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。

课文简介：

本文运用拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

本文由晓澄朗读；2023版中，课文改由梓君朗读。

教学建议：

学习这篇课文应当重点引导同学运用探究式的学习方式，留意激发同学了解植物学问、探究大自然神秘的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应当培育同学留心身边的事物、认真观看的习惯，培育同学积累词语的习惯。

（一）识字写字

本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应当激发同学多读，在读中识字。可以先分小组自由读，同学勾画出自己不熟悉的字，同一小组相互关心识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在同学互教互学的基础上，老师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件关心识字。

学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，依据反馈对同学进行有针对性的指导。留意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。

要求写的字要四会。可让同学按笔顺自主写字，第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观。老师巡察，有针对性地指导。留意“已”与“己”的区分，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要留意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

（二）朗读感悟

本课将自然学问寓于布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要留意激发同学的朗读爱好，要引导同学充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

可先让同学自由读，同学之间相互关心，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让同学听老师范读，边听边思索：植物妈妈传播种子有些什么好方法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读其次小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵其次小节。

再次自由朗读课文，引导同学体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最终，试着背诵课文。

在娴熟背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

“读读抄抄”中的词语要引导同学读写，还可鼓舞同学照样子说词语。这样，有助于词语的积累。

（三）实践活动

可让同学读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的方法。可让同学把课前预备的资料拿出来展现沟通，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发同学观看植物、探究大自然神秘的爱好。

教学设计举例：

（一）谈话导入

（二）初读识字

（三）朗读感悟

1．范读激趣。

2．同学自由读，初步感知课文大意。

3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？同学结合上下文说说自己的看法。

4．朗读其次、三、四节，说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法，为什么？

5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6．背诵竞赛（小组集体赛与个人赛结合）。

（四）读读说说

1．读补充阅读材料（见“资料袋”），再说一说：除了课文中告知我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

2．读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

（五）指导写字，抄写词语

（六）实践活动

植物妈妈有方法课文结构分析：

１、第一节提出了植物传播种子靠什么方法这个问题：

学习第一节我们应理解“孩子”指的是植物的.孩子，就是种子。“长大”是指植物的种子已经成熟。“四海为家”指的是处处生根发芽。

２、第三节写苍耳的种子有“带刺的铠甲”，挂住动物的皮毛，就能传播出去。

３、第四节写豌豆的豆荚在太阳底下会“炸开”。

４、其次、三、四节，分别写了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

５、从诗歌的２、３、４节我们可以知道，植物种子的特点不同，传播种子的方法也不同。

６、第五节指出认真观看事物能得到很多学问：

小伴侣，这一节诗中说“植物妈**方法许多许多”，请你说说你所知道的植物传播种子的一些方法，再听我给你们介绍几种好吗？

⑴桃树、杏树，果实成熟了，动物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂开，种子就可能生根、发芽，长出小果树。果树。

⑵榆树靠风力传播种子。

⑶樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下来，春天长出了小苗苗。

⑷椰树长在河边，椰子熟了，落在河里，随着水漂流到河岸，在岸上